【熱門(mén)】教學(xué)設計方案4篇
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，時(shí)常需要預先制定方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編整理的教學(xué)設計方案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)設計方案 篇1
【教學(xué)目標】
1、認識“坡、割”等12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“嗎、吧”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字和寫(xiě)字。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)準備】
生字卡片、錄音機、掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1、出示課件：
學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。
2、放錄音：
學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3、揭示課題：
板書(shū)課題。
二、初讀課文，認識生字
1、教師范讀：
學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2、學(xué)生自由讀：
畫(huà)出本課要學(xué)會(huì )的生字。
3、出示卡片，檢查生字讀音：
�、� 指名讀。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
�、� 打亂順序分組讀。
�、� 齊讀。
4、記憶生字：
學(xué)生交流記字的方法。
三、再讀課文，師生互議
1、學(xué)生自由讀課文，要求：
讀正確、流利。
2、師范讀課文：
生體會(huì )，評議。
3、指名讀課文：
同學(xué)互議，糾正錯誤。
4、派代表全班交流。
四、指導書(shū)寫(xiě)“嗎”“吧”等6個(gè)生字
1、出示生字卡片：
鞏固發(fā)音。
2、學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3、全班交流，掌握結構。
4、教師范寫(xiě)：
生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀：
1、我們一起玩吧!
2、你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
3、今天天氣很好。
教學(xué)設計方案 篇2
教學(xué)目標：
1．在活動(dòng)中，通過(guò)觀(guān)察前后圖形中點(diǎn)的變化規律，推理得出后續圖形中點(diǎn)的數量，點(diǎn)陣中的規律教學(xué)設計教案。
2、培養學(xué)生推理、觀(guān)察、概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現與概括規律
教學(xué)難點(diǎn)：
總結概括規律。
教學(xué)準備：
課件，匯報單，小獎品，磁扣等。
教學(xué)過(guò)程：
一．激趣導入，引出課題：
師：今天的數學(xué)課，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)非常重要的圖形，一定要注意觀(guān)看啊。（課件出示一個(gè)圓點(diǎn)）。
生：老師，就是一個(gè)圓點(diǎn)啊。
師：是啊，點(diǎn)是幾何中最基本的圖形，可別小看這個(gè)點(diǎn)。許多點(diǎn)排列起來(lái)就組成一個(gè)有趣的點(diǎn)陣，比如：我們常玩的五子棋，圍棋（出示五子棋，圍棋的圖片）都是由各個(gè)點(diǎn)組成的點(diǎn)陣。其實(shí)，兩千多年前，希臘的數學(xué)家就開(kāi)始研究點(diǎn)陣了。這節課，我們也來(lái)嘗試研究點(diǎn)陣的規律，好嗎？（板書(shū)課題——點(diǎn)陣中的規律）。
二．課中參與，興趣正濃：
1、出示點(diǎn)陣，提出問(wèn)題
師：（出示點(diǎn)陣），這就是他們當時(shí)研究過(guò)的一組點(diǎn)陣，請大家用數學(xué)的眼光仔細觀(guān)察，數數每個(gè)點(diǎn)陣中分別有多少個(gè)點(diǎn)？
生：第一個(gè)點(diǎn)陣有1個(gè)點(diǎn)，第二個(gè)點(diǎn)陣有4個(gè)點(diǎn)，第三個(gè)點(diǎn)陣有9個(gè)點(diǎn)，第四個(gè)點(diǎn)陣有16個(gè)點(diǎn)。
師：你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么得到每個(gè)點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數的嗎？
生：我是通過(guò)數出每個(gè)點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數得到的。
師：誰(shuí)還有不同的方法？
生：我是通過(guò)計算得到的。
師：能具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣通過(guò)計算得到的嗎？
生：第一個(gè)點(diǎn)陣有1個(gè)點(diǎn)；第二個(gè)點(diǎn)陣可以看成邊長(cháng)是2的正方形，共有2×2＝4個(gè)點(diǎn)；第三個(gè)點(diǎn)陣可以看成邊長(cháng)是3的正方形，共有3×3＝9個(gè)點(diǎn)；第4個(gè)點(diǎn)陣可以看成邊長(cháng)是4的正方形，共有4×4＝16個(gè)點(diǎn)。
2、探索點(diǎn)陣中的規律
師：剛才，我們在研究這一組點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數時(shí)，同學(xué)們研究得非常好，但是如果每個(gè)點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數再多一些，又該怎樣求出點(diǎn)陣中點(diǎn)的個(gè)數呢？（同桌之間討論、交流）
師：誰(shuí)來(lái)匯報討論的情況？
生：我們分析了前面幾個(gè)點(diǎn)陣圖的特點(diǎn)，認為在這個(gè)點(diǎn)陣圖中，點(diǎn)的個(gè)數的規律是：1×1，2×2，3×3，4×4，……也就是n×n
師：總結得非常好，教案《點(diǎn)陣中的規律教學(xué)設計教案》。也就是說(shuō)：用“橫排數×豎排數”，對嗎？（板書(shū)）你們能根據這一規律說(shuō)出第五個(gè)點(diǎn)陣有多少個(gè)點(diǎn)，并畫(huà)出此圖形嗎？（學(xué)生點(diǎn)子圖上畫(huà)第五個(gè)點(diǎn)陣圖，展示）
師：為什么這樣畫(huà)？
生：因為前面四個(gè)都可以看作正方形，所以第五個(gè)圖也是正方形。
師：說(shuō)得很好。請同學(xué)們再想一想，如果我們把第5個(gè)點(diǎn)陣中的點(diǎn)，按照這樣的方法進(jìn)行劃分（出示教材第82頁(yè)第（3）題圖），看看你有什么發(fā)現？
生：（小組內討論交流）
生：小組代表匯報。
生：（總結）每用折線(xiàn)畫(huà)一次后，點(diǎn)陣中的個(gè)數是：
1＝1
1＋3＝4
1＋3＋5＝9
1＋3＋5＋7＝16
………………
生：（總結）這樣劃分后，點(diǎn)陣中的規律是：1，1＋3，1＋3＋5，1＋3＋5＋7，……所有奇數相加的和。
師：真了不起。這種劃分方法，我們可以叫做“折線(xiàn)劃分法”。通過(guò)研究點(diǎn)陣，我們發(fā)現這組正方形點(diǎn)陣中有很多規律。能用剛才的方法來(lái)研究長(cháng)方形的點(diǎn)陣嗎？
生：可以。
師：課件出示一組長(cháng)方形的點(diǎn)陣。提問(wèn)：你們能用剛才的兩種方法發(fā)現這個(gè)點(diǎn)陣的規律嗎？
生：（1）。橫排×豎排：1×2，2×3，3×4，4×5
�。�2）．折線(xiàn)劃分法：2，2+4，2+4+6，2+4+6+8，2+4+6+8+10
師：在點(diǎn)子圖上畫(huà)出第5個(gè)點(diǎn)陣。小組交流，研究：上面的點(diǎn)陣還有其他的規律嗎？
生：（1）兩個(gè)兩個(gè)數：1×2，3×2，6×2，10×2，15×2
�。�2）．斜著(zhù)一層一層數：1+1，1+2+2+1，1+2+3+3+2+1，1+2+3+4+4+3+2+1
師：同學(xué)們真善于發(fā)現和創(chuàng )造規律。除了正方形和長(cháng)方形點(diǎn)陣外，還有很多其它形狀的點(diǎn)陣，我們研究他們，同樣會(huì )有很大的收獲�？纯�，這是一組什么形狀的點(diǎn)陣？（課件出示三角形點(diǎn)陣圖）你能用一層一層數的方法，表示你發(fā)現的規律嗎？展示，根據你發(fā)現的規律畫(huà)出第五個(gè)點(diǎn)陣。
生；1，1+2，1+2+3，1+2+3+4……
三．應用新知，興趣優(yōu)在：
師：其實(shí)，點(diǎn)陣是靈活多樣的，每個(gè)點(diǎn)陣都有自己的規律。（課件出示練一練第2題）觀(guān)察下圖中的幾個(gè)圖形，小組內說(shuō)說(shuō)他們的規律，然后小組合作用老師為大家準備的學(xué)具粘出下一個(gè)圖形。
生：匯報，展示。
四．課末設計，興趣高漲：
師：剛才，我們共同研究了一些點(diǎn)陣的.規律�，F在，你想自己設計一個(gè)點(diǎn)陣嗎
生：想。
師：好。接下來(lái)，我們就以小組為單位，開(kāi)展一個(gè)點(diǎn)陣設計大賽，好嗎？課件出示要求：
點(diǎn)陣設計大賽
1、設計時(shí)間：5分鐘
2、設計要求：（1）小組合作,共同設計一幅有規律、美觀(guān)的點(diǎn)陣圖，畫(huà)出前4個(gè)點(diǎn)陣，并用算式表示每個(gè)點(diǎn)陣的數量.
�。�2）每組派代表說(shuō)明設計的方法及點(diǎn)陣中的規律,并展示作品.
�。�3)優(yōu)秀小組的作品,在班級”展示臺”展出.
生：小組內自由設計，展示。
五．聯(lián)系生活，興趣永存：
師：看來(lái)，同學(xué)們各個(gè)都是個(gè)出色的小設計師��！點(diǎn)陣的規律，活中也十分常見(jiàn)。比如：（課件出示圖片）一些大型活動(dòng)的展示標志，廣場(chǎng)上美麗的花壇，由點(diǎn)陣構成的各種圖案等等�？梢哉f(shuō)，生活中，處處離不開(kāi)點(diǎn)陣的規律，離不開(kāi)數學(xué)的知識。對嗎？那么，就讓我們用希臘數學(xué)家普洛克拉的一句話(huà)結束今天的學(xué)習：
哪里有數學(xué)，哪里就有美！數學(xué)美把自然規律抽象成一幅簡(jiǎn)潔準確的圖像。
——古希臘數學(xué)家：普洛克拉
教學(xué)設計方案 篇3
教學(xué)要求
1．認識6個(gè)生字，學(xué)會(huì )10個(gè)生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語(yǔ)。
2．理解課文內容，抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )蘊含其中的深厚感情。
3．在感受人與動(dòng)物之間真摯感情的同時(shí)，學(xué)習如何把這種感情真實(shí)、具體地表達出來(lái)，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。
4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言及描寫(xiě)海鷗動(dòng)作的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )蘊含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫(xiě)具體的。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得動(dòng)物和人類(lèi)是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護動(dòng)物的思想感情。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．讀通課文，整體感知，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2．理清文章的條理，了解故事的大概內容。
3．初步有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內容。
教具準備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導質(zhì)疑
1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞……這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。
這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。
今天我們要學(xué)習的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。
2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
3．引導學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問(wèn)題。
�、胚@是一個(gè)怎樣的老人？
�、评先伺c海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？
�、恰拔覀儭睘槭裁匆牙先宋购ｚt的照片放大，帶到翠湖邊？
4．教師導讀：同學(xué)們，你們提的問(wèn)題很好。如果能夠解答好這三個(gè)問(wèn)題，課文的內容也就讀懂了�，F在，請大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。
二、小組合作，自讀課文
1．提出要求，學(xué)生自讀。
�、判〗M內檢查生字的掌握情況。
�、扑伎紕偛盘岢龅娜齻�(gè)問(wèn)題。
�、钱�(huà)出描寫(xiě)最令人感動(dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀。
2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。
三、檢查自學(xué)，整體感知
1．教師出示生字詞語(yǔ)，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認讀情況。
2．教師強調字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。
3．再次出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？
�。ㄖv了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結下了不解之緣，每到冬天來(lái)臨，老人便會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們在老人遺像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，不忍離去。）
四、品讀感人的一幕
1．教師：讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。
2．指名反饋。
�、乓庀氩坏降氖虑榘l(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著(zhù)老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。
�、七^(guò)了一會(huì )兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。
�、钱斘覀儾坏貌皇掌疬z像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著(zhù)，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)……
3．指名朗讀這些句子。
4．全班朗讀這些句子。
五、課堂小結
同學(xué)們，這感人的一幕常常會(huì )印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會(huì )有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節課我們繼續學(xué)習課文《老人與海鷗》。
六、作業(yè)設計
1．朗讀課文。
2．比一比，組成詞。
餅（ ） 駐（ ） 遺（ ） 渦（ ） 啄（ ） 祥（ ） 瞻（ ）
拼（ ） 拄（ ） 遣（ ） 蝸（ ） 逐（ ） 詳（ ） 檐（ ）
教學(xué)設計方案 篇4
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、讀通課文，了解大意
2、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)
3、朗讀理解課文第一段
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
1.沙塵暴的圖片新聞，討論環(huán)境保護問(wèn)題是全球關(guān)注的重要問(wèn)題，那么誰(shuí)在保護著(zhù)我們的環(huán)境呢？今天我們就來(lái)學(xué)習24課《綠色的衛兵》
2.讀準字音衛兵，什么是衛兵，換詞說(shuō)。
�。ǘ┝私庹n文大意
1.這群衛兵其實(shí)是誰(shuí)呢？聽(tīng)范讀。
2.自己嘗試讀，回答問(wèn)題。
�。ㄈ┳詫W(xué)生字詞，讀通課文
1.輕輕地讀課文，圈生字，劃詞語(yǔ)，想意思，標段落。
2.讀通課文，讀正確長(cháng)句子。
3.分段接讀課文，糾正錯字。
�。ㄋ模┘w討論，檢查自學(xué)
1.出示生字：指名認讀，集體正音。尤其注意：兵吼濃刺噪
2.出示詞語(yǔ)，自由讀，開(kāi)火車(chē)讀。
3.討論識記生字。
4.分小組讀課文，重點(diǎn)讀準字音。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第一段
1.指名讀課文第一段，有幾句話(huà)？
2.一排排衛兵是指什么？為什么這么說(shuō)？
3.齊讀第一段。
�。╈柟叹毩�
1.齊讀生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意哪些地方。
2.抄寫(xiě)生字，范寫(xiě)噪、刺。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
1、閱讀理解第2、3、4段，理解手臂、長(cháng)城、明朗、寧靜等詞的意思。
2、能有感情朗讀、背誦課文。
3、知道樹(shù)林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、減噪聲，給城市帶來(lái)整潔與安寧。
4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識，初步具有愛(ài)護花草的意識。
二、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土曇�
1、出示詞語(yǔ)：衛兵、貨車(chē)、煙霧、轟隆隆、挽起、整潔、濃煙、強弱，邊開(kāi)火車(chē)，邊隨機問(wèn)問(wèn)題，說(shuō)意思、造句。
2、出示圖片，齊背第一自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習第2自然段
1、看與第2段有關(guān)錄象。說(shuō)說(shuō)你看到了什么，規范回答的語(yǔ)言，鼓勵用自己的話(huà)說(shuō)。
2、那我們看看課文怎么寫(xiě)的，讀一讀，數數有幾句。
3、課文先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（ ），最后寫(xiě)（ ）。指名分句朗讀。
4、比較叫和吼叫有什么不一樣。還有哪里看出沙塵很猖狂？我要進(jìn)城！
5、你們覺(jué)得綠色的衛兵怎么樣？哪里看出的？讀一讀。
6、感情朗讀，師生分角色讀，男女生分角色朗讀。
7、嘗試背誦，指名背誦，看錄象背誦，齊背。
�。ㄈ⿲W(xué)習第3自然段
1、出示第三段，齊讀。
2、討論與第二段的相同與不同點(diǎn)。
3、比較美麗又干凈和明朗又寧靜，能不能換個(gè)位置呢，為什么？
4、看錄象，感受后自由朗讀，指名朗讀，評價(jià)。
5、同桌分角色朗讀，齊讀。
6、背誦練習。自由準備，指名看錄象或看板書(shū)背誦，齊背。
�。ㄋ模⿲W(xué)習第4段
1、女生齊讀。
2、出示第一段，比較不同點(diǎn)。
3、齊背。
�。ㄎ澹╈柟炭偨Y
1、看板書(shū)回憶全文，背誦全文，充分利用板書(shū)的關(guān)鍵詞。
2、完成課堂作業(yè)6
3、我們知道了綠色的衛兵為我們的城市帶來(lái)的一切，那我們可以為我們的城市做些什么呢？
4、總結：我們要爭當綠色小衛士，保護環(huán)境從愛(ài)護校園環(huán)境做起，從身邊小事做起。
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