《紫竹調》教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《紫竹調》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
江蘇民歌《紫竹調》給人以輕松活潑，婉轉流暢之感，不僅悅耳動(dòng)聽(tīng)，而且歌唱性強，配上歌詞的《紫竹調》，更是把江南民歌清新、柔美、秀麗、委婉的特點(diǎn)表現得淋漓盡致。
二、教學(xué)目標
1、認知目標：引導學(xué)生用柔美連貫的聲音演唱《紫竹調》，初步感知“紫竹調”這一曲牌的旋律特點(diǎn)。
2、能力目標：在復習聆聽(tīng)、小組討論、學(xué)唱歌曲、拓展欣賞等音樂(lè )活動(dòng)中，體驗《紫竹調》的獨3、情感目標：欣賞并學(xué)唱《紫竹調》，感受歌曲抒情、優(yōu)美的意境，激發(fā)學(xué)生對中國民間音樂(lè )的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、引導學(xué)生用柔美連貫的聲音、較準確的節奏、音準演唱歌曲，初步表現歌曲優(yōu)雅、委婉的韻味作為本課的重點(diǎn)。
2、切分節奏和一字多音的正確演唱作為本課的難點(diǎn)
四、教學(xué)準備
音響資料、自制課件、鋼琴
五、教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)法
2、啟發(fā)式開(kāi)放教學(xué)法
3、聽(tīng)唱法
六、學(xué)法指導
1、鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答，讓其發(fā)揮獨創(chuàng )精神。
2、啟發(fā)學(xué)生自己去探索，并給予表現的機會(huì )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
關(guān)鍵詞"教學(xué)"的相關(guān)描述：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養活動(dòng)。通過(guò)這種活動(dòng)，教師有目的、有計劃、有組織地引導學(xué)生學(xué)習和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會(huì )所需要的人。1.jiāoxué當“教(jiāo)學(xué)”的“教”讀作第一聲(陰平)的時(shí)候，“教學(xué)”是動(dòng)詞，意思是教書(shū)，即：教學(xué)生學(xué)習功課。這里的“教”是動(dòng)詞，意即把知識或技能傳給人，如：教課、教唱歌、教小孩兒識字、師傅把技術(shù)教給徒弟...更多描述
3、教師適當點(diǎn)撥和評論，加強師生之間的情感交流。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、出示詩(shī)句：“江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍”。從詩(shī)的意境中引入，激發(fā)學(xué)生對江南的好奇和觀(guān)賞的欲望，接著(zhù)帶學(xué)生走進(jìn)美麗的江南。
2、課件展示江南美景的圖片伴隨著(zhù)樂(lè )曲《紫竹調》，引導學(xué)生談?wù)剬系母惺堋?/p>
【反思：這一環(huán)節，既營(yíng)造了氛圍，讓學(xué)生在情感上，對江南民我有了感知，對江南文化有了初步認識，又形成了一種“未成曲調先有情”的意境�！�
關(guān)鍵詞"設計"的相關(guān)描述：設計是把一種設想通過(guò)合理的規劃、周密的計劃、通過(guò)各種感覺(jué)形式傳達出來(lái)的過(guò)程。人類(lèi)通過(guò)勞動(dòng)改造世界，創(chuàng )造文明，創(chuàng )造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng )造活動(dòng)是造物。設計便是造物活動(dòng)進(jìn)行預先的計劃，可以把任何造物活動(dòng)的計劃技術(shù)和計劃過(guò)程理解為設計。設計，指設計師有目標有計劃的進(jìn)行技術(shù)性的創(chuàng )作與創(chuàng )意活動(dòng)。設計的任務(wù)不只是為生活和商業(yè)服務(wù)，同時(shí)也伴有藝術(shù)性的'創(chuàng )作。根據工業(yè)設計師VictorPapane...更多描述
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
“江南的景真是美不勝收！描寫(xiě)江南景色的樂(lè )曲也是這樣的美！那江南的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話(huà)引入第三部分內容
1、聆聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲情緒；
2、用la跟琴哼律；
3、教師范唱歌曲，請學(xué)生來(lái)當小評委。
4、學(xué)唱歌詞
一字多音處的演唱是本課的一個(gè)重點(diǎn)，為了易于學(xué)生演唱，我之前就設計了先用“l(fā)a”代替歌詞跟琴哼唱作鋪墊，隨后，在老師的范唱下加深對歌曲的總體印象，體會(huì )江南小調細膩、婉轉的獨特韻味，也為后面學(xué)生完整演唱作鋪墊。
5、課件出示歌詞，并完整的演唱歌曲，鞏固難點(diǎn)處的演唱
6、采用多種演唱方式，如齊唱，對唱，體會(huì )紫竹調的特點(diǎn)，盡情的抒發(fā)對江南的無(wú)限的贊美。
【反思：這一教學(xué)環(huán)節我打破傳統、單一的音樂(lè )教學(xué)模式，把音樂(lè )和多媒體相結合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè )、理解音樂(lè )，為音樂(lè )好表達的境界所吸引，所陶醉與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂(lè )的興趣，從而調動(dòng)學(xué)生的各種感觀(guān)，為學(xué)生享受音樂(lè )、表現音樂(lè )、創(chuàng )造音樂(lè )提供機會(huì )，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
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多媒體呈現出在國際舞臺上多次奏響“紫竹調”的圖片資料，老師簡(jiǎn)單介紹紫竹調在世界上的影響，并結合“申博”成功后，上海的一些著(zhù)名藝術(shù)家、社會(huì )活動(dòng)家，紛紛謀求將《紫竹調》確立為上海的音樂(lè )形象。
【反思：這一教學(xué)過(guò)程，增強了學(xué)生強烈的民族自豪感，激發(fā)對中國民間音樂(lè )的喜愛(ài)之情，鼓勵學(xué)生多留意、多關(guān)注民族民間音樂(lè )，努力為繼承并發(fā)揚祖國的優(yōu)秀音樂(lè )文化做出自己的貢獻！】
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