學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的學(xué)弈優(yōu)秀教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教材分析
《學(xué)弈》通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了學(xué)習必須專(zhuān)心致志，決不可三心二意的道理。
這篇課文是北師大版教材小學(xué)語(yǔ)文第十一冊第四組的一篇講讀課文。這篇課文讓學(xué)生感受一下文言文的語(yǔ)言，了解祖國悠久燦爛的文化，進(jìn)一步培育熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，并為初中學(xué)習文言文打點(diǎn)基礎。由于文言文與現代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學(xué)的難點(diǎn)，把理解每句話(huà)的意思作為教學(xué)的難點(diǎn)來(lái)突破。
教學(xué)目標
1、學(xué)生通過(guò)教師引導，小組自主合作，能根據課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學(xué)習文言文的方法。
2、學(xué)生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話(huà)講解。背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現象。
3、學(xué)生能從課文中體會(huì )到做事必須專(zhuān)心致志，不可三心二意的道理。
4、學(xué)生能從課內延伸到課外，進(jìn)一步了解體會(huì )我國輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語(yǔ)文綜合素養。
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習
課前準備
課件、古箏配樂(lè )《高山流水》
教學(xué)過(guò)程
導入：
1、兩千多年前，有一位偉大的思想家、教育家，他叫孟子，我們曾讀過(guò)他的一句名言“生，亦我所欲也……”今天我們就穿越時(shí)空，去與古代的偉人對話(huà)，我們一同來(lái)學(xué)習-----《學(xué)弈》板書(shū)課題，
2、齊讀課題。知道題目的意思嗎？
一、初讀課文感知尋疑
1，題目的意思弄明白了，我們就來(lái)這讀讀課文吧。初讀課文。課文已經(jīng)和我們第一次親密接觸了，說(shuō)說(shuō)你的初步印象（都是難的印象）
師：第一次感覺(jué)有難度很正常，接觸多了，你就會(huì )發(fā)現它很美很有意思，這樣吧，老師帶著(zhù)你們讀好嗎？音樂(lè )起，范讀。
2，看來(lái)大家讀得挺起勁兒，能不能自己找找那感覺(jué)，自己再讀讀？自由讀。
3、古人云：為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也，你有什么疑問(wèn)？
二、細讀解疑合作助力
1，小組合作：
�。�1）咱們的學(xué)習就從你們寶貴的`疑問(wèn)開(kāi)始吧，就讓我們用這些方法合作學(xué)習這段話(huà)。六人一小組，合作前讀一讀合作提示。
�。�2）交流
1、生：剛才有個(gè)女孩子提出來(lái)了，第一句話(huà)不明白，誰(shuí)讀明白了？課件出示第一句話(huà)（奕秋，通國之善弈者也）學(xué)生交流。
�。ɡ斫庹咭�-----練讀）
2、找三個(gè)同學(xué)配合讀句子（分別讀第一個(gè)人的表現，第二人的表現，最后的結果。概括出兩類(lèi)詞語(yǔ)）分組配合讀。
3、為是其智弗若與？
師：怎樣才能把這句話(huà)說(shuō)得更順暢一些？先理解其意
自由練習朗讀指名同桌配合讀對話(huà)，師生配合讀對話(huà)，（師讀問(wèn)句，生讀答句）師生配合直接朗讀對話(huà)。
4、師：“為是其智弗若與？”是因為他們智力不同嗎？究竟是為什么？能找出文章中的句子讀出來(lái)嗎？自己讀�！笆罐惹镎d二人奕……弗若之矣�！�
三、品讀體味賞思并行
1、能大概說(shuō)說(shuō)這段話(huà)的意思嗎？
2、編故事（剛才我們理解句子，越簡(jiǎn)單越好，現在要講故事，也就是在符合原文的基礎上，有自己的發(fā)揮創(chuàng )造，也就是說(shuō)可以添油加醋，但要填的合情合理，添得有滋有味）
四、讀中積淀遷移反思
1、古文還有一個(gè)特點(diǎn)，之乎者也比較多，數一數，本文有多少之字？我們學(xué)過(guò)的課文三峽之秋，長(cháng)江之歌中的之子可理解為的，但在古文中，它有多種講法，能說(shuō)說(shuō)之的意思嗎？說(shuō)一個(gè)兩個(gè)都行。
2、也字古今不同
3、其實(shí)咱們說(shuō)的成語(yǔ)有很多都來(lái)自古文，比如“心不在焉”，出自……如果有人問(wèn)你專(zhuān)心致志出自那里呢？你可以自豪地告訴別人這句話(huà)。
4，短短七十幾個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的故事，到今天還在影響著(zhù)人們，這就是古代文化的魅力。要是能重現古人讀書(shū)的情景該多好，你就是私塾里的白胡子老頭，或者你就是正在溫習功課的、準備進(jìn)京趕考的才子，再或者你就是孟老先生，練讀，配樂(lè )指名讀。
五、讀寫(xiě)結合拓展延伸
其實(shí)原文前面還有一句：“今夫弈之為數，小數也，不專(zhuān)心致志，則不得也”。能自己理解一下嗎？
師：我對這句話(huà)有了一些改動(dòng)，看能否懂，讓我們把這句話(huà)記在自己的心中。來(lái)，一起讀：專(zhuān)心致志，則得也，則大有可為也。
六、作業(yè)設計
1、小組合作根據課文內容編寫(xiě)故事。
2、課后讀一讀、背一背老師推薦的課外拓展閱讀。
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