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一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇1
教材解析：
本節內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數加一位數、整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它既是對已學(xué)加減法知識的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減兩位數最直接的基礎。本節課相對比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習時(shí)不需要考慮到不夠減的問(wèn)題，因此學(xué)習起來(lái)會(huì )相對比較輕松。
學(xué)習目標：
1.通過(guò)直觀(guān)演示，學(xué)生在理解算理的基礎上掌握兩位數減一位數、整十數的口算方法。
2.通過(guò)人人參與口算方法的指導過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，口頭表達能力以及推理歸納能力，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。
3.通過(guò)分組學(xué)習，培養學(xué)生的合作精神與主動(dòng)探索知識的精神。
學(xué)習重難點(diǎn)：
1.掌握兩位數減一位數、整十數的計算方法。
2.理解兩位數減一位數、整十數的算理。
教法：
運用直觀(guān)演示法，幫助學(xué)生理解兩位數減一位數。整十數的算理。
學(xué)法：
通過(guò)動(dòng)手操作，討論交流、獲得兩位數減一位數、整十數的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
二、復習
70-20= 60-30= 80-50= 90-60=
我們已經(jīng)熟練掌握了整十數減整十數的口算，今天我們就來(lái)學(xué)習兩位數減一位數、整十數的口算。（板書(shū))
1.出示主題圖，教學(xué)“35-2”.
�。�1）師：下面就請同學(xué)們認真觀(guān)察這幅圖，看看小男孩告訴了我們什么？
學(xué)生回答
�。�2）師：怎樣求還剩多少本故事書(shū)呢？
請個(gè)別學(xué)生回答，師板書(shū)：35-2
�。�3）在小組內探討一下“35-2=？”
�。�4）學(xué)生匯報自己是怎樣做的。
生1：用數數的.方法
生2：先算5減2等于3，再算30加3等于33.
設計意圖：
通過(guò)小組合作，探討算法，既可以培養學(xué)生合作交流的能力，同時(shí)也鼓勵算法的多樣化，培養孩子的思維。
�。�5）師：為什么先用5減2，用十位上的3去減2 行不行？為什么？
學(xué)生思考，說(shuō)理由
師：你們比較喜歡哪一種方法？為什么？
�。�6）老師處事計數器演示計算過(guò)程，學(xué)生邊看邊說(shuō)。
�。�7）學(xué)生動(dòng)手操作計數器，鞏固新知。
2.教學(xué)“35-20”
�。�1)師：根據這幅圖，你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報，還剩多少本漫畫(huà)書(shū)？
師：怎樣求還剩多少本漫畫(huà)書(shū)？
學(xué)生匯報，師板書(shū)：35-20=
�。�2）你會(huì )計算嗎？同桌互相交流，說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生動(dòng)手操作，交流、
�。�3）生1：先算30減20等于10 ，再算10加5等于15.
3.比較35-2與35-20的算法有什么不同？
學(xué)生討論，交流總結：相同數位上的數才能直接相減。
三、鞏固練習
完成課本第69頁(yè)上做一做的第1.2題。
板書(shū)設計：
兩位數減一位數、整十數
35-2= 33 35-20= 15
5-2=3 30-20=10
30=3=33 10=5=15
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、知識教學(xué)點(diǎn)：理解兩位數減一位數的退位減法的算理。掌握兩位數減一位數的退位減法的口算方法。
2、能力訓練點(diǎn)：進(jìn)一步培養學(xué)生的口算能力。繼續培養學(xué)生的操作能力。培養學(xué)生對知識的總結概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
兩位數減一位數的退位減法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解退位的道理。
教具學(xué)具：
數字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
12－7 20＋4＝ 35－3＝
2、學(xué)生完成口算練習后，師生根據第四組的口算，回顧兩位數減一位數的口算方法，并強調口算兩位數減一位數時(shí)先用個(gè)位數減個(gè)位數。
二、探究新知
1、教學(xué)例題。
�。�1）設疑導入
引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數減一位數的`口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。
�。ò鍟�(shū)：36－8=）
�。�2）操作探疑
引導學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。
從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。
�。�3）解疑明理
指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導學(xué)生有序回答。
先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開(kāi)，變成10根。
打開(kāi)的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應該得28。
�。�4）歸納算法
�、僖龑W(xué)生對照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應該先怎么辦？再干什么？
引導學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。
�、趯W(xué)生回答計算過(guò)程，教師把板書(shū)補充完整。
�、蹘熒仡檶W(xué)習過(guò)程，強化口算方法。
2、反饋練習。（投影出示，師生共同完成）
3、看教科書(shū)：并完成做一做第2題。
三、全課小結
小結時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習的兩位數減一位數與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：今天我們學(xué)習的是兩位數減一位數的退位減法。（板書(shū)：退位）
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇3
教材分析
本課內容學(xué)習之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了整十數加整十數或一位數、兩位數加整十數或一位數（不進(jìn)位）的計算方法，這些都是本課新知的支撐，特別是兩位數加整十數和兩位數加一位數的學(xué)習方法和計算方法更是學(xué)習本課內容的基礎。學(xué)生掌握了兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法，能為今后進(jìn)一步學(xué)習兩位數減一位數（退位）打下堅實(shí)的基礎，同時(shí)在學(xué)習的過(guò)程中發(fā)展思維，培養能力。
教學(xué)分析
結合數學(xué)新課程理念，根據學(xué)生已有的知識水平和認知特點(diǎn)，本堂課擬采用以下教學(xué)方法：
一、 以舊引新，促進(jìn)遷移。
數學(xué)知識之間存在著(zhù)密切的聯(lián)系，舊知是新知的基礎，新知又是舊知的延續，本堂課從一開(kāi)始就緊緊抓住知識間的內在聯(lián)系，從兩位數加整十數或一位數引入新課，這樣做符合學(xué)生的認知規律，有利于學(xué)生知識和學(xué)習的遷移，建立新的認知結構。
二、 自主探究，合作交流。
新課程把課堂教學(xué)改革的實(shí)踐目標定在探索、創(chuàng )造充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，強調把學(xué)生的學(xué)作為教師教的基礎。本著(zhù)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性與積極性，為他們創(chuàng )設自主探索的空間與機會(huì )，使學(xué)生在主動(dòng)探索、合作交流、解決問(wèn)題的過(guò)程中，敢于思考，勇于發(fā)現、不斷創(chuàng )新。
三、 加強對比，培養能力。
在教學(xué)中，通過(guò)對比、分析，溝通兩位數減整十數與兩位數減一位數計算方法之間的聯(lián)系與區別，加深學(xué)生對算理的理解，同時(shí)，使學(xué)生在分析、討論、交流、歸納等活動(dòng)中，發(fā)展思維，培養能力。
教學(xué)目的：
1、 經(jīng)歷探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）。
2、 能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 以舊引新、揭示課題。
1、 口算（卡片出示）
70 30 = 40 +5= 36+20= 21+50=
60 30 = 30 + 8 = 36+2 = 21+5 =
2、 指名說(shuō)說(shuō)36+20和36+2這兩道題是怎樣計算的。
3、 設疑：兩位數加整十數、兩位數加一位數的計方法同學(xué)們掌握的不錯，那兩位數減整十數或一位數的計算方法是怎樣的呢，你們想知道嗎？通過(guò)今天的學(xué)習你們就明白了。
4、 板書(shū)課題：兩位數減整十數、一位數。
●充分利用學(xué)生已有的知識，創(chuàng )設實(shí)現遷移的條件和情境，引出新知，滲透了加減法的.內在聯(lián)系，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新知的強烈愿望，為探索新知作好知識和心理上的準備。
二、 學(xué)習新知，探究算法。
1、 學(xué)習例1。
�。�1） 多媒體出示例1的情境圖。
師：春天到了，祖國的山山水水是那么的美麗，同學(xué)們，你們想去欣賞祖國的大好河山嗎？那好，讓我們跟隨一群小朋友一起上車(chē)吧！
�。�2） 提問(wèn)：
�、佘�(chē)上一共有多少個(gè)座位？已經(jīng)坐了多少人？
�、谶�有多少個(gè)座位？
�、塾檬裁捶椒ㄓ嬎�？
�、苤该谐鏊闶�，板書(shū)：45 30 =？
●創(chuàng )設學(xué)生熟悉的乘車(chē)情境，拉近了教學(xué)與學(xué)生的距離，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感。
�。�3） 學(xué)生探索算法。
�、賻煟和瑢W(xué)們，45 30 =？請你們開(kāi)動(dòng)小腦筋，如果喜歡借助學(xué)具的話(huà)也可以，相信通過(guò)自己的努力，你們肯定會(huì )有收獲的。
�、趯W(xué)生設想，獨立操作。
�、劢M織學(xué)生交流、估計會(huì )出現幾種算法（略）
�、茉谄渲幸环N算法上整理歸納出一般計算方法。剛才有同學(xué)利用數的組成，把新口算轉化成已經(jīng)掌握的口算，這種方法是我們計算兩位數減整十數的一般計算方法。
●動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導的學(xué)習方式。在這個(gè)層次中，根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和認知規律，讓學(xué)生用自己喜歡的方法探索算法，在組織交流，展示思維過(guò)程，學(xué)生在這一過(guò)程中，可以發(fā)展思維，享受成功的喜悅，又能激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情和自信心。
2、 學(xué)習例2。
�。�1） 出示情境圖。
�。�2） 指導看圖：一共有45座，還有3個(gè)座位空著(zhù)。
�。�3） 車(chē)上一共坐了多少人？
�。�4） 用什么方法計算？怎樣列式？板書(shū)：45 3 =？
�。�5） 你想怎樣算？先考慮考慮，想好了跟好朋友所一說(shuō)。指名交流算法。在廣泛交流的基礎上板書(shū)算法。
●在上一層次學(xué)習兩位數減整十數的基礎上，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生在與同伴交流的過(guò)程中拓展思維，掌握學(xué)習方法，提高學(xué)習能力。
3、 比較45 30 和45 3 在計算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
�。�1） 這兩道題在計算方法上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢，請你們仔細觀(guān)察觀(guān)察，相信你們肯定有發(fā)現的。
�。�2） 分組討論、交流、補充歸納兩題的異同點(diǎn)。
●數學(xué)的問(wèn)題化，讓學(xué)生學(xué)習思考的數學(xué)是新課程理念之一。通過(guò)討論、交流、補充、歸納，讓學(xué)生進(jìn)一步感知兩位數減整十數和兩位數減一位數計算方法上的異同，完成從感性認識到理性認識的升華，突出了教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
三、 鞏固深化。
做練習，設置獎勵機制。
1、 做想想做做的第1題。
2、 學(xué)做小司機。
3、 摘蘋(píng)果。
4、 幫助小狗推木塊。
5、 買(mǎi)足球
6、 借籃球。
●根據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲進(jìn)行鞏固練習，使原來(lái)枯燥乏味的數學(xué)練習充滿(mǎn)了生機，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促進(jìn)學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)。
四、 課堂總結。
1、同學(xué)們，今天學(xué)得都很認真，肯定有不少收獲吧！能把你的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？
2、這堂課，你們積極動(dòng)腦，勤于思考，收獲可真多呀！你們肯定會(huì )變得越來(lái)越聰明的。
●讓學(xué)生參與本堂課的總結，既了解學(xué)生對新知的掌握情況，又讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行回顧，在培養學(xué)生概括能力的同時(shí)，又使學(xué)生享受到成功的喜悅，更激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的熱情。
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標
1、掌握兩位數減一位數和整十數的口算方法，并能正確計算。
2、通過(guò)算法多樣化，培養創(chuàng )新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上學(xué)會(huì )與同伴交流，樹(shù)立合作交流的'意識，體驗合作的愉悅
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解和掌握兩位數減一位數和整十數、不退位減法的算理。
難點(diǎn)：結合動(dòng)手操作，理解相同數位的數相減。
教學(xué)準備
課件
教學(xué)過(guò)程：（）課時(shí)
一、創(chuàng )設情境引入新知
1、談話(huà)：五一節那天，老師帶小寶寶去買(mǎi)玩具。瞧，都有哪些玩具呀？它們價(jià)格分別是多少？
2、老師遇到了兩個(gè)難題：
�。�1）老師有35元，想買(mǎi)一個(gè)……，還剩多少元？誰(shuí)能幫我解決這個(gè)問(wèn)題？算式怎么表示？35-2
�。�2）如果買(mǎi)一個(gè)……，20元夠嗎？還差多少元？誰(shuí)會(huì )？35-20
二、交流合作探究新知
1、35-2你是怎么算的？(學(xué)生獨立思考，小組交流，全班匯報)
2、像這樣的算式還有嗎？你會(huì )算嗎？（同桌合作，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，展示反饋）
3、35-20又該怎么算呢？
4、2、像這樣的算式還有嗎？你會(huì )算嗎？（同桌合作，寫(xiě)一寫(xiě)，算一算，展示反饋）
5、比較兩組題，你有什么發(fā)現？（揭示課題）
它們的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？計算方法
你想提醒大家注意什么？
三、反饋練習深化認識
1、對比練習做一做1
2、鞏固練習T1、2
3、綜合練習T3
4、提高練習
想一想：下面每個(gè)()里可以填什么數？
39-10>()95-()<5564-()=84-()
四、全課：
這節課你學(xué)得開(kāi)心嗎？為什么開(kāi)心？還有什么遺憾？
板書(shū)設計
兩位數減一位數和整十數
35-2=3335-20=15
先算（5）減（2）得（3），先算（30）減（20）得（10）
再算（30）加（3）得（33）。再算（10）加（5）得（15）
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
知識：使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法
能力：正確計算能力
德育：口算要細心
教學(xué)重難點(diǎn)：
使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法
突破方法：
講解法、練習法
教具：
小黑板、投影機、
教學(xué)過(guò)程
一、前提測評
口算：72－298－863－374－4
70－2098－8060－3070－40
2、54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？68是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
54＝50+（）68＝8+（）
二、新授
1、實(shí)物演示：從單根小棒去2根，整捆的`小棒不變，結果是34根，也就是先算6減2即個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相減。
2、36－589－628－474－3035－2
3、教學(xué)36－20
先擺小棒，后口算
36－20＝16
306
10
4、對比36－2和36－20的計算方法
三、
四、達標測評
47－2063-4058-4091-70
82-3048-2077-4057-40
35-257-3046-673-30
板書(shū)設計：第五節：兩位數減一位數、整十數
36－20＝16
306
10
一年級數學(xué)下冊《兩位數減一位數、整十數》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法，并能正確的進(jìn)行口算。
2、使學(xué)生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過(guò)程，提高計算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計算方法，提高計算能力。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來(lái)慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢(qián)去買(mǎi)玩具呢，我們也和他們一起去看看吧�。娔X出示玩具店的貨架和玩具的標價(jià)。）
二、自主探索，提出問(wèn)題。
1、仔細看圖，提出問(wèn)題
師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀(guān)察后指名回答。）
課件出示：兩個(gè)小朋友的對話(huà)
師：貨架下的兩個(gè)小朋友在說(shuō)什么？你知道了什么信息？
�。ㄖ该魃f(shuō)出題意）
師：怎樣才知道左邊的小朋友買(mǎi)大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算）
師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書(shū)算式）
師：大家會(huì )算上面的'算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。
2、分組操作，形成思維。
學(xué)生擺小棒，教師巡回指導學(xué)生操作。
3、信息反饋，抽象算法。
師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20又是怎樣擺出來(lái)的呢？
師根據學(xué)生說(shuō)的板書(shū)算法。
師：這兩種算法有什么不同？
4、小結算法。
師：你能根據剛才擺小棒的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？
師：同學(xué)們可真棒，我們在計算時(shí)一定要看清楚是在個(gè)位上去減還是在十位上去減。
三、鞏固練習。
1、完成P68 的做一做的第一題
要求：1、獨立計算，集體訂正
2、指名說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？
3、獨立完成P69 練習十二的1—3題。
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《整十數加減整十數》教學(xué)設計06-04