三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作,編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢?下面是小編精心整理的三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3.體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者表達的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )作者表達的感情。
教具準備
有關(guān)泉水的資料
導學(xué)過(guò)程
二次備課
預習提綱
1.閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
2.朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
一、交流資料,導入新課
1.全班交流關(guān)于泉水的資料
2.板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?
二、自讀討論,朗讀體會(huì )。
1.生自讀課文,思考提出的問(wèn)題,
2.討論交流,朗讀體會(huì ):
(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?
(出示句子:①“開(kāi)始,水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”)
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì ),跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考,形成自己的.想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會(huì )珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)
(4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習朗讀2、3自然段
第2段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面“水是那樣綠,綠得像……”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀,體會(huì )感情
假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?
練習朗讀,體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉的位置,接著(zhù)重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)木拔,以及潭底冒出的泡泡?/p>
五、布置作業(yè):
1.在文中找出你認為寫(xiě)得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。
2.看看自己的家鄉有沒(méi)有這佯美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細觀(guān)察,寫(xiě)下來(lái)。
三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉的感情。
3.體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文優(yōu)美語(yǔ)言。
教學(xué)準備
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文,思考;為什么叫珍珠泉
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料,導入新課
1.全班交流關(guān)于泉水的資料
2.板書(shū)課題:同學(xué)們介紹了那么多泉水,各有特點(diǎn),令人驚嘆,那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?
二、自讀討論,朗讀體會(huì )
1.生自讀課文,思考自己提出的問(wèn)題,
2.討論交流,朗讀體會(huì ):
。1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?(出示句子:①開(kāi)始,水泡消失了!。②水泡閃亮珍珠。、圻@就是美麗的珍珠泉。
。2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì ),跟同伴討論討論。
自己讀書(shū)思考,形成自己的想法
。3)小組交流討論,全班交流
體會(huì )珍珠泉水綠、探、清的'特點(diǎn)
。4)指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點(diǎn),重點(diǎn)練習朗讀2.3自然段
第2段指導學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫(huà)面水是那樣綠,綠得像
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、練習朗讀,體會(huì )感情
師:假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時(shí),語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?
練習朗讀,體會(huì )作者對珍珠泉的喜愛(ài)、贊美之情,為家鄉有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序
布置作業(yè)
1.在文中找出你認為寫(xiě)得憂(yōu)美的句子,摘抄背誦。
2.看看自己的家鄉有沒(méi)有這樣美好的景物,它們有什么特點(diǎn),仔細觀(guān)察,記在心里。
。ㄔ瓌(chuàng )作品)
三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
1.學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn),把內容寫(xiě)準確、寫(xiě)形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然以及對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
【教學(xué)目標】
1.能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。
2.在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì )作者熱愛(ài)大自然大的感情。
3.體會(huì )抓特點(diǎn)表述景物的方法。
4.積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì )作者表達的思想感情。
2.自讀自悟,樂(lè )于就自己感興趣的內容與別人交流,表達自己獨特的感受。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn),把內容寫(xiě)準確,寫(xiě)形象的方法。
【教學(xué)準備】
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流資料,導入新課
1.你見(jiàn)過(guò)泉水嗎?誰(shuí)知道泉水有哪些特點(diǎn)?
2.生介紹自己了解的泉水資料。
3.師播放泉水圖片,讀“資料袋”,了解泉水。
4.這節課我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。(板書(shū)課題,齊讀)
二、初讀課文,整體感知
1.自讀課文,碰到難讀的生字多讀幾遍。思考:為什么稱(chēng)珍珠泉?
2.檢查字詞:出示詞語(yǔ)。(自讀、指名讀、齊讀)
3.分段朗讀課文,糾音。
三、再讀課文,自學(xué)自悟
1.引導學(xué)生讀懂連接語(yǔ),明確閱讀要求。(課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達
了作者怎樣的感情。)
2.學(xué)生默讀課文,思考:課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?(綠、深、清)
3.請同學(xué)們認真讀書(shū)體會(huì ),也可以和同伴討論討論。
4.那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,還是水泡的晶瑩、閃亮?請你再細讀課文,劃出句子,用句式來(lái)說(shuō)一說(shuō):“我喜歡珍珠泉的( ),因為( )
(1)感悟“綠”
出示:水是那樣綠,綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。
a.引導學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語(yǔ),并展開(kāi)想象。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,把想到的情景互相說(shuō)一說(shuō)。
b.請你們美美地讀一讀。
c.背一背。
(2)感悟“清、深”
出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的'沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉!
a.說(shuō)說(shuō)水里還看見(jiàn)了什么?
b.指導朗讀。
(3)感悟冒水泡的“有趣”。
出示:“最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了。開(kāi)始,水泡很小,搖晃著(zhù)越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在撲哧一笑中消失了!
a.從這兩句話(huà)中,你體會(huì )到了什么?小聲讀一讀,認真想一想。(學(xué)生談體會(huì ))
b.從哪些詞語(yǔ)可以體會(huì )到水泡的有趣?(-嘟嚕-嘟嚕,撲哧一笑)
c.在作者眼里,這些水泡還僅僅是水泡嗎?
d.指導朗讀。(指名讀、齊讀)
5.討論:你知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?(泉底不停地冒泡泡,被太陽(yáng)一照,泡泡呈現不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”。)
四、再讀課文,升華感情
1.同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎?生活在那里的作者呢?找出直接表達作者感情的句子。帶著(zhù)感情齊讀這句話(huà),要讀出自豪感。
出示:“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”
2.這些句子直接表達了作者的感情,其實(shí),作者愛(ài)泉水愛(ài)家鄉的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間。同學(xué)們,你們想不想把自己的感情也表達出來(lái)呢?請你選擇你認為珍珠泉最美的景色,通過(guò)感情朗讀向同學(xué)們作介紹。
五、總結全文
《珍珠泉》這篇課文描寫(xiě)的細膩,語(yǔ)句生動(dòng)優(yōu)美,作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),使美麗的珍珠泉展現在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉的泉水寫(xiě)得如此之美呢?原因只有一個(gè),那就是愛(ài),對泉水對家鄉深深的愛(ài)。
六、作業(yè)
1.選取你最喜歡的家鄉的一處景物,按一定順序,抓住景物的特點(diǎn)仔細觀(guān)察,然后和同學(xué)們交流。
2.把你喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句抄寫(xiě)在積累本上。
板書(shū)設計
4*珍珠泉
泉水綠深清愛(ài)泉水
水泡晶瑩閃亮更愛(ài)家鄉
三年級下冊珍珠泉教學(xué)設計 篇4
一、揭示課題,引出珍珠泉。
1、在中國綿延數百萬(wàn)公里的土地上,有著(zhù)許多如詩(shī)入畫(huà)的美麗景象。有巍峨雄壯的長(cháng)城,有接天荷葉無(wú)窮碧的西湖,還有舟行碧波上,人在畫(huà)中游的漓江。今天,我們要一起去一個(gè)美麗的地方。那就是--板書(shū)“泉”。
2、師:大家看這是什么泉?(出示珍珠泉的畫(huà)面和名稱(chēng))
生:珍珠泉。
師:看著(zhù)這樣的畫(huà)面,你覺(jué)得珍珠泉怎樣?
生:我覺(jué)得珍珠泉很美。
生:珍珠泉實(shí)在太迷人了。
師:今天我們就一起去珍珠泉走一走,看一看。板書(shū):珍珠泉。
生:齊讀課題。
師:請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。完成兩個(gè)要求:
(1)標出自然段,并和課文中的生字交朋友。
(2)讀完后想想珍珠泉美在哪里?
二、走近珍珠泉,尋找美。
1、學(xué)生按要求自由讀課文。
2、師:(生讀完課文)珍珠泉美在哪里呢?
生:我覺(jué)得珍珠泉的水很美。
生:珍珠泉的水泡五顏六色的非常迷人。
3、師:(根據學(xué)生的回答完成板書(shū))珍珠泉真是太美了,課文中就有這樣一句話(huà)(課件出示:這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!)。
生:齊讀。
師:是啊,美麗的珍珠泉因為有清、綠、靜的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看。
三、走入珍珠泉,體驗美。
1、走進(jìn)水中,感受美。
師:(多媒體出示珍珠泉水的畫(huà)面)這就是珍珠泉的水,你看到了什么?
生:珍珠泉的水很清,里面一點(diǎn)兒雜質(zhì)也沒(méi)有。
生:珍珠泉的水很靜。
生:珍珠泉的水真綠阿,好像被染過(guò)似的。
師:課文中就有這樣一句話(huà),寫(xiě)出了珍珠泉的水。
課件出示:水是那樣深,又那樣清,清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭,能看見(jiàn)沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹(shù)葉。
師:誰(shuí)能看著(zhù)畫(huà)面,把這句話(huà)讀好。
師:聽(tīng)了你們的朗讀,我的腦海里好像出現了那又清又綠又靜的珍珠泉水了,我不禁要說(shuō)(課件出示)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”
師:剛才我們從珍珠泉那深、清、綠的水中感受到珍珠泉的美,除了水,珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗。請同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段,選擇自己喜歡的一句好好讀讀。
2、走進(jìn)泡泡里,體驗美。
(生讀完第三自然段后。)師:你喜歡哪一句?哪一句話(huà)讓你感受最深?
(1)我喜歡“最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡了!”這一句
師:你什么喜歡它?
生:因為這句話(huà)寫(xiě)出了水泡的樣子是那樣的`晶亮、飽滿(mǎn)。
生:還寫(xiě)出了水泡的聲音:一嘟嚕一嘟嚕
師:誰(shuí)能讀好這幾個(gè)詞語(yǔ)?
生:讀,(一個(gè)比一個(gè)進(jìn)步,一個(gè)比一個(gè)有趣)
師:放到句子中你們能讀好嗎?
生:很自信的說(shuō)能。
(2)我喜歡“有時(shí)候,透過(guò)密密的樹(shù)葉,太陽(yáng)篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著(zhù);水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊!”這句。
生:這句寫(xiě)出了泡泡的顏色很多。
生:寫(xiě)了泡泡像珍珠一樣閃亮閃亮的非常美麗。
師:珍珠泉的泡泡五光十色,有紅的,黃的,綠的,紫的,除了這些還有嗎?你是從哪里知道的?
生:我從后面那六點(diǎn)中知道的。
生:那六個(gè)小點(diǎn)是省略號,表示后面還有很多沒(méi)說(shuō)出來(lái)。
師:你理解的真好,你能把你的感受通過(guò)朗讀表現出來(lái)嗎?
生:很有感情地讀這一句。
師:我讀這句話(huà)時(shí),覺(jué)得很奇怪,為什么說(shuō)太陽(yáng)篩下一束束金光,而不說(shuō)射下呢?
生:射下表示太陽(yáng)光直射,而這里因為有密密的樹(shù)葉遮擋著(zhù),太陽(yáng)光不能直射到。
生:太陽(yáng)光透過(guò)密密的樹(shù)葉,有些光線(xiàn)被遮住了,有些光線(xiàn)穿過(guò)縫隙,找到地上,所以用篩下一束束金光。
師:你說(shuō)得真棒,我想你一定也能把他讀好。
生:再一次有感情地朗讀。
(3)我喜歡“開(kāi)始,水泡很小,搖晃著(zhù)越升越高,越來(lái)越大,最后在水面綻開(kāi)了,在‘撲哧’一笑中消失了!”這句。
師:這句寫(xiě)出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過(guò),寫(xiě)得非常有趣,我也很喜歡。下面請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)老師朗讀,從老師的朗讀中你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到水泡剛開(kāi)始很小,后來(lái)越來(lái)越大。
生:我仿佛看到了水泡搖搖晃晃地不斷往上升。
師:水泡搖晃著(zhù)不斷往上升,真有趣,誰(shuí)能演一演。
生:(表演)用兩只手表示水泡,當水泡越來(lái)越高時(shí),他們的手慢慢往上舉;當水泡越來(lái)越大,孩子們的手漸漸張開(kāi)。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子。
師:我們一起邊讀邊表演。
生:興趣濃厚地讀著(zhù)演著(zhù)。
師:珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽(yáng)光照到水面上,水泡還會(huì )射出五顏六色的光,美極了!所以,當我看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說(shuō):(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!
生:(齊讀)
3、回歸整體,升華感情。
(1)是的,珍珠泉確實(shí)很美!因為它有(指板書(shū))綠、清、深的水,(在板書(shū)添上幾筆水紋),還有那彩色珍珠般的水泡。下面,讓我們拿起課文讀讀二三兩自然段,再去感受一下,珍珠泉的美。
(2)生朗讀。
(3)真是太美了!所以,每當我來(lái)到珍珠泉邊,我看到這樣綠、深、清的水,珍珠般的水泡,我就會(huì )情不自禁的說(shuō):(出示句子)“這就是美麗的珍珠泉。這就是我們村的珍珠泉!”(齊讀)
四、走出珍珠泉,尋找美。
同學(xué)們,這節課我們走進(jìn)了珍珠泉,感受到了珍珠泉是那樣的美,其實(shí)在我們的周?chē)灿性S多這樣美麗的地方,下課后,同學(xué)們回去留心觀(guān)察,把觀(guān)察到的美麗的地方也按它們的特點(diǎn)記錄下來(lái)。
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