《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》教學(xué)設計
各位老師你們好！今天我說(shuō)課的課題是：〈認識我的新朋友——鍵盤(pán)〉。下面我首先對本課題進(jìn)行分析：
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材地位和作用
《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》是小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊第一單元第5課，是鍵盤(pán)學(xué)習的第一課時(shí)。本節課是在學(xué)生認識了計算機，基本學(xué)會(huì )了用鼠標來(lái)操作電腦之后編排的，通過(guò)本節課的學(xué)習，既可以讓學(xué)生更加熟練地操作計算機，又可以為后面學(xué)習文字錄入、編輯word文檔、設計演示文稿等打下基礎了，所以學(xué)生對鍵盤(pán)的正確理解和認識是本章的重要內容，此外，作為計算機的重要的輸入設備——鍵盤(pán)的基礎知識，也是學(xué)生今后學(xué)習、生活、工作重要手段，是學(xué)生終身學(xué)習和合作學(xué)習的理論基礎，它在整個(gè)教材中起著(zhù)承上啟下的作用。
�。ǘ┱f(shuō)教學(xué)目標
根據《20xx年中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱》的基本要求和學(xué)生已有的知識基礎和認知能力，我確定了以下教學(xué)目標：
1.知識與技能目標：
�、僮寣W(xué)生了解鍵盤(pán)的類(lèi)型，知道鍵盤(pán)的5個(gè)分區以及每個(gè)分區中常用的鍵。
�、谥乐麈I盤(pán)區的9種類(lèi)型的鍵的位置、名稱(chēng)及用法。
�、壅莆罩麈I盤(pán)區26個(gè)字母鍵的位置，熟記鍵盤(pán)字母歌。
2.過(guò)程與方法目標：
�、俪醪阶寣W(xué)生學(xué)會(huì )科學(xué)、合理、規范地使用鍵盤(pán)操作計算機。
�、谠谧灾鲗W(xué)習、合作學(xué)習中培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀(guān)察能力、歸納整理能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)認識鍵盤(pán)，培養學(xué)生的探索精神和合作意識，感受成功，讓學(xué)生體驗到學(xué)習信息技術(shù)的快樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
�。ㄈ┱f(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
本著(zhù)中小學(xué)信息技術(shù)新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)教師自編鍵盤(pán)字母歌，讓學(xué)生快速、準確記憶26個(gè)字母鍵的排列規律及位置。
2.教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)小組合作、教師指導讓學(xué)生掌握每個(gè)分區當中常用功能鍵的名稱(chēng)、位置、及用法。
為了講清教材的重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本課題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>
二、說(shuō)學(xué)情
本課的教學(xué)對象是剛接觸信息技術(shù)課的三年級學(xué)生。之前，學(xué)生已經(jīng)初步了解了計算機的特點(diǎn)和應用，熟悉了鼠標操作，為本節課的學(xué)習打下了良好的基礎。實(shí)踐表明，大多數學(xué)生對枯燥的鍵盤(pán)指法訓練不感興趣，再加上學(xué)生來(lái)自不同的區域，信息技術(shù)水平差異很大，部分學(xué)生對計算機基本操作已很熟悉，有的則是初次接觸計算機。因此，教學(xué)中應考慮尊重學(xué)生由于信息技術(shù)基礎不同而存在的差異，讓每個(gè)學(xué)生在原有基礎上，在不同起點(diǎn)上獲得最優(yōu)發(fā)展。我在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中就允分考慮了這部分學(xué)生的優(yōu)勢。調動(dòng)他們的積極性，對班級其他學(xué)生進(jìn)行幫助與指導。以達到分層教學(xué)分層指導的目的。
三、說(shuō)教法
我們都知道信息技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習、工作和生活的重要手段，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我根據自己對鍵盤(pán)基礎知識的理論認識，結合本校三年級學(xué)生的現狀，我主要采取設置情景教學(xué)法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使他們在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結合起來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現周邊的客觀(guān)事物，發(fā)展思辯能力，注重濱心理狀況。當然老師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒菊n題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1. 直觀(guān)演示法：利用圖片和實(shí)物等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，
對學(xué)生難以理解和比較抽象的知識知，我主要采用圖片和鍵盤(pán)實(shí)物演示給學(xué)生，讓學(xué)生對照圖片在鍵盤(pán)上找一找，說(shuō)一說(shuō)、議一議，既活躍了課堂氣氛，又能幫助學(xué)生快速掌握知識目標。
2. 活動(dòng)探究法：如在教學(xué)中我讓學(xué)生數一數鍵盤(pán)上有多少個(gè)鍵，怎樣數最方便，引導學(xué)生說(shuō)出鍵盤(pán)的分區知識，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納整理能力。
3. 集體討論法：如在教學(xué)鍵盤(pán)26個(gè)字母時(shí)，先讓學(xué)生分組討論“這26個(gè)字母在鍵盤(pán)上排列有什么規律？看哪一個(gè)小組最先找到規律？讓學(xué)生在小組合作、討論中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
三、說(shuō)教法：
本節課知識點(diǎn)對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是太難，但是在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生會(huì )對打字練習感到很枯燥。因此在教法上我從學(xué)生興趣入手，運用多媒體課件演示和學(xué)生自我探究相結合，讓學(xué)生直觀(guān)感受鍵盤(pán)的分區及其功能。在教學(xué)生認識主鍵盤(pán)區時(shí)，為了便于學(xué)生記憶給學(xué)生編成順口溜，寓教于樂(lè )，學(xué)生在快樂(lè )中兒歌中學(xué)習新知，同時(shí)為了鞏固學(xué)習的記憶，我讓學(xué)生用事先準備好的卡片來(lái)拼鍵盤(pán)，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究興趣和欲望。
課堂中主要采用引導法、講授法、活動(dòng)體驗法、媒體演示實(shí)踐法，交流討論法，以任務(wù)驅動(dòng)促使學(xué)生發(fā)展。引導學(xué)生自主探索，合作交流，在小組內充分展示自己的思維方法及過(guò)程。讓學(xué)生了解了鍵盤(pán)之后，充分發(fā)揮《金山打字通》練字軟件的作用，讓學(xué)生以組為單位，共同感受鍵盤(pán)的作用，培養學(xué)生探究精神和合作意識，讓學(xué)生體驗到學(xué)習計算機的快樂(lè )，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的濃厚興趣。
四、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導學(xué)生學(xué)習時(shí)，應盡量避免單純地、直露地向學(xué)生灌輸某種學(xué)習方法。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正的主人。在本節課的'教學(xué)中主要滲透以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導。
1.培養學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)自學(xué)、觀(guān)察等方法獲取相關(guān)知識，在實(shí)踐中，讓學(xué)生知道鍵盤(pán)的排列規律，歸納整理出鍵盤(pán)的分區知識。
2.讓學(xué)生親自經(jīng)歷，結合圖片，觀(guān)察鍵盤(pán)的字母鍵的排列規律，此時(shí)教師再出示鍵盤(pán)字母歌，幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，快速準確記憶26個(gè)字母鍵的位置。
3. 讓學(xué)生在探索性實(shí)驗中自己摸索方法，觀(guān)察和分析現象，如，在教學(xué)中通過(guò)讓學(xué)生用字母卡片擺鍵盤(pán)，從而發(fā)現“新”的問(wèn)題或探索出“新”的規律。盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多觀(guān)察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結和推廣。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n（2~3分鐘）
由上節課學(xué)過(guò)的知識和鍵盤(pán)是重要的輸入設備為切入點(diǎn)導入新課。導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。這是教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
�。ǘ┲v授新課（30分種）
在講授新課的過(guò)程中，我把抽象的知識用圖片展示出來(lái)，讓學(xué)生結合圖片和實(shí)物鍵盤(pán)，理論聯(lián)系實(shí)際，用多種教學(xué)手段，化難為易，化抽象為具體，把枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化，如教學(xué)主鍵盤(pán)區時(shí)，為了讓學(xué)生了解主鍵盤(pán)區的9種鍵，先讓學(xué)生觀(guān)察主鍵盤(pán)區都有哪些鍵？然后我再出示大屏幕分類(lèi)讓學(xué)生了解：1、數字鍵；2、字母鍵；3、符號鍵；4、空格鍵；5、換擋鍵；6、大小寫(xiě)字母轉換鍵；7、回車(chē)鍵；8、退格鍵；9、控制鍵。邊演示邊講解一些特殊鍵的功能和用法。再比如再教學(xué)26個(gè)字母排列順序時(shí)，由于計算機鍵盤(pán)字母排列雜亂無(wú)章，為了幫助學(xué)生快速記住26個(gè)字母的位置，給學(xué)生自編了順口溜：七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。愛(ài)上豆腐歌，回家快樂(lè )分。自行車(chē)，未幫你買(mǎi)。此外再認識狀態(tài)指示燈區時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察和討論，體驗3個(gè)指示類(lèi)的功能，感愛(ài)快樂(lè )。培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�。ㄈ⿲�(shí)踐求知
為了幫助學(xué)生記憶主鍵盤(pán)區各個(gè)鍵的位置，我事先安排了學(xué)生準備了卡片，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行拼鍵盤(pán)游戲活動(dòng)，比一比，看哪個(gè)小組拼的又對又快。第二個(gè)活動(dòng)是安排學(xué)生在寫(xiě)字板中輸入指定的英文字母，培養學(xué)生對鍵盤(pán)的應用能力。通過(guò)拼鍵盤(pán)活動(dòng)，讓學(xué)生快速記憶字母鍵所在的位置，為今后學(xué)習漢字錄入打下良好的基礎。其次讓學(xué)生在寫(xiě)字板中輸入指定的英文句子，旨在讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。在潛移默化中提高學(xué)生的信息素養。
�。ㄋ模┱n堂小結（2分鐘）
首先師生共同歸納和整理本節課所學(xué)的知識，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，盡快地讓學(xué)生掌握本節課的知識點(diǎn)，使學(xué)生能正確、科學(xué)、合理地使用鍵盤(pán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得知識，獲得成功，增強學(xué)生自信心，養成良好的習慣，同時(shí)也為下節課十指分工作了一個(gè)鋪墊。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
我比較注重直觀(guān)地、系統的板書(shū)設計，并及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)設計是：
《認識我的新朋友——計算機》
說(shuō)課：關(guān)于《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》的說(shuō)課①功能鍵盤(pán)區（16個(gè)）
�、谥麈I盤(pán)區（26個(gè)字母鍵+21個(gè)雙字符鍵+13個(gè)功能鍵）
�、劬庉嬫I區（10個(gè)） 共103個(gè)鍵
�、苄℃I盤(pán)區（17個(gè)）
�、轄顟B(tài)指示燈區。
六、說(shuō)教學(xué)反思
首先我認為本節課是比較成功的一節課，條理清晰，重點(diǎn)突出，形式多樣，能體現以“學(xué)生為主體，教師為引導的”教育理念。最得意的地方主要表現在：
1、教學(xué)形象、直觀(guān)，讓學(xué)生一目了然。
主鍵盤(pán)是計算機最基本、最常用的輸入設備，是我們與計算機交流信息的重要工具之一，用它可以向計算機輸入信息。然而鍵盤(pán)上的鍵數目較多，排列比較混亂，學(xué)生學(xué)起來(lái)非常困難，為了突破這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我首先讓學(xué)生數鍵盤(pán)上有多少個(gè)鍵，接著(zhù)老師給學(xué)生介紹目前鍵盤(pán)的種類(lèi)有101鍵、104鍵，107鍵，即豐富了學(xué)生的知識，同時(shí)又讓學(xué)生明白，鍵盤(pán)上這么多的鍵，根據它們的功能和特點(diǎn)，要對它們分類(lèi)，從而引出分區概念。知識的過(guò)渡自然，讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)很輕松。
2、巧用順口溜，突破教學(xué)重難點(diǎn)
在教學(xué)認識主鍵盤(pán)區時(shí)，為了幫助學(xué)生快速記憶26個(gè)字母鍵所在的位置，我把26個(gè)字母形象地編成了順口溜：①鍵盤(pán)上的第一排字母是：QWERT 、YUIOP 我編成（七碗鵝肉湯，已有一臥鋪。） ②鍵盤(pán)上的第二排字母是：ASDFG HJKL 我編成（愛(ài)上豆腐歌，回家快樂(lè )分。） ③鍵盤(pán)上的第三排字母是：ZXC VBNM我編成（自行車(chē)，未幫你買(mǎi)。）學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，非常符合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)習起來(lái)又輕松又快樂(lè )。
3、在實(shí)踐中獲取新知識。
新的課程標準指出要注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程的培養，本節課每一個(gè)新知識點(diǎn)的呈現都是由學(xué)生自主探究而來(lái)，而不是老師強加給的。如：在教學(xué)shift的用法時(shí)，我讓學(xué)生用小指按住shift 不放，再敲擊數字鍵1、2、3，發(fā)現了什么？ 請繼續按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵A，你又有什么新發(fā)現？通過(guò)這兩個(gè)小小的活動(dòng)，學(xué)生很輕松的總結出shift 鍵的用法：按下shift 鍵不放，再按下雙字符鍵，可以輸入上檔字符，若按住shift 鍵不放，再敲擊字母鍵，可以臨時(shí)改變字母的大小寫(xiě)狀態(tài)。
4、讓學(xué)生在玩中學(xué)。
為了強化26個(gè)字母位置的記憶，在教學(xué)中我事先安排學(xué)生準備鍵盤(pán)卡片，讓學(xué)生以小組為單位，快速拼出鍵盤(pán)。學(xué)生個(gè)個(gè)爭先恐后，興趣十足，即培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又強化了對新知識的理解。一舉兩得。
總之本節課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重實(shí)踐，各環(huán)節步步為營(yíng)，水到渠成，學(xué)生都能主動(dòng)參與探究；注重情感，尊重學(xué)生差異，讓學(xué)生在小組合作中互相豉勵，相互學(xué)習，共同進(jìn)步，培養學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習的自信心。同時(shí)讓一些原本很枯燥很乏味的知識變得生動(dòng)有趣，使我們的學(xué)生能夠在輕松和諧愉快的氛圍中學(xué)到更多的知識，從而讓他們能夠更好地駕馭計算機，為他們今后的學(xué)習打好基礎。
以上是我對《認識我的新朋友——鍵盤(pán)》這節課的認識和對教學(xué)過(guò)程的設計，在整個(gè)課堂中，我引導學(xué)生認真觀(guān)察鍵盤(pán)各鍵的排列規律，并讓孩子們找規律，讓學(xué)生實(shí)現從“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，既掌握了知識，又學(xué)會(huì )了方法。
總之，對課堂的設計，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為基礎，以能力、方法為主線(xiàn)，有計劃培養學(xué)生的自學(xué)能力、觀(guān)察和實(shí)踐能力、思維能力、應用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng )造能力為指導思想。并且能從各種實(shí)際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。我的說(shuō)果完畢，謝謝！
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