一年級數學(xué)上冊《6和7的認識》教學(xué)設計
1.《數學(xué)課程標準》提出，讓人人學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必需的數學(xué)。本節內容是學(xué)生在學(xué)習了0至5的認識及加減法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生對這部分知識的學(xué)習已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。本節課的學(xué)習，為學(xué)生為下節課的6、7的加減法的教學(xué)和學(xué)習打好基礎，也讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識來(lái)源于生活應用于生活的基本理論。
2.本節內容是一種用情境圖反映的數學(xué)問(wèn)題，有利于學(xué)生將所學(xué)知識同生活實(shí)際緊密結合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)情分析
本節是在學(xué)生剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)階段才一個(gè)多月進(jìn)行的知識教學(xué)，這時(shí)的學(xué)生對學(xué)習生活充滿(mǎn)新鮮、好奇。 學(xué)生在這部分知識在生活實(shí)踐和幼兒園已經(jīng)有了接觸，但是學(xué)生之間存在著(zhù)很大的差異由于學(xué)生年齡小，獨立思考、積極參與學(xué)習活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，認真傾聽(tīng)老師、同伴以及與同伴合作交流這些學(xué)習常規、學(xué)習習慣還沒(méi)有養成。 由于年齡特點(diǎn)，上課好動(dòng)，注意力不集中，雖然在幼兒園和平時(shí)的生活中有了一定的認識，但是在區分6、7的基數意義和序數意義上還存在著(zhù)很大的差異。
教學(xué)目標
1、通過(guò)數一數、說(shuō)一說(shuō)能熟練地數出6和7這兩個(gè)數，會(huì )用6、7兩個(gè)數表示物體的個(gè)數。
2、通過(guò)使用計數器、點(diǎn)子圖、數金魚(yú)，會(huì )比較6、7的大小，會(huì )描述事物的順序和位置。
3、通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)，會(huì )規范書(shū)寫(xiě)6和7。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 培養數感，建立6、7的概念。會(huì )讀、寫(xiě)6和7。
教學(xué)難點(diǎn)： 6、7的基數和序數的含義。教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)
預設學(xué)生行為
設計意圖
一、情境引入
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了這么多的老師，有很多我們以前學(xué)過(guò)的數字寶寶也想來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，大家歡迎他們嗎？（用提問(wèn)的方式依次出示：2，1，0，3，5，4）1后邊的數是誰(shuí)？2前邊的數是誰(shuí)？表示沒(méi)有的數誰(shuí)？4的相鄰數是誰(shuí)？?jì)蓚�(gè)兩個(gè)數2下來(lái)數誰(shuí)？師：這些數字寶寶來(lái)的太急了，都沒(méi)有按照順序走，大家能不能給他們排排隊��？
據老師的提問(wèn)分別說(shuō)出各個(gè)數。學(xué)生給數排隊，可以按照從小到大的順序，也可以按照從大到小的順序，排好后，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你是按照什么順序排的，然后再讀一讀。
復習舊知，為學(xué)習新知打下基礎。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用提問(wèn)方式，學(xué)把數字擬人化，學(xué)生有興趣。復習數序，并從大到小、從小到大讀一讀。
二、導入新課
邊出示主題圖邊提問(wèn)：還有兩個(gè)數字寶寶看見(jiàn)大家都來(lái)了，也爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)跟大家見(jiàn)面，他們早就藏在我們的這幅圖里了，請大家找找圖上哪些物品可以用他們來(lái)表示。
學(xué)生在教學(xué)圖中找今天學(xué)習的數字寶寶。
創(chuàng )設情境引起學(xué)生的學(xué)生興趣。
三、探究新知
�。ㄒ唬┙虒W(xué)數數。1.引導學(xué)生自學(xué)第42頁(yè)的主題圖。自學(xué)提示：圖中的小朋友在做什么？他們是怎么做的？①你是怎樣數教室里的人數的`?②還可以怎樣數?③數一數幾張桌子和幾把椅子?你們是怎樣數出椅子的數量的?④誰(shuí)會(huì )從1數到7，從7數到1?2.小結：小朋友，我們要做一個(gè)講衛生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數數的。在數數中我們發(fā)現：數5以后再數1個(gè)就是6個(gè)，接著(zhù)6再數1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
�。ㄒ唬┳詫W(xué)教材42頁(yè)的主題圖。1.看圖，匯報結果。2.自由回答。3.先數已放好的6把椅子，再數又搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。4.同桌互相從1數到7。
給出自學(xué)提示，讓學(xué)生自己獲取信息，培養其自學(xué)能力。
�。ǘ┙虒W(xué)認數1.學(xué)生自學(xué)42頁(yè)的點(diǎn)子圖，數數有多少個(gè)？2.用6跟小棒擺六邊形誰(shuí)能象老師這樣用7跟小棒擺一個(gè)自己喜歡的圖形？
�。ǘ⿲W(xué)生自主數，匯報結果。1.分別擺6個(gè)圓片，擺7個(gè)三角片，并數一數。2.用7根小棒擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng )新意識。用小棒擺出你喜歡的圖形，培養學(xué)生思維空間并加深6和7的認識。
(三)教學(xué)數序1.(用計數器)先撥1個(gè)珠子。2.(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( )，你知道填什么?6和7應該寫(xiě)在什么地方?3.誰(shuí)能從1正數到7，從7倒數到1?
齊數1、2、3、4、5。填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。指名數，拍手數。
學(xué)生自己發(fā)現7的順序，培養學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的意識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
(四)比較大小的教學(xué)1.出示點(diǎn)子圖，學(xué)生先數5個(gè)，然后你有什么方法知道后邊的兩幅點(diǎn)子圖分別是多少？2.師：你會(huì )比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?3.板書(shū)：5○6 6○7。
5比6小，6比7小。填符號：5＜6 6＜7。
設計說(shuō)明：學(xué)生操作，自己總結誰(shuí)比誰(shuí)大，誰(shuí)比誰(shuí)小，培養學(xué)生勤于思考的能力。
(五)教學(xué)序數1.從左數第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)2.講小貓釣魚(yú)的故事，小貓聽(tīng)了媽媽的話(huà)，掉到了一天大魚(yú)后，做事就更認真了，在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，小貓和他的伙伴相約到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。有些小貓很認真，有的小貓就一會(huì )玩玩這，一會(huì )玩玩那……那大家想知道他們釣魚(yú)的結果嗎？3.今天的釣魚(yú)比賽誰(shuí)是冠軍，誰(shuí)是最后一名？4.左數第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。5.誰(shuí)能象老師這樣提問(wèn)？
請7名學(xué)生到前面，回答老師的提問(wèn)�！�(tīng)故事，培養學(xué)生做事情一心一意的習慣。匯報觀(guān)察結果。學(xué)生自己提出問(wèn)題，找同學(xué)回答。
以故事的形式教學(xué)本課的教學(xué)難點(diǎn)，引起學(xué)生的注意。培養學(xué)生提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
�。┙虒W(xué)寫(xiě)數6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)
學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
四、鞏固測評
獨立完成下面的練習：1.練習七第1至2題。2.完成練習七第三題。重點(diǎn)指導分清右邊6只熊貓表示的是有6只，左邊第7只熊貓是1只。
按照老師的要求獨立完成練習，集體評議，全班訂正
在獨立完成練習的過(guò)程中了解知識的掌握情況。
五、全文總結今天咱們學(xué)習了6和7的認識，其實(shí)在我們的生活中，用6，7表示的物體個(gè)數的例子特別多，下課后我們就去學(xué)校里找一找，但是粗心的小朋友可看不到它！
下課后學(xué)生去學(xué)校操場(chǎng)上找用6和7表示物體的個(gè)數。把課堂延伸到課外，并培養學(xué)生認真細心觀(guān)察的習慣。
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