《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�、�、認識溶解現象，從微觀(guān)的角度了解溶液形成的兩種變化過(guò)程和吸熱、放熱現象。
�、�、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見(jiàn)的幾種溶劑。
�、�、了解乳濁液的形成，知道幾種常見(jiàn)的乳化現象，并能簡(jiǎn)單地區分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現象。
2、過(guò)程與方法
�、�、通過(guò)實(shí)驗介紹和思考，學(xué)會(huì )對實(shí)驗進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
�、�、學(xué)習科學(xué)探究和科學(xué)實(shí)驗的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，認識到化學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
從微觀(guān)角度認識溶解現象及其和“乳化”的區別。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)思路：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
【教師敘述】同學(xué)們喝過(guò)糖水嗎？嘗過(guò)鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因為糖水和鹽水中溶解了糖和鹽。今天我們來(lái)學(xué)習“溶液的形成”。
二、合作交流，解讀探究
1、溶液的形成
活動(dòng)一：認識生活中糖水的形成
【回憶思考】生活中大家都喝過(guò)糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀(guān)的角度來(lái)分析這個(gè)過(guò)程嗎？
【總結交流】師生共同總結溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結合教材中的實(shí)驗，教師可以簡(jiǎn)單的介紹這些實(shí)驗。）
活動(dòng)二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途
【討論交流】生活、生產(chǎn)中你見(jiàn)過(guò)哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)實(shí)驗中在溶液中反應可以加快反應；植物的無(wú)土栽培技術(shù)；醫療過(guò)程中的注射現象；魚(yú)池中的魚(yú)較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。）
2、乳濁液的形成
活動(dòng)三：認識生活中乳化現象
【討論交流】結合教材中的實(shí)驗，回憶生活中使用洗滌劑的過(guò)程，討論乳濁液的形成和乳化現象。
【總結交流】共同總結乳濁液的概念，了解生活中的乳化現象。（用洗滌劑清洗油污）
活動(dòng)四：區分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現象
【討論交流】根據教材的介紹和自己的理解，討論“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”有什么區別？
【師生總結】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子擴散到另一種物質(zhì)的分子當中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成無(wú)數細小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物�！叭芙狻迸c“乳化”是一種過(guò)程，具體區別如上。
3、溶解過(guò)程中的吸熱和放熱
活動(dòng)五：探究溶解過(guò)程中的吸熱和放熱現象
【實(shí)驗設計】學(xué)生根據教材第30頁(yè)“活動(dòng)與探究”內容，設計實(shí)驗。
【閱讀教材】學(xué)生閱讀教材中第31頁(yè)的內容，了解溶解過(guò)程中的“擴散”和“水合”過(guò)程。
三、應用遷移，鞏固提高
【思考練習】完成教材第33頁(yè)中的“習題”內容：第1、2、3、5題。
四、總結反思，拓展延伸
【總結反思】學(xué)完本節課，我們知識了哪些內容？
【拓展資料】教材第31頁(yè)的“資料”內容。
五、布置作業(yè)
1、教材第33頁(yè)“習題”第4題。
2、教材第32頁(yè)的“家庭小實(shí)驗”。
《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設計2
[教學(xué)目標]
1.了解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.初步了解溶液的重要應用。
3.能識別常見(jiàn)溶液中的溶質(zhì)和溶劑。
4.知道乳濁液及乳化現象。
5.探究溶解性的影響因素。
6.激發(fā)探究興趣，培養嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念。
2.溶解性影響因素的探究。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.溶液概念的建立。
2.溶解與乳化的區別。
[教學(xué)方法] 實(shí)驗探究法。
[教學(xué)用品] 實(shí)驗儀器、藥品、用品，教學(xué)媒體等
[教學(xué)過(guò)程]
一、新課導入
由溶液章圖切入課題，引入新課（板書(shū)：課題1 溶液的形成 一、溶液）。
二、探究活動(dòng)
1（探究溶液的形成過(guò)程）
1.學(xué)生實(shí)驗：向實(shí)驗桌上盛有20mL水的小燒杯中，加入一藥匙蔗糖或食鹽，用玻璃棒攪拌（教師巡回指導）。
2.師生活動(dòng)1（建立溶液的概念）：
�。�1）學(xué)生描述實(shí)驗現象。
�。�2）引導學(xué)生分析兩種物質(zhì)“消失”的原因。
�。�3）幫助學(xué)生分析（體驗）溶液的特征。
�。�4）建立溶液的初步概念。
�。�5）學(xué)生設計實(shí)驗，證明“幾種物質(zhì)也可以分散到另一種物質(zhì)里，形成均一、穩定的混合物”。
�。�6）建立溶液的完整概念。
3.師生活動(dòng)2（建立溶質(zhì)、溶劑的概念）：
�。�1）溶質(zhì)：被溶解的'物質(zhì)。
�。�2）溶劑：能溶解其它物質(zhì)的物質(zhì)。
�。�3）總結出溶質(zhì)、溶劑三者之間的關(guān)系
�。ò鍟�(shū)：1.溶質(zhì)+溶劑 溶液）。
4.師生活動(dòng)3（填寫(xiě)表格，讓學(xué)生掌握溶質(zhì)溶劑判斷的一般方法）：溶液 溶質(zhì)（溶解前的狀態(tài)） 溶劑（狀態(tài)）
硫酸銅溶液 硫酸銅（固體） 水
碘酒 碘（固體） 酒精
稀硫酸 硫 酸（液體） 水
稀鹽酸 氯化氫（氣體） 水
5.師生活動(dòng)4：
引導學(xué)生發(fā)現——溶質(zhì)可以是固體、液體或氣體；水是常見(jiàn)的溶劑；兩種液
體（不包括水在內）互溶時(shí)，將量多作為溶劑，量少的作為溶質(zhì)。
三、探究活動(dòng)
2（探究溶解的影響因素）
1.學(xué)生實(shí)驗：在1、2、3號試管中做三個(gè)小實(shí)驗——將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加
入到2-3mL的水中。
2.學(xué)生匯報實(shí)驗結果。
3.師生活動(dòng)1：引導學(xué)生對比自己所做的三個(gè)實(shí)驗，總結得出——不同溶質(zhì)在同一種溶劑中的溶解情況不同。
4.教師實(shí)驗：將1-2粒碘、高錳酸鉀、4-5滴植物油加入到2-3mL的汽油中。
5.師生活動(dòng)2：對比學(xué)生實(shí)驗和教師演示實(shí)驗（媒體）。
溶質(zhì) 溶劑 溶解情況
碘 水 碘難溶于水
碘 汽油 碘溶于汽油
高錳酸鉀 水 高錳酸鉀溶于水
高錳酸鉀 汽油 高錳酸鉀難溶于汽油
植物油 水 植物油難溶于水
植物油 汽油 植物油能溶于汽油
總結得出——同種溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解情況不同。
[板書(shū)：影響溶解的因素：溶質(zhì)、溶劑等]
四、探究活動(dòng)
3（酒精能否溶于水？）
1.學(xué)生根據生活經(jīng)驗回答。
2.要求學(xué)生在所做過(guò)的三個(gè)實(shí)驗的基礎上，設計實(shí)驗驗證。
3.學(xué)生交流設計方案。
4.學(xué)生實(shí)驗（在實(shí)驗前提醒學(xué)生：滴加酒精的過(guò)程中不要振蕩，滴加結束后振蕩；要留心觀(guān)察振蕩前后的現象）。
5.教師總結：如果作進(jìn)一步的研究，我們還會(huì )發(fā)現酒精和水這兩種物質(zhì)能以任意比互溶。
五、探究活動(dòng)
4（乳濁液及乳化現象）
1.學(xué)生實(shí)驗：觀(guān)察3號試管中的液體振蕩前、振蕩后、靜置后的現象。
2.學(xué)生實(shí)驗：向3號試管中滴加2-3滴洗滌劑，按照振蕩前、振蕩后，靜置后的順序仔細觀(guān)察實(shí)驗現象。
3.比較渾濁液體1和渾濁液體2（媒體）。
【《溶液的形成》化學(xué)教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《溶液的形成》-初中化學(xué)-說(shuō)課稿12-20
溶液的組成教學(xué)設計（通用5篇）05-30
化學(xué)實(shí)驗試題教學(xué)設計10-21
最新初三化學(xué)教學(xué)設計04-19
化學(xué)的教學(xué)反思02-07
渭河平原形成的原因及形成過(guò)程10-12