《不一樣的爸爸》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編精心整理的《不一樣的爸爸》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【設計初想】
小學(xué)生接觸到的寫(xiě)母愛(ài)的文章很多，但寫(xiě)父愛(ài)的文章屈指可數。何不挑選一些關(guān)于“爸爸”的文章，讓孩子們感受父愛(ài)的不同與偉大呢？
【設計思路】
通過(guò)分享4個(gè)關(guān)于爸爸的故事，讓孩子們體會(huì )不同風(fēng)格的爸爸，從溫馨而美好的故事中來(lái)體會(huì )自己與爸爸之間的美好親情，體會(huì ) 爸爸對孩子的愛(ài)。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)4位爸爸的故事，圍繞“不一樣的爸爸”的議題，豐富孩子對爸爸身上的特質(zhì)的認知。
2、通過(guò)文本的學(xué)習，讓學(xué) 生 認 識 爸 爸 角 色 的 多 樣性——亦父亦師亦友，從中體會(huì )父親給予自己的濃濃的愛(ài)。
3、通過(guò)此次活動(dòng)的準備與學(xué)習，讓班里的爸爸們對自己作為父親這樣的角色進(jìn)行反思。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、在讀故事過(guò)程中培養學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力；
2、讓學(xué)生理解“不一樣的爸爸的特質(zhì)不同，但對子女的愛(ài)是一致的”。
【課前準備】
爸爸的作業(yè)：你認為你是個(gè)怎樣的爸爸？你對孩子有什么期望？
【課堂實(shí)錄】
一、認識了四位不同的爸爸：
問(wèn)題引領(lǐng)：
1、這是一位怎樣的爸爸？（反饋時(shí)，學(xué)生板書(shū)關(guān)鍵詞）
2、你從哪里看出來(lái)的？
第一位爸爸是用圖片形式和孩子們分享的。這位爸爸從孩子1歲時(shí)開(kāi)始，就堅持和自己的女兒合影，這一堅持，就堅持了30多年，直到自己已經(jīng)花甲，也有了兩個(gè)孫女。這位父親叫華允慶，他認為“言傳身教。其實(shí)身教比言傳更重要�！弊鳛楦赣H，他一直就注重用自己的行動(dòng)去教育孩子。他從小教育女兒，承諾之前先慎重考慮好，一旦承諾了，有再大困難都要想辦法克服。華允慶表示拍照片當時(shí)也沒(méi)想到有現在這么大的影響力，但今天再回過(guò)頭看，依然為自己這份堅持感到驕傲、自豪。隨著(zhù)歲月的成長(cháng)，女兒也讀懂了父親的一片良苦用心�，F在，她做事就比較有忍耐力的，認定的事，喜歡做到底。班里孩子為這個(gè)爸爸寫(xiě)出的關(guān)鍵詞是：負責、堅持、陪伴、關(guān)愛(ài)、用心、優(yōu)秀、聰明。
�。ā堕喿x達標訓練》P14）第二位爸爸是一位不懂得表達愛(ài)的爸爸。在孩子犯錯時(shí)，堅持原則；在孩子學(xué)自行車(chē)時(shí)，懂得放手；他為孩子布置生日會(huì )、照相，我想，他看到孩子的笑臉，就一臉滿(mǎn)足；與孩子分離時(shí)既不主動(dòng)打電話(huà)，也不主動(dòng)寫(xiě)信，但是我想，他一定會(huì )守在電話(huà)旁?xún)A聽(tīng)孩子與媽媽的每一句對話(huà)，也會(huì )不斷翻看孩子寄回家的信件，想象孩子在外生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他在孩子婚禮上沒(méi)有眼淚，只有大聲地擤鼻子，趙憶文同學(xué)體會(huì )這里時(shí)說(shuō)：“這位爸爸在孩子的婚禮上一定也很想哭，但是又覺(jué)得在這樣的場(chǎng)合哭會(huì )比較難看，于是選擇了隱忍�！蔽蚁�，這位爸爸應該差點(diǎn)把自己的牙咬碎了才會(huì )忍住不斷翻涌而出的熱淚。我以為孩子們比較喜歡外向、和自己能瘋到一起的爸爸，會(huì )不太接受這樣的爸爸，但是，他們竟然為這位爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：不懂表達愛(ài)、理智、用心教育我、愛(ài)我的、深沉的爸爸。
�。ā堕喿x達標訓練》P15—16）第三位爸爸是一位一有時(shí)間就陪伴孩子的爸爸，他喜歡講故事、講道理。講到這里，我問(wèn)了孩子們一個(gè)問(wèn)題：“你的爸爸，經(jīng)常陪伴你的請舉手！”不到1/3的孩子驕傲地舉起了手。我又問(wèn)：“爸爸雖然沒(méi)有經(jīng)常陪伴你，但是一旦有時(shí)間，他肯定會(huì )陪伴你的`，請舉手！”有幾只更驕傲的小手舉了起來(lái)�？吹接嘞碌暮⒆觽兡鞘谋砬�，我的心揪起來(lái)，格外心疼他們！可是，課必須進(jìn)行下去，我立馬收起了自己的情緒。在《父親的難題》這個(gè)故事中，父親和孩子的意見(jiàn)雖然有分歧，但是班里孩子們還是為這位苦惱的爸爸提煉出了以下關(guān)鍵詞：嚴厲、愛(ài)教育孩子、陪伴、講道理、堅持自己原則。
第四位爸爸，是我們班的甘子睿爸爸。他的文章全班孩子和聽(tīng)課的30多位老師、領(lǐng)導人手一份。甘爸爸的文章樸實(shí)無(wú)華卻透出一位父親現實(shí)中的無(wú)奈和對兒子深深的愛(ài)，我們看到了一位好真實(shí)的爸爸，他可能是全班大多數爸爸的一個(gè)縮影，他的心情，好多爸爸都能體會(huì )。孩子們?yōu)楦拾职痔釤挸龅年P(guān)鍵詞是：想讓孩子獨立、嚴肅、感性、講道理、愛(ài)管閑事。
二、走近“我的爸爸”
我問(wèn)孩子們：在你心中，你的爸爸是個(gè)怎樣的爸爸？孩子們給出的關(guān)鍵詞有：忙碌、辛苦、內向、嚴肅、關(guān)心自己。
后來(lái)，我給了大家一個(gè)驚喜——把爸爸們的“作業(yè)”發(fā)給了孩子們。教室里頓時(shí)熱鬧起來(lái)又很快安靜下來(lái)。絕大部分的孩子們品味著(zhù)爸爸用心寫(xiě)下的文字，有的紅了眼眶，有的若有所思，張義杰站起來(lái)說(shuō)：“我一直以為爸爸沒(méi)有太多陪伴我，是因為不愛(ài)我，看了信以后才知道，爸爸如此關(guān)愛(ài)我，我終于理解了爸爸�！�
三、總結升華
我們總結了課堂上學(xué)習的四位爸爸：不同點(diǎn)是每位爸爸的風(fēng)格都不同，有溫情的、有內斂的、有喜歡講道理的，有心的，嚴肅的……但是每位爸爸有共同點(diǎn)：愛(ài)孩子。所以，不同的爸爸都是愛(ài)自己孩子的！
四、好書(shū)佳片推薦
最后給孩子們推薦了關(guān)于爸爸的書(shū)籍和電影
書(shū)籍《我的爸爸叫焦尼》、《致女兒書(shū)》、《傅雷家書(shū)》
電影：《當幸福來(lái)敲門(mén)》、《摔跤吧，爸爸！》、《我是山姆》、《七號房的禮物》。
五、作業(yè)：
孩子和爸爸談一談今天的語(yǔ)文課，爸爸將今天的交談感受寫(xiě)下來(lái)。
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