《鄒忌諷齊王納諫》第一課時(shí)教學(xué)設計
一、教材分析：
《鄒忌諷齊王納諫》是人教版語(yǔ)文九年級下冊第六單元的一篇文言文。第六單元古文單元，以先秦歷史散文為主，閱讀這類(lèi)文章，可以了解古人的政治信念、生活理想和人生追求，感受他們的智慧與膽識。本單元的主要教學(xué)目標是：聯(lián)系學(xué)過(guò)的文言文，對一些常用的文言詞語(yǔ)的意義和用法進(jìn)行梳理和區分，養成自覺(jué)閱讀、及時(shí)歸納整理的習慣，提高文言文閱讀能力。同時(shí)，在反復閱讀中，理解作品的思想內容，從中汲取民族智慧。并且體會(huì )歷史散文重點(diǎn)突出、詳略得當、人物形象鮮明的特點(diǎn)，充分感受這類(lèi)作品的藝術(shù)魅力。
《鄒忌諷齊王納諫》出自《戰國策·齊策》，是古典散文中的名篇。這篇課文生動(dòng)地記敘了鄒忌諷齊王納諫，使齊王廣開(kāi)言路、修明政治的故事。文章構思巧妙，剪裁得當，語(yǔ)言精煉，讀來(lái)生動(dòng)有趣又耐人深思。而鄒忌以切身經(jīng)歷設喻，深入淺出，委婉勸諫的方式又是極其巧妙，能帶給我們深刻的啟示。
二、學(xué)情分析：
初三學(xué)生對文言文的學(xué)習已經(jīng)有了一定的基礎，這篇文章語(yǔ)言淺易，部分重點(diǎn)文言字詞曾學(xué)過(guò)，課文注釋也較詳細，學(xué)生對文章大意的理解不是很難。課堂教學(xué)中更注重對學(xué)習文言文詞的方法予以點(diǎn)撥。
文言文的學(xué)習要以誦讀為基礎，課堂設計三遍誦讀，讓學(xué)生在誦讀中體會(huì )人物的語(yǔ)氣及感情，體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。初中大多數學(xué)生還沒(méi)有認識到語(yǔ)言技巧的重要性，所以為了加深對這一點(diǎn)的認識，設計了比較閱讀，引導學(xué)生體會(huì )“巧說(shuō)”的作用與技巧。
三、設計理念與思路
本課教學(xué)充分體現了新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的.感受和體驗，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，指導學(xué)生課前自主預習課文，發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，課堂上學(xué)生積極談?wù)�、交流、展示，做課堂的主人，培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展和全面成長(cháng)。
四、鑒于以上所分析的教材特點(diǎn)及學(xué)生情況，我將本課的教學(xué)目標設計為：
【知識與能力】：
1、通過(guò)誦讀，理清文意，體會(huì )文章語(yǔ)言樸實(shí)又生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、積累文言詞匯，培養學(xué)生古文的閱讀理解能力。
【過(guò)程與方法】：
1、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習，借助工具書(shū)疏通文意，提高自學(xué)能力。
2、朗讀， 互動(dòng)探究，體會(huì )文章構思巧妙、詳略得當、語(yǔ)言精練的寫(xiě)作特色。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)】：
1、分析鄒忌勸諫的語(yǔ)言技巧，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )委婉勸說(shuō)的好處，學(xué)習這種語(yǔ)言技巧。
2、認識納諫除蔽的重要意義，懂得人要從善如流的道理。
五、完成以上教學(xué)目標，計劃使用兩課時(shí)
1、第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。�1）、積累文言詞匯，培養學(xué)生古文的閱讀理解能力。
�。�2）、分析鄒忌勸諫的語(yǔ)言技巧，啟發(fā)學(xué)生體會(huì )委婉勸說(shuō)的好處，學(xué)習這種語(yǔ)言技巧。
�。�3）、體會(huì )文章語(yǔ)言樸實(shí)又生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。�1）、認識納諫除蔽的重要意義。
�。�2）、體會(huì )文章結構精巧、剪裁巧妙、詳略得當的特點(diǎn)。
�。�3）、深入探究作品內涵，養成閱讀中聯(lián)系實(shí)際，深入思考的好習慣。
下面我著(zhù)重說(shuō)說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)設計。
六、為了很好地落實(shí)目標，取得良好的教學(xué)效果，將采用以下教學(xué)方式：
1、誦讀法：文言文的教學(xué)，誦讀極為重要。本節課將通過(guò)齊讀、分角色讀等多種方式，讓學(xué)生在讀中發(fā)現問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中分析人物，體會(huì )情感，品味語(yǔ)言。
2、自主學(xué)習法、質(zhì)疑法：引導學(xué)生自讀，進(jìn)行探究式學(xué)習。要讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。所以，本課教學(xué)的基本方式就是以學(xué)生自讀為主，以教師點(diǎn)撥為輔。
3、比較閱讀法：點(diǎn)撥，主要是抓住勸諫和諷喻手法來(lái)啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)比較閱讀，使他們認識到“巧說(shuō)”的作用，學(xué)習到“巧說(shuō)”的技巧。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、課前準備：
老師：引導學(xué)生做好課前預習。制作多媒體課件。
學(xué)生：初讀課文，借助工具書(shū)注音，解釋字詞，疏通文意。
�。ㄔO計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性，同時(shí)也培養了學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性與習慣。）
2、課堂教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n：
上課！好同學(xué)們我們今天來(lái)學(xué)習《鄒忌諷齊王納諫》這課，你們來(lái)讀一遍題目，老師把題目寫(xiě)到黑板上，這篇課文是你們預習過(guò)的，我來(lái)問(wèn)一下，誰(shuí)知道題目中的“諷”是什么意思？學(xué)生答：“諷”指諷諫，下對上用暗示、委婉、曲折的語(yǔ)言勸諫。非常好，這個(gè)題目中有幾個(gè)動(dòng)詞？學(xué)生答：有兩個(gè)，一個(gè)是：“諷”，一個(gè)是：“納”。好，那么我們根據題目來(lái)推測一下本文主要講了幾個(gè)故事？學(xué)生答：有兩個(gè)，一個(gè)是：鄒忌勸諫，一個(gè)是：齊王納諫。好，非常好，補齊主謂賓，再來(lái)一次。鄒忌勸諫齊王，齊王采納鄒忌的建議。我們再來(lái)試一下，看文章哪幾段是勸諫的內容，哪幾段是納諫的內容。學(xué)生答：1、2段是勸諫的內容，第3段是納諫的內容。我們今天先來(lái)學(xué)習勸諫的內容。
�。ǘ┢纷x分析第一部分：
一讀——學(xué)生朗讀課文，正確流暢。
1、學(xué)生活動(dòng)：把握字音、正確流暢的朗讀課文，整體感知內容大意。
二讀——理解文意。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己品讀，男女生分角色朗讀課文，以及老師點(diǎn)撥等方式，分析人物說(shuō)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣及感情。
1、文章第一自然段寫(xiě)鄒忌與徐公比美，問(wèn)了三個(gè)人分別是妻、妾、客，同樣的問(wèn)題“吾與徐公孰美？”，三個(gè)人都肯定了鄒忌比徐公美。鄒忌提問(wèn)之前還自信滿(mǎn)滿(mǎn)，得到肯定答案以后，反而認為自己確實(shí)沒(méi)有徐公美。借助朗讀分析他們的語(yǔ)氣及從中表現出的不同的感情，來(lái)探究其中的奧秘。
2、老師活動(dòng)：指導學(xué)生朗讀課文。
妻：十分肯定，贊美——私（偏愛(ài)）
妾：肯定，順從——畏（畏怯）
客：平淡，敷衍——求（逢迎）
有了這種描述，下文鄒忌的悟就很自然了，可謂水到渠成。
三讀——品讀課文,體會(huì )語(yǔ)言特色,品味本文語(yǔ)言描寫(xiě)的技巧之高。
三名學(xué)生分角色朗讀，學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言特色。
老師總結：這樣的語(yǔ)言極簡(jiǎn)潔、樸實(shí)，卻能切中要害，生動(dòng)形象地表現出人物特點(diǎn)，可謂“簡(jiǎn)而不陋”。
�。ㄈ╅喿x第二部分
1、老師活動(dòng)：用問(wèn)題導學(xué)，這只是鄒忌家庭生活中的一件小事，它何以載入史冊？
學(xué)生活動(dòng)：自主探究，具體分析鄒忌的勸諫技巧。
類(lèi)比，以切身經(jīng)歷設喻，由己及君，以小見(jiàn)大，由家事到國事，道理深入淺出，具有極強的說(shuō)服力。
2、補充歷史上諫臣的故事，體會(huì )委婉勸說(shuō)的好處。
保護自己，并能使對方愉快地接受意見(jiàn)，達到勸諫的目的。
3、老師活動(dòng)：補充資料，引導學(xué)生分析委婉勸說(shuō)的技巧。
學(xué)生活動(dòng)：比較閱讀，分析總結委婉勸說(shuō)的技巧。
不用批評與指責,充分尊重被勸說(shuō)者，使之受到啟發(fā)，明白道理，從而愉快地接受意見(jiàn)。
�。ㄋ模┱n堂訓練
老師活動(dòng)：在班級組織的“親近書(shū)信，傳承文化”為主題的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)中，班委會(huì )發(fā)出欣賞名人書(shū)信、用書(shū)信交流彼此心境和生活的倡議�？赡阃缹Υ瞬桓信d趣，仍熱衷于打電話(huà)、玩微信，你怎么勸說(shuō)他呢？
學(xué)生活動(dòng)：運用所學(xué)知識，完成練習。
�。ㄎ澹╈柟袒A知識：
通過(guò)本課習題，積累本課所涉及的文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類(lèi)活用、古今異義、通假字以及文言句式。通過(guò)積累文言字詞，培養學(xué)生古文的閱讀理解能力。
�。┎贾米鳂I(yè)：
1、背誦第一二段，預習第三段。
2、查找資料，補充一個(gè)古人成功勸諫的小故事，并將它擬成一道文言文閱讀題。
�。┌鍟�(shū)設計：
鄒忌諷齊王納諫
《戰國策）
鄒忌比美 ： —— 三問(wèn)、三答 —— 三思
鄒忌諷諫 ：
自己（受蔽）——王（蔽甚）
委婉勸諫 （類(lèi)比）
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