部編版七年級下冊《土地的誓言》教學(xué)設計
教材分析：
《土地的誓言》是部編版七年級下冊第二單元的第三篇課文，這是一篇抒情美文，在僅有的兩段文字中，作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言，選用有特征、有意味的景物組成疊印的畫(huà)面，前段描繪了淪喪故鄉昔日的美麗、豐饒，后段敘述作者自己在故鄉的成長(cháng)足跡以及要回到故鄉的決心，大量排比造成了逐漸增強的氣勢；直接抒發(fā)對土地的熱愛(ài)、懷念和眷戀，并發(fā)出了為解放故鄉而戰斗，且不惜獻出生命的時(shí)代強音。
教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能
1、流利、有感情的朗讀課文、感知課文內容。
2、揣摩品味本文具有激情的語(yǔ)言。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、通過(guò)讓學(xué)生感受“九一八”事變之后東北人民家破人亡、流離失所的慘痛，使之產(chǎn)生強烈的震撼調動(dòng)學(xué)生的情感。
2、通過(guò)朗讀、品析語(yǔ)言，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，體會(huì )作者的愛(ài)國思鄉之情。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān):
理解作者對淪喪的故園的眷念以及誓死收復失地的愛(ài)國熱情，受到愛(ài)國主義教育，激發(fā)振興中華的責任。
教學(xué)重點(diǎn)：
品析語(yǔ)言，受到美的熏陶和情感的感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
品味作者蘊含在字里行間的深厚情感。
重難點(diǎn)突破：調動(dòng)學(xué)生情感，充滿(mǎn)感情地朗讀課文學(xué)會(huì )品析語(yǔ)言。
資源與教具：多媒體課件教學(xué)
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、朗讀法 、質(zhì)疑探究法
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
一、導入新課，渲染氣氛
師：同學(xué)們，老師先請大家欣賞一首歌曲，聽(tīng)后請同學(xué)們談?wù)勀懵?tīng)后的感受。播放《松花江上》歌曲。
師：著(zhù)名詩(shī)人艾青曾這樣深情地吟唱“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛(ài)得深沉”，可以說(shuō)，對故鄉土地的熱愛(ài)，是人們最樸素、最真摯的情感之一，當日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地，無(wú)數東北同胞流亡關(guān)內有家不能回的時(shí)候，作家端木蕻良滿(mǎn)懷悲憤和思念之情寫(xiě)下了激情飛揚的文字《土地的誓言》。
2、 聽(tīng)讀課文，初步感知
教師與四名同學(xué)配樂(lè )朗讀課文，其他同學(xué)劃出自己深受觸動(dòng)的句子或詞語(yǔ)，然后用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、速讀課文，領(lǐng)悟情感
1、從文中找出描寫(xiě)故鄉景物的語(yǔ)句并思考：令作者魂牽夢(mèng)縈的故鄉到底是怎樣的一方土地，請用“這是一方（ ）的土地，表現在——”的句式，把握作者故鄉的特征。
2、 多媒體展示東北印象圖片和“九一八”事變后日本慘絕人寰的罪行，形成鮮明的對比。
4、 走進(jìn)文本，品味語(yǔ)言
1、思考：如何理解“土地的誓言”這個(gè)標題？作者向家鄉的土地發(fā)出了什么誓言？用原文回答。
2、文章讀來(lái)美不勝收，從情感、意象、語(yǔ)言、修辭等方面給我們美的享受，讓我們一起品味這些美。請同學(xué)們尋找文章的美點(diǎn)，你認為本文美在——
五、課堂小結，激發(fā)情感
1、師：《土地的誓言》這篇抒情散文充滿(mǎn)著(zhù)飽滿(mǎn)、深沉的愛(ài)國熱情。把九.一八事變以后東北流亡青年壓抑的情感用火 一樣熾熱 的語(yǔ)言表達出來(lái)，仿佛使人聽(tīng)得到心臟的跳動(dòng)，感受得到熱血的沸騰。眷戀鄉土，這是一種具有共通性的感情，而作者所眷戀的關(guān)東原野當時(shí)已被日本侵略者強占了十年之久，對作者來(lái)說(shuō)，他失去的是美好家園，對國人來(lái)說(shuō)，她是祖國完整版圖上淪喪的土地，文章對關(guān)東原野的懷念，正體現中華民族驅逐侵略者，收復東北失地的激情。
2、學(xué)習了本文你有何收獲或者情感上有什么觸動(dòng)？在我們所接觸的文學(xué)作品中，有很多像《土地的誓言》這樣充滿(mǎn)深情的篇章，或是表現對祖國家鄉的熱愛(ài)，或是表現對親人友人的依戀，或是表現對丑陋現實(shí)的憤慨……
請摘錄這樣的文字兩段，有感情地朗讀它、記
住它。
六、拓展延伸，升華主題
同學(xué)們，端木蕻良的誓言已經(jīng)實(shí)現，偉大的'中國正在走向富強，但振興中華任重道遠，祖國的騰飛還需你們來(lái)接力。出示《少年中國說(shuō)》（節選—梁?jiǎn)⒊?/p>
故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國少年，與國無(wú)疆！
7、 布置作業(yè)（二選一）
1、 透過(guò)重重的歷史帷幕，先烈們的目光默默地注視著(zhù)我們，目光中充滿(mǎn)了憂(yōu)傷、關(guān)切和期望，那我們該對先烈們說(shuō)些什么呢？請寫(xiě)下來(lái)。
2、 回顧歷史，面對現實(shí)，你想對同學(xué)們說(shuō)些什么，請寫(xiě)下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)
欣賞歌曲《松花江上》后談感受
了解時(shí)代背景
邊聽(tīng)課文邊勾畫(huà)觸動(dòng)自己的語(yǔ)句，然后談感受。
學(xué)生從文中找出語(yǔ)句來(lái)概括。
觀(guān)看圖片，進(jìn)一步感受曾經(jīng)美麗富饒的東北與如今被侵略被蹂躪后的慘狀。
研讀課文，品析語(yǔ)言，尋找美點(diǎn)。
學(xué)生暢所欲言。
全體學(xué)生起立，大聲誦讀《少年中國說(shuō)》。
附板書(shū)設計 摯痛的熱愛(ài)
思念故鄉
泛濫著(zhù)熱情
土地的誓言
站立
發(fā)出誓言
解放
3、反思總結：本節你有什么收獲？有什么不足嗎？今后將怎樣改進(jìn)？
反思：本節課我是按照三步導學(xué)課堂教學(xué)模式進(jìn)行設計及授課的，特別圍繞《組織學(xué)生互動(dòng)交流與展示分享研究》課題研究做了不少?lài)L試。我個(gè)人認為在以下幾方面把握的比較好。
1.注重學(xué)生的實(shí)踐操作，認知、感知小數。
在本課教學(xué)中，有意識幫助學(xué)生積累生活經(jīng)驗，使學(xué)生在實(shí)踐體驗中獲得直接的感觀(guān)，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián) 系。以米作單位的小數對學(xué)生來(lái)說(shuō)是較抽象的知識，在教學(xué)用米作單位表示幾分米的小數，我設計有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用1米長(cháng)的白紙條測量?jì)蓷l彩帶，在動(dòng)手操作的過(guò)程中，更深入感知分數與小數的聯(lián)系。讓生用小數表示自己的身高，多方面了解小數在生活中的廣泛應用
2．教學(xué)面向全體學(xué)生，營(yíng)造和諧課堂氛圍。
整節課我努力創(chuàng )設輕松、愉快的課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性，如設計試讀小數、量彩帶、找身邊的小數、猜謎語(yǔ)等環(huán)節激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)知識。
其次，整個(gè)教學(xué)中我感到在以下不足：
這節課的第一個(gè)知識點(diǎn)是小數的讀法，。我原先想通過(guò)學(xué)生試讀把整數部分和小數部分的讀法區別開(kāi)來(lái)，使這兩部分的讀法有了不同，但教學(xué)時(shí)有兩個(gè)學(xué)生有錯誤的讀法，因沒(méi)有及時(shí)的利用生成資源來(lái)糾正讀法，所以干擾一部分沒(méi)有深刻了解小數讀法的學(xué)生，在后面的課堂中經(jīng)常出現錯誤的讀法。如果巧妙的運用課堂中有效的生成資源，教師的指導主體作用發(fā)揮恰當，再通過(guò)師生的互動(dòng)方式加以有效利用，就會(huì )再次強化學(xué)生對小數讀法的正確認知，實(shí)現知識經(jīng)驗的遷移。
在今后的課堂教學(xué)中，我應該給學(xué)生充分的自主學(xué)習時(shí)間，把任務(wù)更加明確具體可操作，為小組上臺展示交流有章可循。
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