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北師大版二年級《算得對嗎》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)二年級下冊56頁(yè)《算得對嗎》
教學(xué)目標：
知識與技能：結合現實(shí)情境探索加、減法驗算的方法。
過(guò)程與方法：體會(huì )驗算的必要性和認真計算習慣的重要性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和有錯就改的好品質(zhì)，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索加、減法驗算的方法。
難點(diǎn)：體會(huì )驗算的必要性，培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和有錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習舊知
師：課前讓同學(xué)們計算這幾道題，都算了嗎？（屏幕出示：614-297；198+726；328+584；900-248）誰(shuí)來(lái)匯報一下？在計算時(shí)，應注意什么？
二、 情境展現，看圖說(shuō)話(huà)。
課件出示教材第56頁(yè)主題圖。
圖中淘氣和笑笑在什么地方？干什么？他們遇到了什么問(wèn)題？你能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎。
淘氣產(chǎn)生了疑問(wèn)“256元？對嗎？”
二、自主嘗試，共同探究。
1、“應付多少元？售貨阿姨算得對不對？”
指名說(shuō)說(shuō)應付多少元，要怎么計算，指名板演。
118+138=256（元）（豎式略）
答：應付256元
集體訂正，這位同學(xué)算得對嗎？你是怎么判斷的？
四人小組討論，派代表回答。
師及時(shí)肯定。嗯，大家說(shuō)得對，老師也認為他算得對。剛才同學(xué)們這些驗證結果是否正確的方法，就是驗算，驗算可以幫助我們減少錯誤。
小結驗算加法的方法：（課件出示笑笑和淘氣的驗算方法）一是交換加數的位置再算一遍，二是用減法再算一遍。（強調驗算的方法不止這兩種，只要算法合理都可以作為驗算的途徑）
2、付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？
教師：剛才我們通過(guò)驗算證明買(mǎi)這兩套書(shū)一共要用256元，那付給售貨員阿姨300元，找回44元，對嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
學(xué)生用自己喜歡的辦法獨立完成，指名匯報。
好，大家驗算得都對。
小結驗算減法的方法：（課件出示）一是交換減數和差的位置再算一遍，二是用加法再算一遍。
3、 看書(shū)再學(xué)習。
翻開(kāi)課本第56頁(yè)，剛才我們學(xué)習的就是這一頁(yè)的內容，請你們再看一看，把空位都填上。滲透驗算必要性的教育。
4、 試一試
關(guān)于加、減法的驗算就是我們這節課重點(diǎn)要研究的內容，你們明白了嗎？我們來(lái)試一下吧。
�。ㄕn件出示）教材第56頁(yè)下方的計算并驗算。
學(xué)生獨立完成，教師巡視，個(gè)別指導，集體訂正。
過(guò)渡：嗯，看來(lái)同學(xué)們學(xué)得還不錯，那老師就出些題來(lái)考考你們。
三、鞏固新知，實(shí)際運用。
課件出示練一練第1、2題。
第1題：
看圖，指名說(shuō)說(shuō)有什么數學(xué)信息。
學(xué)生獨立完成。
鞏固驗算加法的方法，滲透驗算必要性的教育。
第2題：
學(xué)生獨立完成，著(zhù)重鞏固驗算減法的方法。
投影學(xué)生中出錯的題，與學(xué)生一起分析錯在哪里，并更正。
討論“有什么方法能減少計算錯誤的產(chǎn)生？”
�。ㄓ嬎銜r(shí)要認真；多驗算可以減少計算的錯誤；記得在橫式上寫(xiě)得數；計算時(shí)不要忘記進(jìn)位和退位。）
教師小結：說(shuō)得好，要想算得對，就得認真算，多驗算，并注重細節問(wèn)題。
四、課堂小結，課外升華
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