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課文盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計

時(shí)間:2021-07-15 11:14:23 教學(xué)設計 我要投稿

課文盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計

  一、素質(zhì)教育目標

課文盤(pán)古開(kāi)天地教學(xué)設計

  1、知識目標:認識10個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng )造”等詞語(yǔ)。能借助拼音讀通課文,了解盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng )造美麗宇宙的過(guò)程。有感情朗讀課文。

  2、能力目標:培養學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,引導他們用自己的話(huà)復述課文。培養學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語(yǔ)言積累。

  3、情感目標:體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。認識中華傳統文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

  二、學(xué)習方法導航

  1、品讀賞析法:理解詞語(yǔ)含義,從而使學(xué)生獲得豐富、充實(shí)的感受。如:品讀第四自然段時(shí),抓住“四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤萬(wàn)物的.雨露”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )盤(pán)古的獻身精神。

  2、角色演繹法:引導學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,去想象,去體驗,引導學(xué)生入境入情地讀。

  3、畫(huà)面激活法:引導學(xué)生在理解課文的基礎上,加上合理的想象,用自己的話(huà)復述課文,再現神奇、美好的畫(huà)面。例如:在描述“萬(wàn)物生成”的畫(huà)面時(shí),可以依據課文內容和自己的想象,將“四季的風(fēng)、飄動(dòng)的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤萬(wàn)物的雨露”通過(guò)自己的語(yǔ)言,變成生動(dòng)的畫(huà)面。

  三、聚集教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):引導學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內容,激發(fā)他們閱讀神話(huà)故事的興趣,培養想象力。

  2、教學(xué)難點(diǎn):引導學(xué)生在理解課文的基礎上,加上合理的想象,用自己的話(huà)復述課文,再現神奇、美好的畫(huà)面。

  四、教具學(xué)具準備

  1、教具:多媒體課件

  2、學(xué)具:學(xué)生收集的中國著(zhù)名的神話(huà)傳說(shuō)的圖片及文字資料。

  五、教與學(xué)的師生互動(dòng)

  1、創(chuàng )設情境,激趣導入:

  畫(huà)外音:盤(pán)古開(kāi)天辟地,用他的身體創(chuàng )造了美麗的宇宙,同學(xué)們,讓我們一同走進(jìn)這個(gè)神話(huà)故事,去感受它的神奇吧!

  課件:盤(pán)古頂天立地的圖片。

  2、初讀課文、學(xué)會(huì )生字:

 、 整體感知:

  課件:盤(pán)古圖片以及課文朗讀。

  畫(huà)外音:盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話(huà)一直流傳至今,你頭腦中盤(pán)古是個(gè)怎樣的形象呢?

  提示:可以是“勇敢、,無(wú)所畏懼、堅毅、無(wú)私、具有獻身精神”等詞語(yǔ)。

 、 自學(xué)生字:

  明確:注意“肢、創(chuàng )、逐”都是翹舌音,“滋、造”是平舌音”;“猛”是后鼻音;“血液”的正確讀音為xuè yè;“倒”是多音字,在本課讀dǎo!爸、肌、遼、血、液”是既要求認識又要求會(huì )寫(xiě)的字。

  點(diǎn)撥:老師可以采用開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、小老師帶讀、老師書(shū)空學(xué)生猜字等多種形式認讀生字?梢杂媒M詞或說(shuō)句子的形式練習?梢砸龑W(xué)生從形聲字的形旁和聲旁的特點(diǎn),識記“猛、肢、肌、遼、液”,“丈、宗”可以引導學(xué)生通過(guò)熟字“仗、蹤”減一減的方法來(lái)識記。

  [寫(xiě)一寫(xiě)]將生字寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀(guān)。

  暗 膚 滋

  降     遼     潤

  丈     闊     創(chuàng )

  肢     血     造

  肌     液

  點(diǎn)撥:引導學(xué)生觀(guān)察其中左右結構的字要寫(xiě)得左窄右寬。如,“降”字的右下部分容易寫(xiě)錯,要引導學(xué)生觀(guān)察仔細;“創(chuàng )”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導學(xué)生寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng);“闊”“滋”的筆畫(huà)較多,要指導學(xué)生寫(xiě)字時(shí)擺好各部分的位置。

  評一評:老師通過(guò)投影展示優(yōu)秀作品,學(xué)生互相評價(jià)。

  3、細讀課文,理清線(xiàn)索:

  畫(huà)外音:用你最喜歡的方式讀課文,想一想你準備用哪幾幅畫(huà)來(lái)展現這個(gè)故事。

  明確:

 、 確定用哪幾幅畫(huà)來(lái)展示,是為了讓學(xué)生再讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),深入理解它們的意思。

 、 課文的線(xiàn)索可用以下的流程圖歸納:

  盤(pán)古開(kāi)天地

  混沌初開(kāi)→頂天立地→生成萬(wàn)物

  點(diǎn)撥:引導學(xué)生采用個(gè)人讀、小組讀、邀請讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利。這篇課文處處充滿(mǎn)了豐富想象。在朗讀過(guò)程中,要引導學(xué)生發(fā)揮想象,通過(guò)想象理解課文內容,從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。

  課時(shí)小結:奇特的構思、生動(dòng)的形象,這將是一組多么吸引人的連環(huán)畫(huà)呀,真想早點(diǎn)欣賞到你們的作品。

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