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小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計 1
一、教材分析
本節課是“造型.表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動(dòng)物母子之間的親情，這樣便于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)這節課的學(xué)習，可以引導學(xué)生進(jìn)一步感情母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。
在前幾冊教材泥塑內容的基礎上，本節課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進(jìn)性。
二、教學(xué)目標
通過(guò)泥塑過(guò)程，培養學(xué)生的造型能力；在觀(guān)察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣；通過(guò)想象小動(dòng)物和媽媽在一起的情景，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力；在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：回憶、觀(guān)察、分析、表現動(dòng)物與媽媽在一起的情景。
難點(diǎn)：動(dòng)物的`特征和情節的表現。
四、課時(shí)安排：
2課時(shí)
五、德育滲透
培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。
六、材料準備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
七、教學(xué)過(guò)程
1、語(yǔ)言進(jìn)行組織教學(xué)，穩定學(xué)生情緒。
2、導入新課
�。�1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？和媽媽在一起時(shí)什么樣？
�。�2）動(dòng)物和媽媽在一起時(shí)什么樣？你能根據圖片編個(gè)故事嗎？欣賞教材中的圖片。
�。�3）這些圖片中有哪幾種動(dòng)物，各有什么特點(diǎn)？
組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動(dòng)物圖片，分析動(dòng)物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。
大象：腿粗、鼻子長(cháng)，耳朵大。
企鵝：身體橢圓，嘴尖……
3、提問(wèn)：怎樣用泥表現出動(dòng)物特征。
討論：
可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現動(dòng)物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來(lái)表現動(dòng)物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。
4、提問(wèn)：如何表現出媽媽和孩子在一起？
討論：
媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……
5、布置作業(yè)，教師巡視輔導。
小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂(lè )園”，互相評價(jià)。
6、布置課后作業(yè)
課后查資料：你今天制作的動(dòng)物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環(huán)境怎樣？
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計 2
一、教材分析
本課是“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)內容，孩子們從小就和媽媽在一起，通過(guò)學(xué)習引導學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的意識，滲透可持續發(fā)展的思想。
在前幾冊的教材中，學(xué)生都接觸過(guò)彩泥塑型的學(xué)習，對人物、動(dòng)物的造型已有一定的了解，本課在作業(yè)的難度上略有提高，既要表現出動(dòng)物的特點(diǎn)，又要表現出母子之間的親情，對二年級的學(xué)生是有一定難度，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作激情，必須通過(guò)小組合作、小組之間的競賽來(lái)促進(jìn)學(xué)生的熱情。更重要的是通過(guò)大量的圖片和動(dòng)畫(huà)刺激學(xué)生的視覺(jué)，給學(xué)生一個(gè)觀(guān)察、分析的氛圍，讓學(xué)生在合作中體驗造型藝術(shù)的樂(lè )趣，在競賽中體驗成功的喜悅。
二、教學(xué)目標：
1、了解彩泥特性，學(xué)習彩泥表現方法：捏、搓、壓、揉、組合等。
2、通過(guò)觀(guān)察、想象、動(dòng)手，用彩泥的形式塑出大小動(dòng)物的不同特征，并表現簡(jiǎn)單的情節。
3、通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生對彩塑藝術(shù)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)彩塑藝術(shù)的情感，提高學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的意識。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
彩泥的特性、彩塑的表現方法、動(dòng)物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)物的特征和情節的表現，突出它們之間的親密關(guān)系。
四、課時(shí)安排：
一課時(shí)
五、課前準備：
1、學(xué)生：彩泥，底盤(pán)、尺子、鉛筆。
2、教師：課件，表情各異的幾對泥塑動(dòng)物母子作品。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹫D片導入，啟發(fā)引導學(xué)生觀(guān)察動(dòng)物圖片，揭示課題——《和媽媽在一起》。進(jìn)一步引導學(xué)生觀(guān)察圖片，講清動(dòng)物的大小特征，“媽媽”和“娃娃”的不同之處。
�。ǘ┧伎迹盒�(dòng)物為什么和媽媽在一起呀？然后通過(guò)課件演示讓學(xué)生了解：
1、小動(dòng)物身體很弱小，需要媽媽的'養育和保護，和媽媽在一起，是他們最開(kāi)心的時(shí)候；
2、小動(dòng)物向媽媽學(xué)習各種本領(lǐng)，長(cháng)大后才能獨立生活。
3、欣賞幾種動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)短片，啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物媽媽與動(dòng)物娃娃在一起的情景是怎樣的？然后教師根據學(xué)生的描述進(jìn)行歸納，表示其親密關(guān)系必須抓住兩點(diǎn)：
A、在一起；
B、親昵的動(dòng)作。如：抱、親、舔、靠、依偎……等。
4、小組討論：怎樣才能把動(dòng)物塑造得形象、生動(dòng)、有趣呢？
第一：觀(guān)察
第二：塑型
第三：組合擺放
�。ㄈ┙處熓痉吨v解制作方法：
1、借助課件分類(lèi)觀(guān)察動(dòng)物的特征；
2、看老師動(dòng)作回憶以前學(xué)過(guò)的基本造型方法：揉、按、捏、搓、組合等；
3、，教師示范：了解第一種彩泥塑型的方法：整體造型手捏法
4，看課件了解第二種方法：分步組合法
3、組合提示：表示在一起的親密關(guān)系，要求學(xué)生根據自己設計的情景去塑造。成型后，指導學(xué)生對動(dòng)物的表情、四肢的姿態(tài)等作加工調整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬紙板）作底座襯托，使之能整體拿起來(lái)。
6、小組討論交流：如果讓你們創(chuàng )作一組小動(dòng)物和媽媽在一起的彩塑，你會(huì )選擇做哪一種動(dòng)物呢？
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：以小組為單位，制作一組母子情深的動(dòng)物，并能表現出他們在一起的獨特情景。要求：分工合作，制作的動(dòng)物外形特征明顯，生動(dòng)有趣，與眾不同，并將各組的動(dòng)物集中到“親子樂(lè )園”，比一比，看誰(shuí)把自己制作的作品最快地送到樂(lè )園。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生在抒情的音樂(lè )中制作，教師巡堂輔導，并捕捉學(xué)生創(chuàng )作的精彩鏡頭及作品照片。
�。┳鳂I(yè)講評。把學(xué)生作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己塑了什么動(dòng)物，動(dòng)物媽媽和娃娃在干什么，師生共同評價(jià)作品。對造型完整而富有情趣的作品給予表?yè)P獎勵。
�。ㄆ撸┱n末小結和課后拓展：
通過(guò)提問(wèn)學(xué)生：您今天學(xué)到了什么？讓學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的掌握，小結本課中表現積極的同學(xué)，制作認真的同學(xué)，有創(chuàng )新表現的同學(xué)，合作最佳的小組。
板書(shū)設計：
和媽媽在一起方法：整體造型手捏法
分步組合法
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計 3
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，懂得外出時(shí)不離開(kāi)父母的道理：
2.具備初步的自我保護意識。
3.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4.培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《和媽媽在一起》。
2.根據故事《和媽媽在一起》的內容準備小魚(yú)、小雞、小猴胸飾若干，魚(yú)媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒猜測故事中的部分內容，初步理解故事情節。
教師講述故事的前半段，即從開(kāi)頭到"小魚(yú)就游到哪里"。
教師：小鳥(niǎo)和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥(niǎo)就怎么樣?
教師：小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹(shù)上跳來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?
教師：小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂(lè )地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?
教師講完故事。
教師：剛才的故事你們猜對了嗎?大家一起來(lái)看圖書(shū)吧。
師幼一起看幼兒用書(shū)《和媽媽在一起》的畫(huà)面，教師完整地講述故事。
2.教師引導幼兒深入理解故事內容。
教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著(zhù)媽媽會(huì )怎樣?
教師小結：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽?zhuān)绻桓?zhù)爸爸媽媽?zhuān)蜁?huì )走丟，發(fā)生危險。
3.表演游戲"和媽媽在一起"。
角色分配。幼兒根據自己的意愿扮演小塢、小魚(yú)、小猴.請兩位能力強的幼兒扮演猴媽媽、魚(yú)媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。
教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的'媽媽.一起來(lái)表演吧。
師幼共同表演。教師在表演的過(guò)程中一邊講述故事，一邊鼓勵幼兒跟著(zhù)講述并表演。
教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽?zhuān)@樣就不會(huì )有危險了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們在綠油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚(yú)和媽媽在一起，它們在清清的小河里游泳，媽媽游到哪里，小魚(yú)就游到哪里。小鳥(niǎo)和媽媽在一起，它們在藍藍的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥(niǎo)就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們在高高的大樹(shù)上跳來(lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們在公園里快樂(lè )地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽?xiě)牙�。小寶寶和媽媽一起看圖書(shū)，圖畫(huà)書(shū)呀真有趣，小寶寶樂(lè )得拍手笑嘻嘻。
活動(dòng)反思：
在班級里開(kāi)展此次教學(xué)活動(dòng)時(shí)，自己坐在幼兒中間，心和情感離幼兒很近，有種師生互動(dòng)的感覺(jué)。然后以談話(huà)的方式導入，親切、自然，這樣迅速的吸引了幼兒的注意力，使幼兒在愉快的氣氛中，主動(dòng)專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習。接下來(lái)的各個(gè)環(huán)節可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，使音樂(lè )的表現與創(chuàng )造在平日教學(xué)中緊密相連，是孩子們較喜歡的教學(xué)方式之一。讓孩子們充分發(fā)揮了無(wú)窮無(wú)盡的想象力和創(chuàng )造力，并和生活聯(lián)系緊密。
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設計背景
小班幼兒年齡偏小，自我保護能力偏弱安全意識不夠強，語(yǔ)言表達能力也不夠強，在遇到困難和危險的時(shí)候只會(huì )哭。因此，針對這一問(wèn)題，我決定給幼兒上一節安全教育課。
活動(dòng)目標
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時(shí)，知道用“喊叫”(如喊叫親人、其他成年人、同伴等)的方式來(lái)求助。
2、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒在遇到困難和危險的時(shí)候懂得勇敢地大聲呼救。
活動(dòng)準備
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：
主班教師扮兔媽媽?zhuān)浒嘟處煱绱蠡依�，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì )幼兒按以下情節開(kāi)展游戲。
兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿(mǎn)滿(mǎn)一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì )兒，自己去找水。大灰狼出現了，小兔“驚慌”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔(開(kāi)始由老師替代)大聲喊：“媽媽快來(lái)!來(lái)人哪!救命呀!”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。
二、提問(wèn)：
“小朋友，你們遇到有危險的事會(huì )喊叫嗎?你是怎么喊叫的?”
(此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。)
三、總結：
“媽媽”表?yè)P在緊急情況下會(huì )喊叫媽媽的.小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我運用情境游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，情境游戲對于幼兒來(lái)講是一件比較感興趣的事情。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都非常的活躍，在老師的引導下，幼兒能在大灰狼的出現下會(huì )勇敢地喊叫媽媽。教育幼兒遇到緊急情況或危險時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”，從而提高幼兒的自我保護意識。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)泥塑過(guò)程，培養學(xué)生的造型能力；在觀(guān)察、分析動(dòng)物的過(guò)程中，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力。
情感態(tài)度：在與同學(xué)合作的過(guò)程中，培養學(xué)生的合作意識。能力目標：培養學(xué)生的`造型能力；動(dòng)手能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)回憶、觀(guān)察、分析、表現動(dòng)物與媽媽在一起的情景。難點(diǎn)：泥塑小動(dòng)物的特征和和媽媽在一起的情景表現。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
四、材料準備
動(dòng)物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
�。�1）你從小最喜歡和誰(shuí)在一起？生：媽媽?zhuān)憬�，哥哥，爺爺，家人�?/p>
師：給說(shuō)家人的鼓一下掌。家人，很好的詞。我們也聽(tīng)到了，很多小朋友都說(shuō)和媽媽在一起快樂(lè )，為什么？
二年級下冊美術(shù)學(xué)案
生：因為媽媽愛(ài)我們。
師：那么大家能想象小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子嗎？生：想。
師：那我們大家一起來(lái)看小動(dòng)物和媽媽在一起的樣子。播放幻燈片。
�。�2）板書(shū)課題：和媽媽在一起。
二、講授新課
�。�1）講授新課：提問(wèn)
師：剛才看了圖畫(huà)，大家能說(shuō)一下，你看到了什么？
生：小斑馬和媽媽在一起說(shuō)話(huà)。小鴨子躲在了媽媽的翅膀下，小豹子和媽媽在一起玩……。
師：小動(dòng)物們也喜歡和媽媽在一起，你能根據圖片編個(gè)故事嗎？學(xué)生個(gè)別回答
�。�2）小組討論：
組織小組討論：根據圖片分析動(dòng)物和媽媽在一起的特征。長(cháng)頸鹿脖子長(cháng)，身上有花紋。熊貓眼睛是黑色的。身體是白色的。刺猬身上有刺……。
�。�3）教師示范：用泥捏小動(dòng)物的過(guò)程。
師：下面看老師師怎樣將一直小動(dòng)物表現出來(lái)的：
第一步：揉泥；
第二步：做出小動(dòng)物的身體；
第三步：做出頭部；
第四步：做出四肢；
第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表現出表情。
總結：我們可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來(lái)表現動(dòng)物特征。如：長(cháng)頸鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具來(lái)表現動(dòng)物的特征。
三、拓展提高
�。�1）小組討論：小組討論合作自己準備做什么小動(dòng)物？
�。�2）分工合作：小動(dòng)物和媽媽在一起的表情，肢體表現。
四、作業(yè)練習
1、學(xué)生制作，教師輔導。
2、個(gè)別講解優(yōu)秀和出差錯的地方。
五、評價(jià)；
1、小組互評。
2、優(yōu)秀作品展評。
小學(xué)美術(shù)二年級下冊《和媽媽在一起》教學(xué)設計 6
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，體會(huì )故事角色態(tài)度與行為的變化。
2、嘗試用較完整的語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述畫(huà)面的內容。
3、能理解爸爸媽媽的忙碌，在爸爸媽媽忙碌時(shí)能自己玩耍。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)《我和媽媽在一起》
2、活動(dòng)圖片和PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
說(shuō)說(shuō)你回到家里是怎么玩的'？是自己一個(gè)人玩？還是爸爸媽媽陪著(zhù)玩？你想不想爸爸媽媽陪你一起玩？為什么爸爸媽媽沒(méi)有陪你一起玩呢？
二、多多自己玩。
1、幼兒自主閱讀故事畫(huà)面。
2、多多一個(gè)人玩。
�、賸寢屨诿�，多多自己玩，他玩了什么？（依次出示三個(gè)場(chǎng)景：看故事書(shū)、搭積木、玩汽車(chē)）
�、诙喽嘀荒芤粋�(gè)人玩，他玩得開(kāi)心嗎？你怎么看出來(lái)？你為什么這么覺(jué)得呢？如果你一個(gè)人玩，會(huì )有什么感覺(jué)？
3、如果媽媽在，多多會(huì )怎樣開(kāi)心地玩？
�、俣喽嘧约喝タ磿�(shū)，沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事變得怎么樣？
�、诙喽嘧约捍罘e木，他想讓誰(shuí)也給自己拍手？
�、鄱喽嘧约和嫫�(chē)，如果媽媽在，會(huì )怎么做？
4、多多邀請媽媽。
�、倌菋寢屧诟墒裁茨�？
�、诙喽嘤袥](méi)有邀請媽媽?zhuān)磕銖哪睦锟闯鰜?lái)？（出示兩次邀請媽媽的場(chǎng)景）
�、鄱喽嗍窃趺囱垕寢尩�？邀請媽媽時(shí)會(huì )怎么說(shuō)？媽媽是怎么說(shuō)的？（拉著(zhù)媽媽的手，拉著(zhù)媽媽的圍裙……觀(guān)看PPT）
三、多多和媽媽一起玩。
1、教師完整講述故事，教師和小朋友一起看大圖書(shū)。
�、倨�(chē)撞了毛毛熊、小鴨子，多多怎么安慰它們？
�、诳吹蕉喽嘟o毛毛熊、小鴨子講故事，媽媽怎樣表?yè)P？
�、勐�(tīng)到媽媽的表?yè)P，多多高興嗎？
�、軏寢屆ν暌院蠛投喽嘁黄鹱隽四男┦虑�？
2、媽媽有事正在忙，多多是自己玩，還是纏著(zhù)媽媽?zhuān)?/p>
3、媽媽正在忙的時(shí)候，你是怎么做的呢？也像多多那樣自己先玩嗎？
小結：小朋友都喜歡跟大人一起玩，但大人有時(shí)很忙，我們要學(xué)會(huì )一個(gè)人玩，或找小朋友一起玩。懂事的孩子會(huì )耐心的等待媽媽?zhuān)嘈艐寢屆ν暌院髸?huì )陪自己玩。等待媽媽的時(shí)候，可以像多多那樣做一些自己喜歡的事情。
附：我和媽媽在一起
有個(gè)孩子名字叫多多。他回到家，就想讓媽媽陪自己玩。媽媽正在做飯，她對多多說(shuō)：“現在正忙著(zhù)，你先自己玩�！�
多多自己去看書(shū)�？戳艘粫�(huì )兒，他就不想看了。因為多多喜歡聽(tīng)媽媽講故事。沒(méi)有媽媽講，書(shū)上的故事一點(diǎn)都沒(méi)意思。
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