《將相和》的課堂訓練設計

　　教《將相和》一課，教師根據課題與課文的關(guān)系，教學(xué)一開(kāi)始便設計了一項訓練，讓學(xué)生當堂板演：

　　1、“將”的讀音( )( )這里應讀( )�！皩ⅰ敝�( )。

　　2、“相”的讀音( )( )這里應讀( )�！跋唷敝�( )。

　　3、“和”的讀音( )( )這里應讀( )。

　　4、既然講“和”。說(shuō)明他們原來(lái)( )，不“和”的'原因是( )，后來(lái)“和”了，“和”的原因是( )。

　　教師根據課題三個(gè)字都是多音字，而且每個(gè)字各有內含，又互相聯(lián)系的特點(diǎn)，設計了這項巧妙的訓練，對學(xué)生的閱讀趣了很好的導向，定向作用，同時(shí)也激趣學(xué)生圍繞“和”與“不和”的問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。在訓練過(guò)程中又自然地幫助學(xué)生抓住了課文的大體內容，既檢查了預習，又加強了書(shū)寫(xiě)。整個(gè)訓練設計，從“題”上做文章，點(diǎn)化了“題”與“文”關(guān)系，間接地培養了學(xué)生審題、解題、以題統文的能力。

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