英語(yǔ)教學(xué)設計與反思
教學(xué)設計是以獲得優(yōu)化的教學(xué)效果為目的 ,下面是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)設計與反思的內容，歡迎閱讀！
教學(xué)設計意圖：
本課堂教學(xué)的設計主要依據教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養良好的學(xué)習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內容，合理設計教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
教學(xué)內容分析：
本節課是小學(xué)英語(yǔ)PEP四年級上冊第第四單元單元第一課時(shí)學(xué)習Let’slearn和Let’sdo的內容，在語(yǔ)言的學(xué)習的學(xué)習和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀生詞，為下節課學(xué)習做鋪墊。
學(xué)生情況分析：學(xué)生大都是十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀(guān)形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。大多數學(xué)生能在老師的引導下完成簡(jiǎn)單的日常會(huì )話(huà)，對學(xué)習英語(yǔ)有了一定的興趣，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有足夠的興趣，在課堂上不積極參與，有的`學(xué)生不敢回答問(wèn)題。所以課堂上主要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)，積極做。
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞并能在日常生活中運用。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：Welcometomyhome!并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。
3、能聽(tīng)懂Let’sdo中的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲“MyBedroom”。
5、培養學(xué)生對家的熱愛(ài)。鼓勵學(xué)生大膽設想自己未來(lái)的家居。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習中和活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認讀生詞。
課前準備：
1、教師準備歌曲磁帶和錄音機。
2、教師準備study，bathroom，bedroom，livingroom，kitchen等單詞的圖卡。
3、教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書(shū)、鋼筆等食物。
4、學(xué)生準備好生詞卡片。
教學(xué)步驟：
一、Warm up
(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教師與學(xué)生進(jìn)行日常對話(huà)，如：Hello!How are you?…
二、Preview
(1)聽(tīng)歌曲：“My Bedroom”
(2)教師拿出一些文具用品，幫助學(xué)生復習句型“What’s this? It’sa…”
“Where’s the…?It’sin/on/under…”
三、Presentation
Let’s learn
(1)教師先出示畫(huà)有文具用品的study圖片，手指圖片上書(shū)房里的書(shū)問(wèn)：What are they?學(xué)生回答books。教師問(wèn)：Where are the books?告訴學(xué)生：They’re in the study.
(2)教師重復生詞study。學(xué)生學(xué)說(shuō)。用同樣的方法教學(xué)其他生詞。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯。然后打亂順序，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戲：看誰(shuí)反應快
教師把各個(gè)房間的圖片貼在黑板上，然后把全班學(xué)生分成兩大組，每組選出一個(gè)學(xué)生，比賽看誰(shuí)反應快。比如，教師說(shuō)：“kitchen，學(xué)生迅速跑到老師黑板前，誰(shuí)先碰到該單詞的圖卡，誰(shuí)就是勝者。也可以讓教師報單詞，學(xué)生迅速舉起相應的單詞卡片，看誰(shuí)的反應快。
Let’s do
(1)教師在黑板上出示Let’s do的圖片，然后通過(guò)一系列的動(dòng)作讓學(xué)生理解watch TV，read a book，take a shower和have a snack等指令的含義。
(2)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊做Let’s do部分的動(dòng)作。教師鼓勵學(xué)生自編動(dòng)作。
(3)游戲：配對游戲
教師把Let’s do與kitchen，living room等圖片分別呈現在黑板上，選出一個(gè)學(xué)生A做教師，將其他學(xué)生分成兩大組，然后每組選派出兩個(gè)學(xué)生B、B。當學(xué)生A說(shuō)一個(gè)口令時(shí)，學(xué)生B和B根據口令將Let’s do與相應的圖片配對，最先正確配好的學(xué)生為勝者。
Let’s sing。
聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲。
四、鞏固與擴展
(1)做本單元ALet’slearn部分活動(dòng)手冊配套練習。
(2)游戲：聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)
教師說(shuō)口令，讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)。
Draw a big house.
Draw a study in it,Colour it red.
Draw a living room.Colour it blue.
(3)游戲：小小設計師
讓學(xué)生自己設計一套房子并布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)過(guò)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設計的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設計師。教師可以讓學(xué)生參考使用下列的語(yǔ)言：Look at my…It’s pink.It’s very big.It has…
板書(shū)設計：
Unit4 My Home
study，bathroom，bedroom，
livingroom，kitchen
教學(xué)反思：
1、英語(yǔ)學(xué)習是語(yǔ)言的學(xué)習，語(yǔ)言學(xué)習是培養理解、表達技能的問(wèn)題，不是單純的知識問(wèn)題。不多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)、多譯，不五官并用、并以腦為主導是不能多快好省地掌握英語(yǔ)這一技能的，所以在本節課的設計中我能夠結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，依據新課程標準的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、培養良好的學(xué)習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內容，合理設計教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。在課堂中我利用錄音機，圖片等讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，指，讓學(xué)生學(xué)生邊聽(tīng)邊指多做動(dòng)作，力求學(xué)生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2、本節課學(xué)生學(xué)習興趣足，積極參與課堂教學(xué)，整體效果不錯，但是也存在不足之處，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)緊張，不敢回答問(wèn)題，怕老師同學(xué)笑他，我雖然及時(shí)用眼神、語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵，但是做的還不到位在以后的教學(xué)中我將繼續努力，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，增加學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
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