分數乘整數教學(xué)設計
分數乘整數的知識基礎在于同分母分數加法的計算方法及分數的意義及整數乘法的意義等知識。下面是小編收集整理的分數乘整數教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
【教學(xué)內容】
人教版六年級數學(xué)上冊第一單元《分數乘整數》。
【學(xué)習目標】
1.理解分數乘整數的意義。
2.掌握分數乘整數的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
3.感受知識之間的內在聯(lián)系,提高自主探究與合作交流的學(xué)習能力,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
【學(xué)情分析】
方式：
個(gè)別訪(fǎng)談(從50人中隨機抽取10名學(xué)生)。
內容:
1.你知道整數乘法的意義嗎?
2.同分母分數相加怎樣計算?
3.分數乘整數誰(shuí)會(huì )算?例如:5/24X8=
分析訪(fǎng)談結果:
學(xué)生對第1小題答對的有10人。第2小題答對的有8人,答錯的有2人。第3小題答對的有1人,答錯的有9人。通過(guò)訪(fǎng)談結果我發(fā)現對以前學(xué)過(guò)的整數乘法的意義只有少數學(xué)生表述不準確,因此在上課前我要布置學(xué)生回去復習整數乘法意義的有關(guān)知識,為本節課做鋪墊。此外學(xué)生對同分母分數相加并不陌生,他們大多都能夠正確說(shuō)出計算方法,但問(wèn)到分數乘整數誰(shuí)會(huì )算時(shí)學(xué)生的解釋難度很大,大多學(xué)生表述不準確。因此在教學(xué)時(shí)如何將學(xué)生已有的知識與計算方法進(jìn)行遷移,成為本課教學(xué)的關(guān)鍵。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
理解分數乘整數的意義。
掌握分數乘整數的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
【教學(xué)具準備】
課件、練習本等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、板書(shū)課題。
同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習“分數乘整數”(板書(shū)課題)。
二、出示目標。
這節課的目標是：
1、理解分數乘整數的意義。
2、掌握分數乘整數的計算方法,并能正確地進(jìn)行計算。
師:為了達到目標,下面請大家認真地看書(shū)。
三、自學(xué)指導。
呈現學(xué)習指導:認真看課本第2頁(yè)到第3頁(yè)的例1和例2。
1.看例1的情景圖和計算過(guò)程,思考:分數乘整數的.意義是什么?
2.分數乘整數是怎樣計算的?計算時(shí),怎樣做比較簡(jiǎn)便?
(5分鐘后,比誰(shuí)能做對與例題類(lèi)似的題!)
四、先學(xué)。
1.自學(xué)(看一看)
學(xué)生認真看書(shū),教師巡視,督促人人都在認真地看書(shū)。
2.自做檢測題(做一做):(課本第2頁(yè)“做一做”的第1和2題,)找兩名學(xué)生板演,其余學(xué)生做在練習本上做，教師認真巡視(不宜輔導學(xué)生),發(fā)現錯例,板書(shū)于黑板上對應位置。
五、后教。
(一)更正。
師:寫(xiě)完的同學(xué)請舉手。下面,請大家一起看黑板上這些題,發(fā)現問(wèn)題的同學(xué)請舉手。(由不同層次的學(xué)生依次更正黑板上的題)
提示:更正時(shí)用黃色粉筆,哪個(gè)數字錯了,先劃一下,再在旁邊改,不要擦去原來(lái)的。
(二)討論(議一議):
評議第一題。
1.看題，認為對的舉手。為什么?
生說(shuō),師板書(shū):分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同,就是求幾個(gè)相同加數的和的簡(jiǎn)便運算。
2.看計算過(guò)程和結果,認為對的舉手。
評議第二題(第2小題)
1.認為對的請舉手,為什么?分數乘整數,用分數的分子和整數相乘的積作分子,分母不變。強調:能約分的要提前約分。約分時(shí),約得的數要跟原數上、下對齊。
2.評正確率、板書(shū)，并讓學(xué)生同桌對改,有錯的更正。
六、當堂訓練。
1.課本第3頁(yè)的做一做。
2.練習一第1題。
3.(作業(yè))練習一2、3題。
七、全課總結。
同學(xué)們,今天我們學(xué)習了分數乘整數,它意義是什么呢?該怎樣計算呢?計算時(shí)需要注意什么?你是怎樣學(xué)會(huì )的?
下面,我們就來(lái)運用今天所學(xué)的知識來(lái)做作業(yè),比誰(shuí)的課堂作業(yè)能做得又對又快,字體又端正。
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