語(yǔ)文巨人的花園教學(xué)設計模板
童話(huà)故事是每個(gè)孩子都非常喜愛(ài)的文本。對于四年級的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)讀過(guò)不少童話(huà)故事，能夠通過(guò)學(xué)習把握故事的主要內容，并能體會(huì )文章的思想感情。下面是小編收集整理的巨人的花園教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！
教材分析：
本篇課文是王爾德的一篇意蘊深刻的童話(huà)。主要講述了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一個(gè)美麗的花園，但當他看見(jiàn)孩子們在里面玩時(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來(lái)了花園的寒冬，后來(lái)經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話(huà)要讓學(xué)生明白是巨人的自私、冷酷剝奪了孩子的快樂(lè )，氣跑了美好的春光和快樂(lè )的花草樹(shù)鳥(niǎo)，教學(xué)生懂得分享。
學(xué)情分析：
童話(huà)是人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。四年級的學(xué)生已接觸了不少童話(huà)，也對童話(huà)充滿(mǎn)了濃厚的興趣，這是本課最有利的教學(xué)條件。
設計理念：
教學(xué)中我預備引導學(xué)生自讀自學(xué)探究，大力提倡自主探究的合作方式，充分調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受，讓學(xué)生在自主民主的氛圍中學(xué)習，自主地讀說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇目意蘊深刻的.童話(huà)。主要通過(guò)以下三種方法途徑。
1、展開(kāi)想象的翅膀
教學(xué)中，我首先要做到的是抓住花園情景的變化，引導學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)入到童話(huà)優(yōu)美的意境中，感受花園和人物態(tài)度的變化。這樣學(xué)生內心的體驗與文本的情感更靠近，內心的感悟與文本的內涵更吻合。
2、練習口語(yǔ)的表達
憑借教材進(jìn)行恰當、巧妙的語(yǔ)言實(shí)踐，既能使學(xué)生在實(shí)踐中內化語(yǔ)言、運用語(yǔ)言，增強語(yǔ)文綜合學(xué)習能力，又能在訓練的過(guò)程中升華了人文內涵。因此，我設計了默讀思考，品味語(yǔ)言，對比朗讀，想象說(shuō)話(huà)，復述故事等教學(xué)環(huán)節，來(lái)和學(xué)生一起理解童話(huà)的內涵。幫寫(xiě)標牌，更是將全文重要詞句的積累和對寓意的心領(lǐng)神會(huì )見(jiàn)諸筆端。
3、引導感悟的朗讀
語(yǔ)文教學(xué)應該以讀為本，我預設通過(guò)多種形式、循序漸進(jìn)的讀，使學(xué)生進(jìn)入童話(huà)的意境，引導他們通過(guò)揣摩課文中的語(yǔ)言文字所負載的內容，體驗語(yǔ)言文字所滲透的情感，從而使感悟更深刻、更高效、更有價(jià)值。
學(xué)習目標
1、知識目標：將學(xué)文與學(xué)詞結合起來(lái)，豐富詞語(yǔ)積累；緊扣“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”這一主線(xiàn)，感受花園情景及人物態(tài)度的變化。
2、能力目標：通過(guò)朗讀感悟童話(huà)表達上的特點(diǎn)，并能根據課文內容想象畫(huà)面。
3、情感目標：感受童話(huà)的魅力，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受，明白童話(huà)寓意。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生了解故事內容，培養想象力，體會(huì )巨人在行動(dòng)上和心理上的變化，學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。
教學(xué)難點(diǎn)
1．懂得快樂(lè )要和大家分享的道理。
2．能在讀的過(guò)程中，想象出文章的畫(huà)面，并用簡(jiǎn)潔的文字寫(xiě)出自己學(xué)文的感受。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
1.師：同學(xué)們，在很久很久以前的英國有一座巨人的花園，同學(xué)們想去看一看嗎？
2.師：好，閉上眼睛，跟著(zhù)老師一起穿越時(shí)空的隧道。（播放音樂(lè )）到了，快睜開(kāi)眼睛吧，巨人的花園里，到處走一走逛一逛，你能看到些什么？
3.師：同學(xué)們的眼睛可真亮，現在讓我們一起坐下來(lái)，讓我們欣賞王爾德給我們帶來(lái)的這篇優(yōu)美的童話(huà)——巨人的花園，舉起手，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)課題。
4、師生板書(shū)課題（強調巨的筆順）齊讀課題。
二、檢查預習，學(xué)習生詞
1、師：現在啊，我們還得需要一把鑰匙，這把鑰匙上寫(xiě)滿(mǎn)了詞語(yǔ)，只有把他們都讀會(huì )了，才能打開(kāi)這個(gè)故事的大門(mén)。認讀讀生字
2、師：太好了，我們每一位同學(xué)都拿到了這把鑰匙�，F在啊，我們可以把課文翻到41頁(yè)了。自由朗讀課文，邊讀邊想，這是一座什么樣的花園？（生：自由讀課文）
三、品味探究
1、感受花園之美。
過(guò)渡語(yǔ)：巨人的花園是怎樣的？誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段，讓我們大家感受一下？（指名學(xué)生朗讀，評價(jià)。）
�。�1）巨人的花園可以用一個(gè)詞來(lái)概括——（美麗、漂亮）
�。�2）積累詞語(yǔ)。
過(guò)渡語(yǔ)：好美的花園呀！老師覺(jué)得有句話(huà)尤其寫(xiě)得好，哪位同學(xué)能猜到就 和和老師是“心有靈犀一點(diǎn)通”啦。（指名回答）
大家瞧，這句話(huà)單獨放出來(lái)以后，簡(jiǎn)直就是一首小詩(shī)�？纯础ㄕn件出示：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片）你能說(shuō)說(shuō)作者這這句話(huà)哪里寫(xiě)得好嗎？（引導學(xué)生總結：時(shí)間順序——春夏秋冬；好詞——鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成陰，鮮果飄香，白雪一片）
�。�3）嘗試背誦。
過(guò)渡語(yǔ)：咱們一起用朗讀美美地享受這花園的美麗，好嗎？
這么好的句子當然得把它變成自己的了，同學(xué)們能背過(guò)嗎？試試看。
2、體會(huì )花園之變
過(guò)渡語(yǔ)：巨人的花園一直這么美嗎？默讀課文的3-8自然段，找出花園變化的句子。
�。�1）學(xué)生查找，匯報。
�。�2）師生共學(xué)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師總結了一下：
當巨人不在的時(shí)候，花園里（課件出示：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。）
當巨人趕走孩子們后，花園里（課件出示：花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。）
當孩子們從圍墻的破損處偷偷進(jìn)入花園后，花園里（課件出示：陽(yáng)光明媚，草翠花開(kāi)，春意盎然。）
當巨人再次趕走孩子們后，花園里（課件出示：鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。）
3、探究變化之因
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)巨人的花園變化的原因是什么？
過(guò)渡語(yǔ)：巨人是怎樣趕走孩子的呢？
�。�1）請把巨人趕走孩子的語(yǔ)言畫(huà)出來(lái)。
課件出示：
他見(jiàn)到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”
可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”
“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真不錯，一下子就找到了句子。下面老師就請同學(xué)們來(lái)演一演、當一當巨人，看誰(shuí)能把巨人說(shuō)的這三句話(huà)讀好。在練習之前，老師告訴大家一個(gè)讀好句子的竅門(mén)，同學(xué)們可要認真聽(tīng)呀！想一想，巨人說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候會(huì )有什么樣的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。做到這一點(diǎn)，就能把這幾句話(huà)讀好。下面以前后四個(gè)同學(xué)為一小組，練習讀，看哪些同學(xué)讀的好。
誰(shuí)能當當巨人讀第一句話(huà)，評價(jià)。（引導學(xué)生注意巨人的表情、語(yǔ)氣）
多兇的巨人��！第二句話(huà)哪位巨人能為大家讀讀。（“好容易”是很容易嗎？從“好容易、盼”詞中你知道了什么？）
“喂！你趕快滾出去！”：（大聲叱責）
巨人為孩子的再次到來(lái)而大發(fā)脾氣，“叱責”是什么意思？（嚴厲地批評）誰(shuí)能大聲叱責地讀讀這句話(huà)。
全班同學(xué)扮演巨人表演讀。
�。�2）巨人除了語(yǔ)言，還做了什么事來(lái)趕走孩子們呢？
交流有關(guān)句子。
說(shuō)話(huà)訓練。
課件出示：
一堵墻圍住了孩子的腳步，也圍住了（ ），禁止了（ ），只留下了（ ） 。
�。�3）巨人為什么這么生氣要趕走孩子，心里是怎么想的呢？
4、認識勇敢的小男孩
過(guò)渡語(yǔ)：這么自私、可怕的巨人，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì )嚇得紛紛逃竄，可是有一個(gè)勇敢的小男孩他卻沒(méi)有走，他是怎么面對巨人的呢？
�。�1）請一個(gè)同學(xué)讀第8自然段。
�。�2）“凝視”是什么意思？你能凝視我嗎？
�。�3）（課件出示：會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛會(huì )說(shuō)……）請同學(xué)們想想，小男孩用眼睛專(zhuān)注地看著(zhù)巨人，仿佛在跟巨人說(shuō)著(zhù)什么？（學(xué)生大膽地想象，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。）
�。�4）小男孩會(huì )還有什么舉動(dòng)呢？讓我們一起讀。
8、體會(huì )巨人變化
�。�1）巨人看到小男孩會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛和他的舉動(dòng)，心里明白了嗎？
�。�2）明白后的巨人又是怎么說(shuō)的，怎么做的呢？
�。ㄕn件出示：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！”）
�。�3）巨人在說(shuō)這句話(huà)時(shí)，是什么樣的心情呢？（后悔、慚愧、感激）
�。�4）誰(shuí)能讀好這句話(huà)？讀出巨人這種心情。
5、醒悟后的巨人不再自私、冷酷，他是怎么做的？
6、配樂(lè )齊讀最后一段。
7、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？
四、拓展訓練
�。�1）巨人為了能讓更多的人能欣賞到他美麗的花園，可是，孩子們都害怕了，不敢來(lái)了。巨人想請我們在座的同學(xué)們幫幫忙，幫他重新寫(xiě)一塊告示牌，讓孩子們都回來(lái)。
板書(shū)設計：
�。�、巨人的花園
美麗
砌 墻────拆 墻
冬 春
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