鞋匠的兒子教學(xué)設計模板

　　《鞋匠的兒子》是蘇教版國標本第十一冊一篇寫(xiě)人的課文，下面是小編收集整理的鞋匠的兒子教學(xué)設計，歡迎閱讀參考！

　　教學(xué)理念：

　　以閱讀文本為依托，通過(guò)有效的語(yǔ)言理解、積累來(lái)搭建交流學(xué)習的平臺，促進(jìn)學(xué)生內化文本語(yǔ)言達到建構自己的語(yǔ)言。整堂教學(xué)中，以詞句學(xué)習為依托，串聯(lián)課堂的主線(xiàn)讓學(xué)生讀讀、悟悟、說(shuō)說(shuō)，從而充分體會(huì )林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語(yǔ)言魅力和智慧、自信、寬容、仁愛(ài)的人格魅力。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習課文第一個(gè)事例，體會(huì )林肯說(shuō)的“我永遠是鞋匠的兒子”的深刻含義，學(xué)習林肯的高尚品質(zhì)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導入：

　　1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習21課《鞋匠的兒子》，我們一起寫(xiě)課題，板書(shū)課題，生提示“匠”的寫(xiě)法。

　　2、出示一組詞語(yǔ)：尷尬 羞辱 大笑 靜默 贊嘆

　　請大家看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一下這幾個(gè)詞語(yǔ)？（叫讀）結合上節課的學(xué)習，想想這幾個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)的是什么？生答（參議員的態(tài)度變化）(出示箭頭)誰(shuí)再來(lái)讀讀這幾個(gè)詞語(yǔ)，試著(zhù)讀出參議員態(tài)度的變化。（叫讀2——3個(gè)學(xué)生）那么，讓參議員態(tài)度變化的起因是——（林肯是鞋匠的兒子）（板書(shū)林肯）

　　現在請大家快速瀏覽課文，看看課題“鞋匠的兒子”在課文中出現了幾次？分別是在哪些段落出現的？找到后用筆畫(huà)下來(lái)，好好讀讀。

　　二、民主導學(xué)：

　�。ㄒ唬┏醪礁兄�“鞋匠的兒子”

　　1、學(xué)生瀏覽課文，用筆畫(huà)出課文中出現課題的地方。

　　2、交流：

　　讀好了嗎？“鞋匠的兒子”在文中出現了幾處？（三處）

　�。�1）誰(shuí)來(lái)讀第一處：（學(xué)生讀）當時(shí)美國的參議員大部分出生名門(mén)望族，自認為是上流社會(huì )的優(yōu)越的人，從未料到要面對的總統是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子。

　　師：林肯在參議員的眼中是什么？（是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子）（板書(shū)：卑微）誰(shuí)知道它的意思？（地位低下）這是它的字面意思，在文中是指什么？（林肯的父親是個(gè)地位低下的鞋匠；林肯是個(gè)地位低下的鞋匠的兒子）

　　面對這樣一個(gè)卑微的鞋匠的兒子，參議員的態(tài)度怎樣？（尷尬）你能結合課文說(shuō)說(shuō)尷尬的意思嗎？

　　想象：假如你就是當時(shí)參議員中的一員，面對這樣的尷尬，你會(huì )想什么？

　�。ㄐ�匠是一個(gè)地位低下的職業(yè)，鞋匠的兒子也是地位低下的人。這樣一個(gè)人，卻在總統競選中獲勝。我們這么高貴的人，要面對這樣一位地位低下的總統，很不甘心，很氣憤。因此準備羞辱他，讓他難堪，讓他羞愧，讓他無(wú)地自容。）

　　過(guò)渡：他們是怎么羞辱林肯的？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)讀第二處？（請生讀）當林肯站上演講臺的時(shí)候，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來(lái)說(shuō)：“林肯先生，在你開(kāi)始演講之前，我希望你記住，你是一個(gè)鞋匠的兒子�！�

　　師：這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？從他的話(huà)中你又讀出了什么？

　　預設：1、讀出了傲慢。請你用傲慢的語(yǔ)氣讀參議員所說(shuō)的話(huà)。（從你的話(huà)中我聽(tīng)出了傲慢）

　　2、讀出了嘲笑。請你用嘲笑的語(yǔ)氣讀參議員所說(shuō)的話(huà)。（如果加上表情會(huì )更好，你能再讀一次嗎？）

　　3、讀出了不滿(mǎn)。請你用不滿(mǎn)的語(yǔ)氣讀參議員所說(shuō)的話(huà)。（你的不滿(mǎn)寫(xiě)在了臉上）

　　4、讀出了氣憤。請你用氣憤的語(yǔ)氣讀參議員所說(shuō)的話(huà)。（真是氣憤到了極點(diǎn)）

　　此時(shí)，如果你是羞辱林肯的參議員，（指課題）怎么讀課題？（齊讀）

　　聽(tīng)出來(lái)了嗎，他除了羞辱林肯，還在羞辱誰(shuí)？其他參議員聽(tīng)了后，什么表現？(大笑，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開(kāi)懷不已。)

　　師：從“一個(gè)”到“所有”，從“傲慢”到“大笑”，林肯的尊嚴受到多大的傷害��！如果你是林肯，會(huì )怎么做？（生答）師：如果是我，我也會(huì )以牙還牙，那林肯又是怎么做的呢？

　�。�3）誰(shuí)來(lái)讀讀第三處：“我非常感激你使我想起我的父親。他已經(jīng)過(guò)世了。我一定會(huì )永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好�！�

　　師：這是林肯演講的三段話(huà)中的第一段。（出示這段話(huà)）請大家自己讀讀林肯所說(shuō)的這段話(huà)，看看哪句話(huà)最讓你感動(dòng)？

　　預設：

　　1、第一句。別人嘲笑、羞辱他，他不但不惱怒，還感激人家，從中讀出了林肯的寬容、心胸寬廣、寬宏大度、大氣，令參議員震驚。（板書(shū)：寬容）

　�。�你覺(jué)得怎么讀就能讀出林肯的寬宏大度？請你來(lái)讀一讀。強調“非�！保�

　　2、第三句。

　�。�1）讀出了林肯的心胸坦蕩。他把別人的羞辱當做忠告。能將別人的惡意，轉化為對自己的“善意”，這份修養，這份智慧，正是林肯的過(guò)人之處。

　�。�2）讀出了林肯的自豪，不但不為自己是鞋匠的兒子為恥，而為自己是鞋匠的兒子為榮，他說(shuō)：我永遠是鞋匠的兒子。請你用自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。（生讀）（板書(shū)：我永遠是鞋匠的兒子）

　　如果你是林肯，會(huì )怎樣讀課題？（齊讀課題）

　　3、第四句，讀出了林肯的謙虛，對父親的懷念、尊敬、感激。他認為：做鞋匠與做總統，只是分工不同，沒(méi)有高低貴賤之分。人人都是平等的。（師：我父親是個(gè)鞋匠，我是個(gè)總統，但是我還是比不上父親，沒(méi)有父親做得那么好。林肯用對父親的敬仰來(lái)回擊羞辱他的參議員。你能讀出林肯對父親深深的懷念、感激和尊敬嗎？）

　　孩子們，我們從林肯的第一段演講中讀出了他的寬容，自豪、謙虛和對父親深深的敬仰。讓我們再次聆聽(tīng)林肯的.心聲，再來(lái)把林肯的這段話(huà)齊讀一次。讀的時(shí)候注意加點(diǎn)和紅色的詞。（生齊讀）

　　林肯所說(shuō)的每一句話(huà)深深地敲擊著(zhù)每個(gè)參議員的心靈，他們由大笑變成一片靜默。

　�。ǘ�）深入感悟“我永遠是鞋匠的兒子”

　　師：林肯為什么要以鞋匠的兒子為榮？為什么要說(shuō)“我永遠是鞋匠的兒子”？請大家默讀林肯分別對那個(gè)傲慢的參議員和所有的參議員說(shuō)的兩段話(huà)，從中找找原因，也可以把你的感受寫(xiě)在旁邊。

　　1、學(xué)生默讀思考。

　　2、反饋交流：

　　句一：“如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它�！绷挚系钠胶�，即使作為總統，也愿意為參議員服務(wù)，沒(méi)有等級觀(guān)念。（林肯不為自己是鞋匠的兒子而自卑，也不為自己是總統而自傲，這就叫——不卑不亢）

　�。▽W(xué)完第三句后）孩子們，結合前面這個(gè)參議員對林肯的羞辱，你們再好好讀讀這句話(huà)，看看從“改正”這個(gè)詞中又讀出了什么？?jì)H僅是為他修改鞋子嗎？

　�。ǜ恼�：表面上是幫那個(gè)參議員修改鞋子，實(shí)際上是幫助參議員轉變錯誤的思想，你不該有等級觀(guān)念，你不該嘲笑羞辱鞋匠這樣的下層勞動(dòng)者。）

　　句二：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙�！绷挚系娜蕫�(ài)，平等，并不以總統自居，提倡平等是林肯最重要的從政精神。我對所有人都一樣對待，你們?yōu)槲曳��?wù)，我為你們服務(wù)，我們需要合作，人人為我，我為人人。

　　孩子們，你們再靜下心來(lái)，把林肯說(shuō)的這兩段話(huà)對比著(zhù)讀一讀，看有沒(méi)有新的發(fā)現？

　�。ㄟ@里用的是“改善”，上段用的是“改正”。仔細看這兩個(gè)詞，都有“改變”的意思，“改正”重在“正”，原來(lái)歪了的地方要把它擺正；“改善”重在“善”，在原來(lái)不完善的地方，加以完善，使之更好。對那個(gè)羞辱他的參議員，就針對他對人侮辱、不尊重的錯誤做法，嚴重的等級觀(guān)念來(lái)幫他改正，對所有的參議員大笑的表現，和對林肯內心的歧視，這種不平等的思想加以引導，逐漸地轉變，使他們消除消除等級觀(guān)念，讓他們成為朋友。）

　　師補充;有人批評林肯對待政敵的態(tài)度：“你為什么要試圖讓他們成為朋友呢？你應該想辦法去打擊他們，消滅他們才對�！绷挚蠝睾偷卣f(shuō)：“我難道不是在消滅他們嗎？當我使他們成為我的朋友時(shí)，政敵就不存在了�！边@就是林肯的智慧。）

　　句三：“雖然我不是偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)�！闭f(shuō)明林肯勤勞，他沒(méi)有把做鞋子看做一種卑微的普通的工作，而看做是一項高尚的藝術(shù)。

　　師：你認為做鞋做到什么程度就能成為藝術(shù)呢？（大小合適，尺寸正好，外表美觀(guān)，穿著(zhù)舒服，結實(shí)耐用，這樣就可以成為藝術(shù)品）

　　鞋匠達到了這樣的藝術(shù)，也就精通了——做人的藝術(shù)，做人的道理。

　　他從父親身上學(xué)到了哪些做人的藝術(shù)？——不卑不亢，平等處事，真誠待人，這是他一生的財富，正是這些成就了他雖然出生卑微，但卻成為了總統。因此在林肯心目中，父親是偉大的鞋匠。他為自己是鞋匠的兒子而自豪，林肯非常感激那位讓他記起父親的參議員，他自豪地說(shuō)——生讀：我永遠是鞋匠的兒子。

　　句四：“但是有一件事是可以確定的，我無(wú)法像我父親那樣偉大，他的手藝是無(wú)人能比的�！备赣H永遠是我學(xué)習的榜樣，我做總統，永遠無(wú)法像父親做鞋匠那樣做得那么好�？梢�(jiàn)林肯的謙虛，對父親的尊重，父親永遠是他的楷模，他下定決心努力成為一位偉大的總統。所以林肯堅定地對所有參議員說(shuō)——生讀：我永遠是鞋匠的兒子。

　　師：父親在參議員眼里是——卑微的，在林肯心目中卻是——偉大的。（板書(shū)：偉大）是偉大的鞋匠，是具有偉大人格的人。他告訴我們：卑微的人經(jīng)過(guò)努力，也能做出偉大的事業(yè)。卑微照樣能成就偉大。

　　師：請大家再讀一讀林肯這動(dòng)之以情，曉之以理的演講詞，去體會(huì )他對父親那深深的愛(ài)。

　　讓我們走進(jìn)當時(shí)的現場(chǎng)，你們就是那些參議員，誰(shuí)上臺當一下林肯，親自對大家發(fā)自?xún)刃牡匮葜v一回。誰(shuí)當那個(gè)羞辱林肯的參議員？（生實(shí)際演講，配以嘲笑聲和靜默，贊嘆的掌聲）

　　師：說(shuō)到這里，林肯流下了眼淚。所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲。在掌聲中，你看到了一個(gè)怎樣的林肯？（自信、寬容、智慧、平和、謙虛、仁慈、真誠、尊重勞動(dòng)者、提倡平等、懂得感恩）

　　聽(tīng)著(zhù)贊嘆的掌聲中，林肯在心里默默地對自己說(shuō)——我永遠是鞋匠的兒子；林肯大聲對參議員們說(shuō)——我永遠是鞋匠的兒子；無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，無(wú)論對任何人，林肯都會(huì )自豪地說(shuō)——我永遠是鞋匠的兒子。

　　三、總結導結：

　　孩子們，參議員從最初的羞辱和嘲笑，到最終的贊嘆的掌聲，源于林肯的寬容，林肯的大度，林肯的仁愛(ài)，林肯的坦蕩，林肯對父親真正的愛(ài)戴，這一切加起來(lái)，那就是林肯的智慧。

　　就是這樣一位出生卑微的總統，成了美國歷史上最有作為的總統之一。他除了有偉大的人格魅力以外，還為美國做出過(guò)怎樣杰出的貢獻呢？我們下節課再學(xué)習。

　　板書(shū)設計：

　　卑微 鞋匠的兒子

　　林肯

　　寬容 平等 仁愛(ài)

　　偉大 “我永遠是鞋匠的兒子”

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