給予樹(shù)教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭題質(zhì)疑
1.同學(xué)們，今天咱們要一起學(xué)習的課文就是發(fā)生在圣誕節前夕的，仔細看老師板書(shū)課題給予樹(shù)。予是我們今天要寫(xiě)的生字，仔細觀(guān)察，它跟我們學(xué)過(guò)的什么字很像？又有什么區別？師范寫(xiě)予，誰(shuí)來(lái)讀一讀課題？給字是多音字，在這里讀ｊǐ，再讀一讀課題，能讀得更好嗎？（指名讀生齊讀）
2.看了課題，心中有沒(méi)有疑問(wèn)？（給予是什么意思？給予樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)？）
引：要想解決這兩個(gè)問(wèn)題，最好的方法就是讀課文，在課文中理解。
二、初讀感知，學(xué)習生字詞
1.下面，我們就來(lái)好好讀讀課文，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子多讀幾遍。
2.剛才看到大家讀得這么認真，老師真喜歡！所以，老師就趕緊帶來(lái)了這課的詞語(yǔ)與大家見(jiàn)面了。
圣誕節 寬裕 分享 沉默不語(yǔ) 棒棒糖 到處逛
援助中心 卡片 仁愛(ài) 如愿以?xún)?/p>
�、� 指名讀齊讀。
�、� 我知道讀詞語(yǔ)難不倒大家，聰明的你，能猜出老師這兒的字謎嗎？
豐衣足食打一個(gè)字
師范寫(xiě)裕，生舉起右手寫(xiě)寫(xiě)這2個(gè)字，字要寫(xiě)好，姿勢也很重要。
同桌寫(xiě)對了打一顆星星，又對又漂亮，打兩顆星星。
3.剛才我們認識了生字和難寫(xiě)的字，現在把這些生字詞送回課文，相信大家能比剛才讀得更好！請同學(xué)們再次輕輕地讀課文，想想課文講了一件什么事。
反饋：
前夕， 用20美元買(mǎi)了 送給 ，卻買(mǎi)了 送給 。
4.下面，我們就來(lái)快速默讀課文，想想文中哪些事情是一種給予？也可以拿起筆來(lái)在書(shū)上劃一劃。
5.在課文中，你找到了哪些給予？你能說(shuō)說(shuō)課文中誰(shuí)的給予給你印象最深刻嗎？
三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的給予
1.讀讀課文，找一找文中哪些句子描寫(xiě)了金吉婭對小女孩的給予。
2.交流，：
后來(lái)，我看到一棵援助中心的給予樹(shù)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。他一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的禮品區。
�、琵R讀。
�、七@么重要的句子，讀一次兩次顯然是不夠的，要反復地讀，細細地讀，不放過(guò)一個(gè)字，讀著(zhù)，讀著(zhù)，你會(huì )發(fā)現有一個(gè)詞突然跳入你的眼簾，你要抓住它，想想這個(gè)詞告訴了你什么？
�、� 預設援助中心
聯(lián)系你的生活經(jīng)驗，結合你平時(shí)在書(shū)本上、電影里看到的，想想哪些人需要援助？
師總結：援助中心就是指為這些需要幫助的人提供幫助的一個(gè)服務(wù)機構。
�、� 還有其他的`詞語(yǔ)跳出來(lái)嗎？
預設一直盼望：理解，指導朗讀。
�、上肟纯磼煸诮o予樹(shù)上的卡片嗎？
音樂(lè )響起，課件打出根據課文內容寫(xiě)成的小卡片，指名學(xué)生讀。
親愛(ài)的圣誕老人啊，您在哪兒呀？又到圣誕節了，我還是什么都沒(méi)有。六歲的我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)爸爸媽媽?zhuān)鼪](méi)有得到圣誕禮物。我多想擁有一個(gè)夢(mèng)寐以求的穿著(zhù)裙子的洋娃娃呀！請您滿(mǎn)足我的愿望吧！
愛(ài)您的小愛(ài)麗莎
此時(shí)此刻，你就是站在這樣一棵神奇的給予樹(shù)下的金吉婭，你會(huì )想些什么呢？最想做的又是什么？
3.她和大家想的一樣，但真的就這樣簡(jiǎn)單的作出了決定嗎？當金吉婭買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，所剩的錢(qián)只夠買(mǎi)一些便宜的棒棒糖的時(shí)候，她的表情是怎樣的？
4.出示句子：
只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
�、琵R讀
�、评斫獬聊徽Z(yǔ)。
�、撬麨槭裁闯聊徽Z(yǔ)，她當時(shí)是怎么想的？
5.現在你還認為給予僅僅是如愿以?xún)數囊馑紗�？給予還意味著(zhù)什么？
6.來(lái)，讓我們深情地讀一讀這一段金吉婭說(shuō)的話(huà)，體會(huì )一下她內心艱難的選擇。
�。�
媽媽?zhuān)夷弥?zhù)錢(qián)到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來(lái)，我看到一棵援助中心的給予樹(shù)。樹(shù)上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給他一個(gè)穿裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到援助中心的禮品區。
四、總結給予，升華情感
1.面對女兒金吉婭做出的選擇，課文中的媽媽前后又是怎樣的態(tài)度呢？我們留著(zhù)下節課再來(lái)探討。
2.通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道到了？
內容概括：這篇介紹了關(guān)于給予樹(shù),給予樹(shù)教學(xué)設計,給予樹(shù)教學(xué)設計第1課時(shí),給予樹(shù)第一課時(shí)，希望對你有幫助！
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