小學(xué)體育教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的小學(xué)體育教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目的要求
通過(guò)鍛煉并指導學(xué)生在生活中如何自我學(xué)習，鍛煉。強自身免疫力，抵抗疾病入侵，提高動(dòng)作技能、技術(shù)，
教學(xué)重、難點(diǎn)
仰臥時(shí)兩腳要著(zhù)墊、臀部不得離墊；起坐時(shí)要利用收腹屈背，低頭含朐力量（如雙抱頭后利用雙臂內收力量），動(dòng)作要協(xié)調。后仰還原時(shí)，肌肉放松，臀部不能移動(dòng)或離墊付。動(dòng)作要有節奏。
德育滲透
通過(guò)學(xué)習鍛煉、引導養學(xué)生相互幫助、團結友愛(ài)的集主義精神。
教學(xué)方法
講解，示范
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、準備部分
1、集合，整隊，報告人數；
2、宣布本課內容，按排見(jiàn)習后；
3、圍操場(chǎng)跑兩圈；
4、整隊，調整呼吸；
5、做第八套廣播體操；
6、做準備活動(dòng)。
二、基本部分
A、復習
俯臥撐
組織：四列橫隊（表示女生⊕表示男生）
4列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕
3列⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕
2列
1列
B、學(xué)習仰臥起坐。
1、動(dòng)作方法：
預備姿勢：仰臥，兩腿并攏屈膝，兩腳放平，兩手抱頭后；同伴壓著(zhù)腳面。兩手抱頭，收腹低頭成坐姿，兩肘觸膝；然后還原成預備姿勢，繼續進(jìn)行。
教法；教師講解、并叫兩名學(xué)生出來(lái)作示范。
組織：四列；兩人一小組。
⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕
⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕⊕
要求；動(dòng)作到位、有節奏。
2、通過(guò)學(xué)生自我練習，找到仰臥起坐的變化方法：
�、偈直蹌�(dòng)作的變化：可放于體側不準擺動(dòng)，可抱于頭后，也可自由擺動(dòng)。
�、谘雠P姿勢的變化：可直腿，也可屈腿；可平臥，可頭向下或向上斜臥。
3、總結。
你們覺(jué)得那一種好做。
學(xué)生回答。
4、學(xué)生練習。
學(xué)生主動(dòng)上來(lái)練習。
三、結束部分
1、收回器材；
2、集合整隊，清點(diǎn)人數；
3、組織學(xué)生有節奏的放松；
4、課堂小結，解散。
四、作業(yè)
回家后自己練習，第二節課抽查。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇2
如何讓每一節體育課達到教師預定的教學(xué)目標、學(xué)生能較好的完成學(xué)習任務(wù)？課堂教學(xué)設計就顯得尤為重要，我個(gè)人認為必須做到以下五點(diǎn)：
一、教學(xué)目標要明確
教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候，首先要考慮到學(xué)生有沒(méi)有效益的直接依據是學(xué)生獲得了多少進(jìn)步或發(fā)展。其次教師制定的目標必須是可以評價(jià)的、具體而明確。最后，目標達成度應該是讓多數學(xué)生通過(guò)學(xué)習都能達到。
二、練習方法要多樣
體育教學(xué)中常見(jiàn)的教學(xué)方法有很多種，但過(guò)于普遍單一，學(xué)生練習興趣不是很深厚。所以在實(shí)際教學(xué)中要根據教學(xué)目標、教學(xué)內容的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征、心理特征等因素，對教學(xué)方法進(jìn)行比較，并要此基礎上進(jìn)行選擇和組合。
三、學(xué)生練習要精練
課堂練習是為學(xué)生鞏固所學(xué)運動(dòng)技能服務(wù)的，只有通過(guò)練習來(lái)理解和掌握所學(xué)知識，才能成技能和技巧，所以課堂要精心設計。
1、高質(zhì)量的課堂練習設計要有一定的數量和質(zhì)量。一般在技術(shù)動(dòng)作的開(kāi)始階段進(jìn)行練習設計時(shí)要保持學(xué)生精練并練好，要確保學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識和技能；在運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的提高階段，要本著(zhù)發(fā)展學(xué)生的智力、培養學(xué)生的能力，促進(jìn)進(jìn)一步優(yōu)化為重點(diǎn)，不可只重數量而輕質(zhì)量。
2、課堂的練習設計要有層次、有坡度、有變化、有發(fā)展，要避免不必要的重復練習，同時(shí)要循序漸進(jìn)，由易到難。
3、課堂練習設計要針對性，不要面面俱到，不要平均用力，要重點(diǎn)技能重點(diǎn)練，難點(diǎn)內容反復練，對于學(xué)生容易出現的錯誤動(dòng)作，要設計一些正誤動(dòng)作的對比，以此讓學(xué)生盡快糾正自己的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生真正理解和掌握所學(xué)的知識技能。
四、教學(xué)設計要新意
教材是落實(shí)和實(shí)現教學(xué)目標的重要載體，教材內容僅是教學(xué)內容的一個(gè)組成部分，而不是全部。不少教師過(guò)分地拘泥于教材，通常把著(zhù)眼點(diǎn)放在理順教材本身的結構上，對教材內容的處理大多數是調整，事實(shí)上，盡管教材內容主要來(lái)源于教材，但教師可以根據教學(xué)實(shí)際，對教材內容有所選擇，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)的加工，這樣就能使同樣的教材內容、同樣的學(xué)生基礎，因教師處理教材內容的不同算處理，產(chǎn)生不一樣教學(xué)效果，為此，教學(xué)設計中客觀(guān)地認識教材，經(jīng)過(guò)教師處理教材的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。這樣學(xué)生的學(xué)習積極性就高漲，達到教學(xué)目標就順理成章了
五、教材構思要巧妙
一節課是由多個(gè)環(huán)節組成的。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)設計時(shí)應注意環(huán)節瀑布的過(guò)渡，使整堂課的設計顯現出流暢性。只有經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)教師巧妙的構思，使課堂上的所有練習都圍繞主體教材進(jìn)行設計的，都是為主教材和教學(xué)目標服務(wù)的，從而使教學(xué)流程、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法成為一個(gè)融合的整體。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇3
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠說(shuō)出足球基本知識，熟悉球性。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)足球基礎動(dòng)作的學(xué)習，促進(jìn)身體協(xié)調性，發(fā)展靈敏等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
能夠積極參與體育活動(dòng)，形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
知道腳背正面，腳內側等足球基本知識，熟悉球性
【難點(diǎn)】
動(dòng)作協(xié)調連貫
三、教學(xué)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內容，檢查服裝，安排見(jiàn)習生。
2、隊列隊形練習：原地三面轉法、原地踏步
組織教學(xué)：四列橫隊。
要求：整齊劃一。
(二)準備部分(7分鐘)
1、一般準備性活動(dòng)：慢跑兩圈
方法：按照逆時(shí)針的順序，學(xué)生排成二路縱隊跑步，要求學(xué)生整齊有序，口號響亮。
2、專(zhuān)門(mén)性準備活動(dòng)：足球操
以中間同學(xué)為基準成體操隊形散開(kāi)，在原地跟著(zhù)我聽(tīng)口令進(jìn)行原地撥球，左右撥球，原地左右腳踩球練習。
(三)基本部分(25分鐘)
1、講解示范：
老師講解足球運球的方法，學(xué)生注意觀(guān)察老師在運球過(guò)程中的腳的部位，以及球的落點(diǎn)。
2、學(xué)生練習
(1)在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行原地左、右運球游戲，讓學(xué)生熟悉腳運球的位置。
(2)在原地運球的基礎上，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行20米直線(xiàn)跑動(dòng)運球游戲。
(3)隨著(zhù)學(xué)生對運球的熟悉掌握，在20米直線(xiàn)運球的基礎上設置三個(gè)障礙物，讓學(xué)生能夠抬起頭自如的進(jìn)行運球。
3、游戲
踢遠比賽：一個(gè)橫排為一個(gè)小組，先是組內進(jìn)行比賽。每人三次機會(huì )，分別在離起點(diǎn)15米設置幾個(gè)圓圈，從里到外分別是5分、3分和1分。每組選出一個(gè)分數最高的同學(xué)代表自己組進(jìn)行班內比賽，也是每個(gè)人三次機會(huì )，累積分數，看哪組分數最高為獲勝組。
(四)結束部分(5分鐘)
1、放松活動(dòng)—配樂(lè )放松操
組織教學(xué)：圍成一個(gè)圓圈
要求：放松活動(dòng)，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學(xué)練情況，表?yè)P先進(jìn)，激勵全體學(xué)生。
3、宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
四、場(chǎng)地器材：
小足球30個(gè)、標志物20個(gè)、錄音機1臺、口哨1個(gè)、磁帶1盒、操場(chǎng)。
五、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動(dòng)強度：中等偏上。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇4
一、指導思想
本課堅持"健康第一"的指導思想，以自主探索學(xué)習為主要方式。以主題參與為策略，以身體練習為主要手段，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。幫助學(xué)生形成終身鍛煉的意識和習慣，挖掘運動(dòng)潛能，提高運動(dòng)欣賞能力。
運用情境教學(xué)激起學(xué)生的學(xué)習情緒，使學(xué)生的認知活動(dòng)伴隨著(zhù)情感進(jìn)行。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中感知、感悟、感受教材。
二、學(xué)練目標
運動(dòng)參與目標：樂(lè )于在情境中扮演角色,積極參與活動(dòng)，自尊、自信。
運動(dòng)技能目標：體驗兩臂擺動(dòng)和前腳掌用力蹬地的動(dòng)作，做到同時(shí)用力。
身心健康目標：發(fā)展腿部力量及跳躍能力。勇于展現自我，尊重他人，與同伴相互合作。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：動(dòng)作連貫協(xié)調
難點(diǎn)：兩臂擺動(dòng)和膝關(guān)節彈性屈伸
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)情緒
根據教材特點(diǎn)，以童話(huà)故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，這種生動(dòng)的形式使學(xué)生特別興奮，從而激發(fā)了學(xué)習興趣。
�。ǘ┱故咀晕�
根據故事的情節，讓學(xué)生擔當其中的角色，使學(xué)生帶著(zhù)角色轉換的真切感受活動(dòng)，生動(dòng)的形式，使他們特別興奮，從而在自主的學(xué)習氣氛中努力地展現自我。
�。ㄈ┠芰μ岣�
經(jīng)過(guò)了小蝌蚪成長(cháng)歷程的角色體驗，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了前腳掌用力的方法，此時(shí)教師加以點(diǎn)撥，學(xué)生再通過(guò)思考和嘗試練習，跳躍能力必有提高。
�。ㄋ模┟赖难�
音樂(lè )是一種抒情功能極強的藝術(shù)形式，它不需要通過(guò)語(yǔ)言為中介，而是通過(guò)直感式的體驗，激起類(lèi)似的想象和聯(lián)想，心馳而神往之。課中，學(xué)生在《兒童圓舞曲》的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇5
一、指導思想
新的“課程標準”以“健康第一”為指導，強調在教學(xué)中以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力，讓每個(gè)孩子都能根據自身的素質(zhì)定位，找到學(xué)習的自信心。體育教學(xué)要選擇貼近學(xué)生學(xué)習、生活的目標和教學(xué)內容，讓每個(gè)學(xué)生都能積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，為他們終身學(xué)習、終身鍛煉打下扎實(shí)的基礎。
二、教學(xué)構思和組織設想
本課根據確定的學(xué)習目標，選擇小學(xué)一～二年級人教版教材的滾翻和走幾步單腳跳雙腳落地兩個(gè)內容，以“調皮的浪娃娃”為主題構建教學(xué)情境。
�。ㄒ唬┱{皮的浪娃娃（滾翻練習）
以和孩子一起學(xué)、和孩子一起玩為主線(xiàn)，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習空間。調皮的浪娃娃通過(guò)想象→個(gè)人嘗試練習→個(gè)人表演練習→小組成員幫教練習→拓展練習；調皮的浪娃娃們通過(guò)小組練習（找方法）→成功模擬小組表演練習→小組隨海浪聲的高低進(jìn)行情境練習→二個(gè)以上甚至更多小組的集體浪濤練習。教師淡出了教者的角色，而是成了一個(gè)欣賞者、鼓勵者、情境的導入者。
�。ǘ┱{皮的浪娃娃們（走幾步單腳起跳雙腳落地）
以多媒體音樂(lè )課件為輔線(xiàn)，通過(guò)音樂(lè )來(lái)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和情緒�；顫�、歡快的健身舞曲，舒緩的放松音樂(lè )，加上時(shí)而洶涌澎湃，時(shí)而懶散滾翻，直至最后欲退將退的浪潮，把學(xué)生帶入一個(gè)又一個(gè)的情境練習，加上教師偶爾的點(diǎn)撥和解說(shuō)，形成了一個(gè)“放”“收”并存的教學(xué)氛圍。
三、體育課時(shí)計劃（教案）
浪娃娃一課教案如下表所示。
四、教學(xué)反思
這是一個(gè)比較“放”的教學(xué)設計，是否能“收”則取決于教師平時(shí)的課堂常規和對課堂氣氛的調控。給學(xué)生一個(gè)充分“放”開(kāi)玩、“放”開(kāi)練的機會(huì )，找準學(xué)生情緒高亢后的一點(diǎn)點(diǎn)放松，引導進(jìn)行下一個(gè)拓展練習。情境的轉換和教材內容的變換采用了音樂(lè )暗示，使之比較自然過(guò)渡，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習中的潛能。從中發(fā)現孩子對音樂(lè )的感悟能力和他們的想象能力遠遠超過(guò)了我們大人的預料。所要改變的是我們對孩子的視角和心態(tài)，允許學(xué)生徹底的“放”，允許學(xué)生的調皮。一堂課的成功中應該有學(xué)生的“放”和“活”。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇6
一、學(xué)情分析教學(xué)設計
本節課的授課對象是小學(xué)一年級學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝模仿力強、喜歡表現，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競爭意識，因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現別人的表現比自己好或者差時(shí)，相應地會(huì )引起心理的變化。當別人不如自己時(shí)，內心暗暗感到自豪得意。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲為活動(dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃厚個(gè)人競爭和團體競爭氛圍。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
四、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數
�。ǘ╆犃芯毩暎禾げ阶�，立定；齊步走，立定；組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）要求：隊列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：聽(tīng)音樂(lè )《跳繩》，同學(xué)邊唱邊用手打節拍，引入跳繩的`課題。
組織：教師和學(xué)生一起唱。要求：節奏整齊。
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備—時(shí)間：4分鐘
內容
1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳--18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法--時(shí)間：組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿形式：體操隊形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時(shí)間：次數：左右手各練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
5、并腳跳繩練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示形式：體操隊形要求：學(xué)生認真觀(guān)察
7、并腳繩再次練習時(shí)間：次數：練習一次組織：教師巡視指導形式：體操隊形要求：上下肢協(xié)調配合
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：
1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多。
2、一次性跳繩（失誤為止）比多游戲組織：體操隊形游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快。
四、結束部分—時(shí)間：3分鐘
播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)行課堂小結，評價(jià)，頒獎，滲透德育美育教育。
教學(xué)反思：
在體育活動(dòng)中，學(xué)生不喜歡機械重復的動(dòng)作技術(shù)練習，如何增強課堂的趣味性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂的練習中呢？只有激發(fā)和保持學(xué)生的參與興趣，才能牢牢地“拴”住學(xué)生。在本課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施中，我特別注重了學(xué)生學(xué)習興趣的培養，在課前我營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習情景，把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去，讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味，用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的興趣，很淺意把新知容進(jìn)了游戲中，讓學(xué)生在，“玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng )”，使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習體驗，從而讓學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁，循序漸進(jìn)，很快地掌握了立定跳遠的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平，讓每個(gè)孩子都體驗到成功的樂(lè )趣。最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞，還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué)，達到學(xué)生愛(ài)體育，想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認識到，要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情，更要關(guān)注每一個(gè)孩子，保護他們的自尊，要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化，并能夠機動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng )設良好的活動(dòng)場(chǎng)景，拉近師生之間的距離，把課堂真正建設成為教師和學(xué)生共同的樂(lè )園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機會(huì )，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之，本節課我將力求充分體現“教師主導，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評價(jià)”等辦法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵表?yè)P，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，提高教學(xué)效果。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇7
通過(guò)多來(lái)年的體育教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現小學(xué)生們有一種天性就是愛(ài)玩好動(dòng)，且不太喜歡聽(tīng)從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛(ài)根據自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對各種事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，因此，作為一個(gè)有洞察力的老師應該就從這一點(diǎn)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)探究與改革。
小學(xué)生的情趣特點(diǎn)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè )游戲中體現體育教學(xué)內容，達到體育教學(xué)目的。
1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動(dòng)負荷不能過(guò)大，運動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(cháng)，否則，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強身健體的作用，反而會(huì )給身體健康造成影響。因此，在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛，無(wú)疑是必要的。
2、小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。小學(xué)生，尤其是低年級的小學(xué)生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì )遇到教師講的頭頭是道，學(xué)生卻似懂非懂的情況，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內容，做到潛移默化。
3、小學(xué)生的成才需求決定了在體育教學(xué)中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學(xué)的目的在于育人，即為社會(huì )主義事業(yè)培養合格人才，這就要求在體育教學(xué)中應體現出能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、增強學(xué)生體質(zhì)和培養學(xué)生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學(xué)生的自我鍛煉，“教”，可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法�！巴妗�，則可以促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內容，增強實(shí)踐能力，同時(shí)，通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展其個(gè)性，增強其創(chuàng )造能力。
小學(xué)體育教學(xué)設計 篇8
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生知道運動(dòng)系統由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動(dòng)作，都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內臟的功能。
2、使學(xué)生懂得什么是骨折，簡(jiǎn)單了解骨折后的應急辦法。
3、傳授給學(xué)生運動(dòng)保健的知識，教育學(xué)生養成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。
教學(xué)重點(diǎn)：
教給學(xué)生保健方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )一些應急方法。如骨折、脫臼后的注意事項。
課前準備：
人體骨骼模型或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、提問(wèn)導課。說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)會(huì )做哪些運動(dòng)？
埃ㄑ生積極回答）
師：剛才大家說(shuō)的運動(dòng)，是我們身體的運動(dòng)系統在發(fā)揮作用。
二、學(xué)習新知。
1、介紹運動(dòng)系統及其作用
�、俳榻B運動(dòng)系統的組成。
師：你們知道人的運動(dòng)系統包括哪些部分嗎
生：包括骨、骨骼肌和骨連結。
師：出示人體骨骼模型、人體肌肉掛圖、看模型和圖了解人的運動(dòng)系統由骨、骨骼肌和骨連結組成。運動(dòng)系統中的骨連結主要是關(guān)節。（請學(xué)生分別觸摸各自的肘關(guān)節、膝關(guān)節及其周?chē)募∪�、骨。�?/p>
�、谡f(shuō)明運動(dòng)系統的作用。
師：吃飯、走路、彎腰時(shí)各有哪些骨、肌肉、關(guān)節在運動(dòng)，人的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)而完成的。
�、劢庹f(shuō)骨骼的支撐、保護作用。
師:a.運動(dòng)系統的作用不只是運動(dòng),比如說(shuō),人的骨骼把整個(gè)人的身體各部分都支撐、懸掛起來(lái),如果沒(méi)有骨骼會(huì )怎樣?骨骼還有什么作用?
b.人腦外部包裹著(zhù)頭骨，這時(shí)的骨骼又起了什么作用？
把生思考、討論、交流、回答。
小結：人的運動(dòng)系統除了能使人運動(dòng)外,還有著(zhù)支撐身體和保護內臟器官的作用,因此我們必須注重運動(dòng)系統的保健。
2、結合生活實(shí)際學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是骨折？通常是怎樣發(fā)生的？我們應該怎樣預防？如果發(fā)生怎樣急救？
�、賹W(xué)生討論、交流。
小結：在劇烈運動(dòng)或意外事件中，骨折時(shí)一般都疼痛難忍。骨折的地方不能用勁，有時(shí)斷骨還會(huì )刺破皮膚，引起出血。如果救治不及時(shí)不峒又夭∪說(shuō)耐純嗒采踔戀賈虜�。因此Ｍ瑢W(xué)們應盡量避免骨折。
�、谂e例說(shuō)明，如果發(fā)生骨折應立即采取哪些急救措施?
a、出示有人從房頂上摔下，頭上淌血，上臂骨折斷，斷骨刺破皮膚，傷口流血，病人昏迷的視頻。
b、學(xué)生討論、交流。
總結：急救不是亂救，必須講科學(xué)。假如這種情況下，你們認為急救該怎樣進(jìn)行，為什么？
學(xué)生回答，教師適當啟發(fā)，梳理出急救順序，指出注意事項，要求學(xué)生朗讀課文中的急救措施介紹，看課文中的插圖。教師示范方法，講解難點(diǎn)。（觀(guān)看簡(jiǎn)易包扎的視頻。）
c、生分組動(dòng)手操作。
3、促成良好習慣的養成
思考、討論、交流。
a、今天我們了解人的運動(dòng)系統。通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習慣？
b、假如你的同學(xué)在運動(dòng)中受了傷，我們應該怎么辦？
c、反饋檢測
檢查學(xué)生坐、立、走的姿勢是否正確膊徽確的予以糾正。
調查學(xué)生的挑食、偏食情況，及時(shí)教育并做跟蹤調查。
怎樣保證運動(dòng)系統的正常發(fā)育？
4、引導學(xué)生了解
以駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人為例讓學(xué)生知道這些都是由于運動(dòng)系統沒(méi)有得到正常發(fā)育造成的。小學(xué)生正處在運動(dòng)系統發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，如不注意，也會(huì )出現這樣的情況。
5、促成良好習慣的養成
討論：今天我們了解人的運動(dòng)系統，通過(guò)學(xué)習，你覺(jué)得要改變哪些不好的行為習慣？
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