九年級上冊課文《雨的訴說(shuō)》教學(xué)設計
活動(dòng)目標：
1、知識與技能：豐富學(xué)生的心靈感悟，引導他們注意觀(guān)察和體驗大自然的韻味。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)搜集有關(guān)資料，增長(cháng)見(jiàn)聞，開(kāi)闊視野，并鍛煉信息搜集和處理能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：閱讀和朗誦寫(xiě)雨的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類(lèi)作品中“情景交融”的意境。
教學(xué)準備：
1、本次活動(dòng)若想開(kāi)展得深入、成功，須做較長(cháng)時(shí)間的準備。比如錄制雨聲，要在各個(gè)季節、各個(gè)地方去“采風(fēng)”，這不是幾天可以完成的；搜集關(guān)于雨的知識和文學(xué)作品，也難以在短期內做得系統、豐富。因此，教師最好在學(xué)期一開(kāi)始就把這項活動(dòng)布置下去，讓學(xué)生在課余時(shí)間隨時(shí)留意、多方搜集。
2、準備錄音機。
3、在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)準備時(shí)，及時(shí)進(jìn)行指點(diǎn)和幫助。
4、干旱少雨的地方，可以把活動(dòng)的重點(diǎn)放在閱讀文字材料和欣賞文學(xué)作品方面，以激發(fā)學(xué)生的想像力來(lái)補償直接體驗的不足。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)準備
課前，把學(xué)生分成三組進(jìn)行活動(dòng)準備（以自愿分組為原則）。
第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”。讓學(xué)生在不同時(shí)空諦聽(tīng)雨的聲音，深入自然和人文景觀(guān)的各個(gè)角落去采集雨聲，用錄音機錄下來(lái)（有條件的還可以用攝像機），準備在課堂上播放并描述給全班同學(xué)。
第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。讓學(xué)生到圖書(shū)館或網(wǎng)上查找關(guān)于雨給人類(lèi)帶來(lái)的福祉與災難的資料；也可以有所擴展，如不同地區和季節，雨的不同形態(tài)；雨的各種奇特現象及成因等。
第三組：“讀讀我的韻味”。讓學(xué)生搜集寫(xiě)雨的`文學(xué)作品或片段，并準備簡(jiǎn)要的評點(diǎn)，準備好音樂(lè )，在課堂上進(jìn)行配樂(lè )朗誦。還可以進(jìn)行專(zhuān)題性的作品搜集，如寫(xiě)雨的古詩(shī)詞集錦，小說(shuō)、戲劇中的雨；寫(xiě)春夏秋冬四季之雨的作品；歡樂(lè )、憂(yōu)郁、興奮、凄涼等各種心境下的雨。
也可以自主開(kāi)展如下活動(dòng)：
第四組：欣賞、評論關(guān)于雨的歌曲──尤其是學(xué)生喜歡的流行歌曲。搜集相關(guān)作品，分析它們是怎樣寫(xiě)雨、唱雨的；
第五組：舉辦雨景攝影展、繪畫(huà)展�？梢栽�(shī)畫(huà)相配，增添情致。
2、課堂活動(dòng)（主要練習口語(yǔ)表達）
三個(gè)小組依次或穿插進(jìn)行活動(dòng)展示。
第一組：“聽(tīng)聽(tīng)我的足音”。
播放雨聲的錄音，讓聽(tīng)眾說(shuō)一說(shuō)雨聲喚起了怎樣的心緒和感受。然后，由錄制雨聲的同學(xué)描述真實(shí)情境。
第二組：“說(shuō)說(shuō)我的功過(guò)”。
可以用知識競賽或有獎競猜的形式開(kāi)展活動(dòng)。還可以從“正大綜藝”等媒體中借鑒活潑多樣的活動(dòng)方式。
第三組：“讀讀我的韻味”。
進(jìn)行配樂(lè )朗誦，請聽(tīng)眾在聽(tīng)完后談?wù)劯惺�，以及對朗誦本身的評價(jià)。所有朗誦結束后，再對作品進(jìn)行一番比較、品評、歸納，以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞力。
課堂活動(dòng)時(shí)，應該注意：
�。�1）一定要喚起聽(tīng)眾的積極參與和感情共鳴。我們應想盡一切方法，激發(fā)所有學(xué)生參與和表現的熱情。（如果課堂時(shí)間不允許每一個(gè)學(xué)生都在全班面前匯報，也應該保證在組內有口語(yǔ)表達的機會(huì )。）
�。�2）當學(xué)生在臺上講述或朗誦時(shí)，要強化他們跟臺下學(xué)生的交流意識，不能自顧自地表演或“完成任務(wù)”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，最起碼要讓聽(tīng)眾聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白所講的內容，要注意音量、語(yǔ)速、表達的清晰和生動(dòng)。
�。�3）如果有的學(xué)校和學(xué)生查找資料困難，教師的主導性也可以強一些：由教師提供盡可能多的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上自主閱讀，然后討論。
3、作文練習
課本上建議的是寫(xiě)一篇抒情文章。對學(xué)生進(jìn)行作文指導時(shí)，應引導他們把握好“一個(gè)季節”“一種突出的感覺(jué)”等關(guān)鍵字眼，抓住特定景物的特征，寫(xiě)出真實(shí)而獨特的體驗。
學(xué)生有興趣寫(xiě)詩(shī)歌、童話(huà)、劇本、文學(xué)評論等，都應該積極鼓勵，只要寫(xiě)真實(shí)感受即可。有的學(xué)生暫時(shí)缺少感受，不應強迫他們無(wú)病呻吟。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、本次活動(dòng)的評價(jià)內容有：
�。�1）課堂活動(dòng)時(shí)的口語(yǔ)表達能力；
�。�2）作文水平；
�。�3）參與活動(dòng)的積極性；
�。�4）小組合作學(xué)習時(shí)，合作精神的體現程度。
2、評價(jià)的方法：
�。�1）定性與定量評價(jià)相結合。
對于前兩項內容，可以制定詳細的評分表，予以量化；后兩項內容可以以寫(xiě)評語(yǔ)的形式進(jìn)行評價(jià)。
�。�2）他人評價(jià)與自我評價(jià)相結合。
可以讓小組給每一個(gè)成員寫(xiě)段評語(yǔ)；自己也寫(xiě)一寫(xiě)個(gè)人評語(yǔ)。這些評語(yǔ)都可以放入學(xué)生的個(gè)人成長(cháng)檔案袋里。
�。�3）過(guò)程評價(jià)與結果評價(jià)相結合。
應幫助學(xué)生樹(shù)立起“過(guò)程重于結果”的意識，評價(jià)時(shí)，不僅關(guān)注最后的能力水平和表現，更要關(guān)注活動(dòng)過(guò)程中的參與度、團隊意識與合作精神。
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