《長(cháng)城》教學(xué)設計例子
【教材簡(jiǎn)析】
《長(cháng)城》是人教課標版四年級上冊第五單元的第一篇課文，也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(cháng)城的彩圖和一篇短文緊密配合，贊美了長(cháng)城的雄偉氣魄，歌頌了我國古代勞動(dòng)人民的智能和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。文章結構嚴謹，條理清楚，其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！备爬巳膬热�，是全文的總結段。
【教學(xué)目標】
�。�、知識目標：
學(xué)會(huì )本課四個(gè)生字，結合圖畫(huà)和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思；體會(huì )比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。
�。�、智能目標：
培養學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng )新能力。重視觀(guān)察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機結合。
�。�、情感目標：
通過(guò)觀(guān)察、有感情朗讀和對課文內容的理解，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和高大堅固，培養學(xué)生的民族自豪感和對祖國的熱愛(ài)之情。
【課前準備】
長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是世界歷史上的偉大奇跡，如能身臨其境，兒童的學(xué)習欲望、探究熱情會(huì )被極大地激發(fā)起來(lái)。課前，教師利用這樣的途徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�、搜集資料，激發(fā)興趣。讓學(xué)生從中國地圖上找一找長(cháng)城的起止點(diǎn)，即山海關(guān)和嘉峪關(guān)的位置，數一數長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國哪些省市，收集長(cháng)城的郵票、圖片及各種實(shí)物模型。
�。�、繪制圖畫(huà)，激發(fā)興趣。喜歡繪畫(huà)的同學(xué)自畫(huà)長(cháng)城圖片，并能體現課文第二段中建筑的位置和構造特點(diǎn)。
�。�、制作模型，激發(fā)興趣。喜歡搞制作的同學(xué)根據圖片自己設計、制作出長(cháng)城的模型。
�。�、收集故事，激發(fā)興趣。讓學(xué)生查找春秋戰國至今勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城、連貫長(cháng)城、修繕長(cháng)城的歷史資料，收集關(guān)于長(cháng)城的各種傳說(shuō)故事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣
�。�、激情導入，激趣喚知：
教師課前板書(shū)好課題，課始教師用這樣的語(yǔ)言導入：長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，是我們中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。因此，長(cháng)城吸引著(zhù)許多中外游客，大家都想飽覽一下長(cháng)城的壯麗風(fēng)光，欣賞一下長(cháng)城的建筑藝術(shù)，得到美的熏陶和享受。你們誰(shuí)游覽過(guò)長(cháng)城？想不想去觀(guān)賞一番？
�。ㄟ@樣的導入旨在使學(xué)生對長(cháng)城有一個(gè)整體感知并喚起學(xué)生的已有感知。）
�。�、學(xué)生暢談：
學(xué)生在教師的語(yǔ)言感染下暢談?dòng)斡[長(cháng)城的印象或從課前搜集的資料中暢談自己的感受，使學(xué)習興趣得以激發(fā)，課堂氣氛得以激活。
�。�、揭示目標，激發(fā)求知欲：
教師這樣引導：
剛才大家說(shuō)得很好，都想去長(cháng)城游覽，那我們今天就和作者一起去游“長(cháng)城”。然后借勢揭示本課的教學(xué)目標，使學(xué)生對本課的學(xué)習任務(wù)有一個(gè)整體感知，并激發(fā)其求知欲。
二、觀(guān)察欣賞，發(fā)展思維
�。�、觀(guān)察圖畫(huà)：
�、� 指名學(xué)生上臺從中國地圖上找出長(cháng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的確切地理位置，并在黑板上寫(xiě)出長(cháng)城經(jīng)過(guò)我國的哪幾個(gè)省市。
�、� 書(shū)上的兩幅彩圖觀(guān)察點(diǎn)各在什么地方？各畫(huà)了哪些景物？
要求概括出第一幅圖是俯視，觀(guān)察點(diǎn)在高處，是遠看；第二幅圖是平視，觀(guān)察點(diǎn)在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。
�、� 第一幅圖上看到的長(cháng)城是什么景象？
�。ㄗ寣W(xué)生發(fā)揮想象，形象地敘述長(cháng)城的樣子，如：像一條彩帶，在群山中飄舞；像灰色長(cháng)龍，飛舞在崇山峻嶺之間；像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上等等。）
�、� 第二幅圖上可以看到長(cháng)城的什么？
結合理解垛子、瞭望口、射口、城臺。
為什么兩幅圖上長(cháng)城的景象不同？
第一幅是俯視，遠看的景象；第二幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。
�。�、欣賞錄音：
本課文質(zhì)兼美，感情充沛，為燃起求知欲望，教師播放錄音范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊看課文思考所描寫(xiě)的主要內容，學(xué)生被配樂(lè )朗讀帶入意境，仿佛也來(lái)到長(cháng)城，飽覽長(cháng)城的雄偉壯觀(guān)之美。
�。�、練讀課文：
分節練讀，思考：
�、� 第一節：
遠看長(cháng)城是什么樣子？找出介紹長(cháng)城總貌的句子。
�。ā八褚粭l長(cháng)龍……”結合看圖加深印象。此處讓學(xué)生用幾種說(shuō)法表示這句的意思，體會(huì )“長(cháng)龍”這一比喻句，理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋”的意思。）
�、� 第二節：
長(cháng)城的近景又是怎樣？城墻上有哪些特點(diǎn)？這樣建造有什么作用？
要求說(shuō)出垛子、瞭望口、射口、城臺的作用，并知道這段城墻在八達嶺上，已開(kāi)辟為游覽景區。
�、� 第三節：
作者站在長(cháng)城上聯(lián)想到什么？
�。�(lián)想到修筑長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民的辛勞和智能。）
�、� 最后一節寫(xiě)什么？
�。▽�(xiě)長(cháng)城在世界歷史上的地位，贊美長(cháng)城是偉大的奇跡。）
�。�、欣賞錄像：
隨著(zhù)同學(xué)們的發(fā)言，教師一邊打開(kāi)錄音機，播放優(yōu)美而令人神往的樂(lè )曲，一邊打開(kāi)放像機，展示一幅幅美麗的長(cháng)城風(fēng)光畫(huà)面，讓學(xué)生再次思考圖文描寫(xiě)的主要內容和作者要表達的感情。與此同時(shí)，讓同學(xué)們展示課前自己制作的長(cháng)城模型和收集到的圖片、郵票，進(jìn)而得到美的享受和愛(ài)我長(cháng)城感情的陶冶。
三、析文暢談，發(fā)展創(chuàng )新
�。�、精讀課文，重點(diǎn)思考討論下列問(wèn)題：
�、� 深思下列建筑的位置和構造：
城墻頂上、城墻外沿、垛子、瞭望口、射口、方形城臺。
�。ㄖ该麑W(xué)生到黑板上邊畫(huà)邊說(shuō)。）
�、� 作者為什么會(huì )“很自然地聯(lián)想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)？”
讓學(xué)生體會(huì )到作者的聯(lián)想是用自己的“心”，用自己的“情”去觀(guān)察長(cháng)城之后自然產(chǎn)生的`，體會(huì )到勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛和不易，以及花費的代價(jià)和非凡的創(chuàng )造。
�、� 為什么說(shuō)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智能，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”？
結合看圖和課后思考練習之中的句子比較來(lái)理解：我國勞動(dòng)人民憑著(zhù)勤勞的雙手，無(wú)窮的智能，想方設法，戰勝困難，修筑起這舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城。
�、� 為什么說(shuō)“長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”
讓學(xué)生討論、想象，最后歸納為：
�、� 這樣的城墻舉世無(wú)雙。
�、� 這樣雄偉的工程世界少有。
�、� 這樣艱巨的任務(wù)卻用簡(jiǎn)單的工具完成歷史罕見(jiàn)。
�、� 創(chuàng )造這樣的奇跡，勞動(dòng)人民表現出的毅力和智能絕無(wú)僅有。
�、� 課文表達了作者怎樣的感情？
作者為長(cháng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪；對古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達了贊美、敬佩之情；對偉大祖國表現了熱愛(ài)之情。
�。�、討論構思，品味妙法：
回顧課文，討論作者怎樣構思，為什么能在這不足四百字的課文里把一個(gè)聞名世界的古代工程作了生動(dòng)、具體的描繪，使人有身臨其境之感？
�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)習作者觀(guān)察有順序、記敘有條理、聯(lián)想豐富又合理、比喻恰當又生動(dòng)的寫(xiě)作特色。）
�。�、講述故事，訓練語(yǔ)言：
在同學(xué)們的陶醉與神往之中，教師把話(huà)題一轉：大家知道長(cháng)城歷史悠久，它是什么時(shí)候開(kāi)始建造？怎樣修繕和連貫？有怎樣的動(dòng)人故事和傳說(shuō)？現在請大家把收集到的長(cháng)城的故事講給大家聽(tīng)。
�。ㄗ屚瑢W(xué)們在高昂的情緒中繪聲繪色，各抒己見(jiàn)，滔滔不絕，使課堂氣氛再一次升華，也使本課有一個(gè)精彩的結尾，與開(kāi)頭遙相呼應。）
四、巧設練習，訓練思維
�。�、仿例寫(xiě)句：
�、� 站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。
�。� ），（ ），（ ），很自然地想起 。
�、� 遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。
仰望藍天上的白云，像（ ）。
�。�、學(xué)習本文的觀(guān)察和寫(xiě)作方法，觀(guān)察家鄉或校園的某一處景物，按要求寫(xiě)三段話(huà)：
遠景：
近景：
聯(lián)想：
�。ū揪毩曉O計旨在訓練學(xué)生的思維，使學(xué)生在課堂上所學(xué)到的知識能遷移運用到實(shí)際之中，促進(jìn)其創(chuàng )新能力的發(fā)展。）
【板書(shū)設計】
�。ū景鍟�(shū)采用“抓主干，明中心”的方法設計。）
遠景：一條長(cháng)龍 蜿蜒盤(pán)旋
巨大的條石和城磚
頂上像很寬的馬路
長(cháng)城 瞭望口 血汗
近景：高大 堅固
外側：垛子
偉大奇跡 射口 智能
方形城臺
聯(lián)想：站在……踏著(zhù)……扶著(zhù)……想起……
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