人教版小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計
教學(xué)要求。
1．認知目標：認識怒、燥、暮等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)艷、內、夢(mèng)等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒等19個(gè)詞語(yǔ)；結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2．情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣。
3．發(fā)展目標：學(xué)習運用多樣的句式表達，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流激趣，存疑導入。
1、四人小組交流課前準備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察了哪些花，它們在什么時(shí)間開(kāi)放？
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀(guān)察小能手的稱(chēng)號）（板書(shū)：花）
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的.名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)
放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）
6、現在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補充課題：鐘）
7、你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？
�。ㄗ杂勺x課題）教師有意識地進(jìn)行表?yè)P。
8、讀了課文你還知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？
三、探究課文，感情朗讀。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的興趣讀懂課文。）
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情？（請學(xué)生朗讀）
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì )如此鐘情于這一段呢？
�。ㄕf(shuō)體會(huì )，談感想）
3、用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調、干巴。）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著(zhù)自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字認讀，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
�。�2）學(xué)生自己寫(xiě)，師生評議。
�。�3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結果。
五、課堂練習。
�。�1）課件出示練習題。
�。�2）抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
【小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計08-05
小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計06-13
小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》的教學(xué)設計12-11
小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計10-13
語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計12-16
語(yǔ)文《花鐘》的教學(xué)設計12-17
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計04-27
語(yǔ)文《花鐘》優(yōu)秀教學(xué)設計12-06
《花鐘》的語(yǔ)文教學(xué)設計01-28