《只有一個(gè)地球》最新教學(xué)設計范文
【設計理念】：
本設計著(zhù)眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標，實(shí)現工具性與人文性的和諧統一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、感悟……達成目標。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結果從思中來(lái)。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識的熏陶。
【教學(xué)要求】
1．了解有關(guān)地球的知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，自覺(jué)保護地球的生態(tài)環(huán)境；
2．理解關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，會(huì )用“渺小”、“至少”造句；
3．學(xué)習課文抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法；
4．熟練地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
我們生活在這個(gè)地球，地球的未來(lái)和我們息息相關(guān)。我們不僅要了解地球，更要懂得保護好地球。
今天，我們繼續學(xué)習第9課“只有一個(gè)地球”（板書(shū)課題）。
1、多媒體幻燈片展現太空拍攝的地球照片。
2、學(xué)生看圖后結合課文自由描述。教師相機點(diǎn)出地球的美麗壯觀(guān)。緊緊抓�。壕К撏噶�、紗衣等詞理解。
3、出示第二張幻燈片：地球，這位人類(lèi)的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀(guān)，和藹可親。
4、讀句，用自己的話(huà)贊美地球的外觀(guān)。比如：地球真是美麗壯觀(guān)、和藹可親。地球真是可親可愛(ài)。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠……
5、板書(shū)：美麗壯觀(guān)。
過(guò)度：為什么說(shuō)地球是人類(lèi)的母親，是生命的搖籃，和藹可親？課文圍繞課題概括地寫(xiě)了哪幾方面？
學(xué)生自由回答，教師引導歸納：一、美麗壯觀(guān)、��；二、資源有限；三、不能移居。（板書(shū)）
二、解讀探究。
�。ㄒ唬├斫狻靶 �。
1、自由讀1、2兩節，哪些詞突出小意。
2、分析討論�；脽羝尸F原句，抓住“只有、一葉扁舟”理解地球的體積小，面積小。加強個(gè)讀、齊讀，讀中體會(huì )小。
3、學(xué)習對比、打比方的說(shuō)明方法。
4、幻燈片呈現原文：地球表面積是5.1億平方公里，而人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之一。抓住數字，分析人居陸地面積，以及人多而面積小，通過(guò)強烈的`對比，感受人類(lèi)活動(dòng)的范圍小。
5、小結：綜合兩者深徹體會(huì )地球之小。
�。ǘ├斫狻百Y源有限”。
1、自由讀3、4小節：從哪兩個(gè)方面說(shuō)明資源有限？
2、學(xué)生讀后回答，教師板書(shū)：自然資源、再生資源。3、理解自然資源有限。
�、僮杂烧f(shuō)，抓住“節制”和資源形成的年代久遠理解：不加限制的開(kāi)采，使得有限的自然資源逐漸枯竭。板書(shū)：開(kāi)采。
�、诶斫狻翱犊保旱厍蚴且晃粋ゴ蟮哪赣H，和藹可親，無(wú)私奉獻。
4、理解再生資源有限。
�、俪鍪驹模喝祟�(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，至少是可以不斷再生，長(cháng)期給人類(lèi)作貢獻的。但是因為人們隨壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列 生態(tài)災難，給人類(lèi)生存帶來(lái)了嚴重的威脅。齊讀一遍。
�、诶斫狻霸偕�。學(xué)生舉例說(shuō)明。本來(lái)再生的資源為什么不能再生？③總結原因：抓住“本來(lái)”一詞，除去讀，加上讀，對比感知本來(lái)的作用。從而體會(huì )遭到毀壞的資源不再再生。
�、艹鍪净脽羝簽碾y圖片圖景觸目驚心！學(xué)生有感發(fā)言。結合課前收集的資料講述環(huán)境受破壞的嚴重性。
�、菰僮x原文。提升情感：地球的易碎性。板書(shū)：毀壞。過(guò)度：有人說(shuō)，浩瀚的宇宙無(wú)窮大，人類(lèi)難道不可以移居別的星球嗎？比如火星、月球。
�。ㄋ模├斫獠荒芤凭�。不能移居的原因是什么？
�、俪鍪驹模嚎茖W(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球為中心的40萬(wàn)億公里的范圍內，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。人類(lèi)不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。個(gè)讀：每句是什么意思？
�、诜治鲇懻摚鹤プ〉谝痪渲小爸辽�、沒(méi)有適合”；第二句中的“不能指望”理解雙重否定的含義：地球是人類(lèi)生活生存的唯一星球。突出“唯一性”。齊讀加強共鳴。
�、蹖W(xué)生舉例加以論證�；鹦�、月球等其他星球目前不可能有生命的存在，人類(lèi)不可能移居它球。
三、提升情感。
1、出示原文：“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了!”為什么宇航員發(fā)出這樣的感嘆？“可愛(ài)、易碎”怎么理解？
2、學(xué)生結合學(xué)習所得解答：地球美麗而可愛(ài)，和藹可親；資源遭受無(wú)節制開(kāi)采而面臨枯竭，再生資源遭受肆意毀壞和化學(xué)藥品的侵害已不再再生，地球已經(jīng)千瘡百孔，太容易破碎了！
3、個(gè)讀，比讀，讀出因為美而愛(ài)，因為破碎而痛惜的情感。再齊讀一遍。
4、由衷地大聲疾呼：我們只有一個(gè)地球。強調“我們”。（幻燈片展現破碎的地球）
四、增強意識。
我們有哪些補救措施了？學(xué)生紛紛舉例。
五、回顧板書(shū)，總結板書(shū)。
板書(shū)：建設家園、珍愛(ài)地球。
六、作業(yè)設計。
以“讀《只有一個(gè)地球》有感”為題寫(xiě)一篇讀后感。評選好文章在校園網(wǎng)站上發(fā)表。
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