《蚯蚓的鄰居》教學(xué)設計
目標：認識土壤對生物生長(cháng)、生活習性等多方面都有影響；引導學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，意識到人類(lèi)要與自然和諧相處；培養學(xué)生在科學(xué)學(xué)習過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。
準備：漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺燈；干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）引入活動(dòng)。
教師談話(huà)：“我們已經(jīng)參觀(guān)了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認識認識吧！”學(xué)生對“蚯蚓的鄰居”這一課題會(huì )很感興趣，課自然而然就開(kāi)始了。
�。�2）觀(guān)察土壤里的動(dòng)物。
教師將已經(jīng)準備好的.肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里（或漏斗里），在紙袋上方約20厘米處用燈光照射，等一會(huì )兒，讓學(xué)生觀(guān)察能發(fā)現什么。當學(xué)生看到土壤里的小動(dòng)物從漏斗嘴鉆出來(lái)時(shí)，其感受是多方面的。觀(guān)察過(guò)以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。沒(méi)有條件學(xué)�？梢砸龑W(xué)生觀(guān)察插圖，幫助他們認識土里的小動(dòng)物。
�。�3）探究土壤對動(dòng)物、植物的影響。
“蚯蚓喜歡什么樣的土壤？”“不同的土壤對植物的生長(cháng)有什么影響？”這兩個(gè)問(wèn)題富有挑戰性，也能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。教師的責任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準備的。這一環(huán)節是培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的好契機，教師一定不要“牽著(zhù)學(xué)生的鼻子一二一齊步走”。
蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結果，而植物與土壤的關(guān)系不是當堂課所能發(fā)現的，教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀(guān)察記錄。
�。�4）調查“人類(lèi)有哪些行為破壞了土壤？”并組織一次保護土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要資源。本環(huán)節旨在讓學(xué)生了解人類(lèi)利用土壤資源的現狀，提供情景讓他們感受人類(lèi)對土壤的破壞，增強他們保護土壤資源、愛(ài)護環(huán)境的情感。
教后記：
本課的幾個(gè)學(xué)習活動(dòng)都不是立竿見(jiàn)影的，有的需要一二十分鐘，有的需要幾天或更長(cháng)時(shí)間，要教育學(xué)生觀(guān)察時(shí)要有耐心，要有持之以恒的科學(xué)態(tài)度。在觀(guān)察時(shí)一定要隨時(shí)記錄，既要圍繞探究問(wèn)題觀(guān)察，也要善于提出新的問(wèn)題。而我們的學(xué)生最缺乏耐心，需要老師一遍一遍的督促。
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