《精彩的馬戲》教學(xué)設計6篇
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《精彩的馬戲》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《精彩的馬戲》教學(xué)設計1
教學(xué)目的：
1 通過(guò)圖文對照，讀懂課文，知道動(dòng)物表演的節目精彩在什么地方。
2 培養學(xué)生細表演致觀(guān)察圖畫(huà)的能力，看圖說(shuō)話(huà)的能力。
3 有感情的讀課文，背誦第四段。
教學(xué)過(guò)程：
一．過(guò)度
小朋友我們昨天學(xué)習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場(chǎng)精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場(chǎng)馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第二小節。
1 多媒體出示圖一。
�。�1）說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？
�。�2）再看看猴子的動(dòng)作，表情，按順序用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，同桌互議。
2 翻開(kāi)書(shū)，我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)猴子爬竿的。
�。�1）自瀆課文，我們來(lái)看看你讀后知到了什么。
�。�2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
�。�3）觀(guān)眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
看圖指導：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？
3 你認為在讀猴子爬竿這一小節時(shí)，應讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)？
4 學(xué)生齊讀這一小節。
5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線(xiàn)劃出。
6 讀這寫(xiě)句子和詞語(yǔ)。
7 總結學(xué)法。
�。ǘ┙虒W(xué)第三小節。
1．看圖。（1）圖上畫(huà)了什么動(dòng)物，他在干什么？
�。�2）黑熊怎么表演，觀(guān)眾反應如何？
2．學(xué)生按照方法自學(xué)。
3．老師檢查作業(yè)。
�。�1）誰(shuí)表演的什么節目？
�。�2）怎么表演？請一學(xué)生朗讀，其余學(xué)生看圖理解。
�。�3）看了黑熊的表演，觀(guān)眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節應讀出什么語(yǔ)氣來(lái)，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看。然后請一個(gè)學(xué)生示范朗讀，全體學(xué)生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個(gè)節目很精彩？根據學(xué)生的回答板書(shū)：直立，小心移動(dòng)。
�。ㄈ┙虒W(xué)第四小節。
1 按自學(xué)要求學(xué)生自己自學(xué)。
2 教師檢查學(xué)習效果。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)贍養表演了幾個(gè)節目？怎么表演的？你最喜歡哪一個(gè)？
�。�2）這個(gè)節目的名字叫什么？
�。�3）第一個(gè)節目是怎樣表演的？什么市“穩穩當當”？請一個(gè)學(xué)生上臺來(lái)表演一下動(dòng)作。
�。�4）山羊還表演了什么節目？請一個(gè)學(xué)生來(lái)朗讀。
�。�5）比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
�。�6）這個(gè)動(dòng)作表演是獨一無(wú)二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
�。�7）觀(guān)眾看了這樣的絕技，有什么反應？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
�。�8）你認為這一小節要用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？
�。�9）有感情的讀這一小節。
�。�10）找一找精彩的句子。老師根據學(xué)生的回答板書(shū)：穩穩當當，嬸子像拱橋。
�。�11）學(xué)生背誦這一小節。
四、復習鞏固
出示填空練習。
《精彩的馬戲》教學(xué)設計2
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì )用“精彩”“表演”口頭造句。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動(dòng)物所表演的精彩節目是演員們訓練的結果。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力。
4、在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課有以下三個(gè)重點(diǎn)：
1、閱讀課文時(shí)要指導學(xué)生借助拼音讀準字音，除了要讀準課文中出現的10個(gè)生字外，還要注意讓學(xué)生讀準以下兩個(gè)多音字和三個(gè)易讀錯的字。多音字：好、喝；易讀錯的字：蹺、瞅、算。
2、教學(xué)生字時(shí)，要以字形教學(xué)為重點(diǎn)，著(zhù)重指導學(xué)生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個(gè)生字的筆畫(huà)、筆順及字形結構。
3、要借助圖畫(huà)和課文啟發(fā)學(xué)生想象動(dòng)物表演時(shí)的情景，注重培養學(xué)生的觀(guān)察、想象和理解能力。
教學(xué)的難點(diǎn)：讓學(xué)生明白動(dòng)物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來(lái)的，懂得人是最有辦法的。
教學(xué)思路：
本課是看圖學(xué)文，全文共有五個(gè)自然段，配有四幅圖。教學(xué)時(shí)應從圖入手，圖文結合，指導學(xué)生借助圖畫(huà)理解課文內容，并通過(guò)課文語(yǔ)言文字的教學(xué)加深學(xué)生對圖畫(huà)的理解，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和思維能力。
初讀課文。主要應按以下三步進(jìn)行：①揭示課題，看圖說(shuō)圖意。②教師范讀課文，讓學(xué)生了解課文大意。③自學(xué)生字詞。提出自學(xué)要求，然后采取自學(xué)匯報的形式學(xué)習生字詞。教學(xué)時(shí)以字形教學(xué)為重點(diǎn)，突出生字的書(shū)寫(xiě)指導。
精讀課文要采用圖文結合的方式，根據課文的特點(diǎn)指導學(xué)生逐段學(xué)習，強化學(xué)法指導。課文的二、三、四自然段是全文的重點(diǎn)，各段的敘述方法基本相同，教師應重點(diǎn)指導學(xué)習第二段，其余兩段放手讓學(xué)生自己看圖，自己閱讀，教師進(jìn)行必要的指導。教學(xué)第五段，是指導學(xué)生讀懂第二句話(huà)的意思，懂得這句話(huà)是說(shuō)動(dòng)物能做各種表演是人訓練的結果，講清楚還是人有辦法的道理。
精讀課文后要總結全文，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合訓練，在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。
教學(xué)資料：
戲：讀xǐ。左右結構，字形左小右大。左邊第二筆是長(cháng)點(diǎn)，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中經(jīng)過(guò)訓練的其他動(dòng)物的各種表演。
猴：讀hóu。左右結構，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時(shí)候的“候”不同，書(shū)寫(xiě)時(shí)中間不要多加一豎。猴子：哺乳動(dòng)物，全身有毛，形狀略像人，種類(lèi)很多。
扮：讀bàn，不讀fàn。左右結構，左窄右寬。字義：化裝。
熊：讀xiǒng。上下結構。上半部“能”字的兩個(gè)“匕”字，書(shū)寫(xiě)時(shí)小撇不出頭。下半部四點(diǎn)底，第一個(gè)點(diǎn)是左點(diǎn)，其他三個(gè)是右點(diǎn)，最后一點(diǎn)書(shū)寫(xiě)時(shí)應和第一點(diǎn)一樣略大些。字義：獸名，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹(shù)。有黑、白、棕等顏色。
直：讀zhí。獨體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。
緊：讀jǐn。上下結構，上半部第二筆豎略長(cháng)于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點(diǎn)，也不要寫(xiě)成“系”。緊張，是指人的精神處于高度準備狀態(tài)，興奮不安。
演：讀yán。左右結構，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節或技藝表現出來(lái)。
狗：讀gǒu。左右結構，左窄右寬。書(shū)寫(xiě)時(shí)兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，善于看守門(mén)戶(hù)。種類(lèi)很多。
算：讀suǎn。上中下結構。共14畫(huà)，第13畫(huà)是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術(shù)，數學(xué)的一個(gè)分科。
叔：讀shū，不讀shù。左右結構。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫(xiě)成“止”。叔叔，父親的弟弟；或對比父親年齡小一些的男子的尊稱(chēng)。
好奇：對自己不了解的事物感到新奇。本課是說(shuō)猴子對很多觀(guān)眾都看它表演感到奇怪。
瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。
絕技：沒(méi)有人比得上，獨一無(wú)二的技藝。
倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐著(zhù)身體倒豎起來(lái)。(可看第一幅插圖幫助理解)
頑皮：一般指小孩很淘氣。本課是說(shuō)猴子的樣子像一個(gè)淘氣的小孩兒。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題。
這節課學(xué)習18課《精彩的馬戲》(板書(shū))請同學(xué)們看課題，這篇課文寫(xiě)的是什么內容？(這篇課文寫(xiě)的是馬戲)誰(shuí)知道什么是馬戲？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲，就是動(dòng)物經(jīng)過(guò)訓練表演的特別優(yōu)美、非常出色的雜技節目。)
好，現在我就請同學(xué)們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續打出四幅圖，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)出每幅的意思)
二、教師范讀課文。思考：這場(chǎng)精彩的馬戲，主要講了誰(shuí)的什么精彩節目。
三、學(xué)生閱讀課文。要求借助拼音讀準字音，畫(huà)出生字和不理解的詞語(yǔ)。
四、提出自學(xué)要求，自學(xué)生字詞。
五、檢查自學(xué)效果。(學(xué)生邊匯報，教師邊板書(shū)，生字以詞出現。)
馬戲(xì)：讀字音，分析字形結構，(著(zhù)重指導筆畫(huà))組詞，講詞義。(結合插圖理解)
猴(hóu)子：整體認讀直呼音節，分析字形，講字義，組詞。
打扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯(lián)系上下文理解詞義。用“打扮”說(shuō)一句話(huà)。
黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導書(shū)寫(xiě)“匕”和“灬”部分)，講詞義。
直(zhí)立：讀拼音，分析字形結構，(注意不要寫(xiě)錯筆畫(huà))解詞義。
緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側重筆畫(huà)指導)聯(lián)系課文中的句子，結合插圖理解詞義。
表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側重指導筆畫(huà)筆順)理解詞義，練習口頭造句。
狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。
算(suàn)術(shù)：正音，不讀shuàn，分析字形結構，(側重指導筆畫(huà)筆順)組詞。
叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習口頭造句。
指導書(shū)寫(xiě)生字(猴、緊、演、算、直)。
六、學(xué)生閱讀課文�！沧⒁舛嘁糇值淖x法，和易讀錯字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)�！败E”讀qiǎo，不讀qiāo�！俺颉弊xchǒu，不讀cǒu�！乘伎迹何恼率前丛鯓拥捻樞驍⑹龅�？(先寫(xiě)猴子爬竿，接著(zhù)寫(xiě)黑熊踩木球，然后寫(xiě)山羊走鋼絲)
第二課時(shí)
一、指名朗讀課文。
二、逐段研讀課文。
閱讀第一自然段。思考：這段交待了什么？(一句話(huà)概括地交待了時(shí)間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場(chǎng)精彩的馬戲。這是記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法)
閱讀第二自然段，思考：這段課文寫(xiě)了幾句話(huà)？哪幾句話(huà)是寫(xiě)猴子的表演。觀(guān)察第一幅圖，說(shuō)說(shuō)猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語(yǔ)，討論：這段突出表現了猴子的什么特點(diǎn)？(頑皮)
觀(guān)察第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立著(zhù)身子，滾動(dòng)木球，它從翹翹板的那一頭滑下來(lái))自讀課文第三自然段，結合 “直立”“移動(dòng)”“緊張”“哄笑”等詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)黑熊表演的怎樣，突出了熊的什么特點(diǎn)。(緊張)找出表現黑熊表演時(shí)既緊張有趣又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時(shí)緊張的氣氛讀出來(lái)。
閱讀第四自然段，思考：“出色”是什么意思。讀第一句話(huà)，結合第三幅圖，想一想，句中的“也”字說(shuō)明了什么？(說(shuō)明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結合“穩穩當當、絕技、小心地、拱橋”等詞語(yǔ)，具體說(shuō)說(shuō)山羊表演了哪兩個(gè)出色的節目，找出文中的兩個(gè)比喻句，說(shuō)明作者把什么比作什么？讀最后一句話(huà)，回答“喝彩”是什么意思？觀(guān)眾為山羊喝彩說(shuō)明了什么？(出色)
閱讀二、三、四自然段，說(shuō)一說(shuō)人們對這三個(gè)動(dòng)物的表演的反映有什么不同？為什么？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們哄笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)
閱讀第五自然段，思考：除了上面三個(gè)動(dòng)物的表演外，還有哪些動(dòng)物的表演？說(shuō)一說(shuō)課文最后一句話(huà)包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)人的指揮。)
三、朗讀全文，深入理解文章內容。
四、總結全文(利用板書(shū))指出文章敘述的特點(diǎn)有詳寫(xiě)有略寫(xiě)，贊揚了人的智慧，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是叔叔阿姨們訓練出來(lái)的，人真有辦法。
第三課時(shí)
一、復述課文。
按照先說(shuō)節目名稱(chēng)，再說(shuō)節目是怎樣表演的，最后說(shuō)觀(guān)眾反映的順序復述課文。(自由練習說(shuō)、指名復述)
二、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(完成課后習題3作業(yè))
三、指導朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點(diǎn)指導朗讀第四段)
四、背誦課文。
提問(wèn)：第四段寫(xiě)的是什么？(寫(xiě)山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書(shū)：出色、穩穩當當、絕技、像一座拱橋、喝彩)
請同學(xué)們根據黑板提供的詞語(yǔ)自由背這一段課文，然后再指名背誦。
附：板書(shū)設計
《精彩的馬戲》教學(xué)設計3
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字和由這些生字組成的新詞；會(huì )用精彩、表演練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動(dòng)物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3、提高學(xué)生細致觀(guān)察圖畫(huà)的能力。
4、能夠正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話(huà)的理解。
三、教具準備：
計算機多媒體、小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
1.小朋友，今天我們繼續學(xué)習15課精彩的馬戲。
課文中有2個(gè)多音字，我們先來(lái)復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰(shuí)來(lái)讀一讀？1、大家一塊讀，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
2、這節課我們學(xué)習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問(wèn)題，待會(huì )兒提出來(lái)。
3、小朋友，通過(guò)讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫(xiě)了哪幾個(gè)節目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線(xiàn)勾出表示節目名稱(chēng)的詞語(yǔ)。用波浪線(xiàn)勾出表示觀(guān)眾反應的詞語(yǔ)。（板書(shū)節目名稱(chēng)，請三位學(xué)生上臺板書(shū)表示觀(guān)眾反應的詞語(yǔ)。）
4、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀(guān)眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏(yíng)得了全場(chǎng)觀(guān)眾的喝彩，可見(jiàn)這三個(gè)節目確實(shí)都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個(gè)節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：頑皮、緊張、出色）
5、把今天學(xué)習的1-4自然段連起來(lái)讀一讀，要讀得有感情。
6、總結：
小朋友，課文主要寫(xiě)了這三個(gè)節目，從動(dòng)物表演的經(jīng)過(guò)和觀(guān)眾的反應都可以看出這三個(gè)節目很精彩。那么，動(dòng)物們能演出這么精彩的節目，是誰(shuí)的功勞呢？我們下節課再一塊兒學(xué)習討論。
7、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語(yǔ)。
3、用精彩、表演練習說(shuō)話(huà)。
4、抄寫(xiě)第三題的詞語(yǔ)。
5、紅花題：用精彩、表演書(shū)面造句。
《精彩的馬戲》教學(xué)設計4
教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字。認識6個(gè)字。
2、引導學(xué)生感受馬戲的精彩，同時(shí)了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學(xué)生收集資料、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、這節課我們繼續學(xué)習上節課學(xué)的《精彩的馬戲》，板書(shū)課題，齊讀。你知道“精彩”是什么意思嗎？能用它來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？
2、首先我們來(lái)復習一下生詞
�。ǔ鍪旧~）同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查
3、老師這里還有幾個(gè)多音字，你能給它們組個(gè)詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答
4、通過(guò)昨天的學(xué)習你能說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)馬戲中都有什么節目嗎？（板書(shū)）
你能用“有有有還有”來(lái)說(shuō)這些節目嗎？
過(guò)渡：今天馬戲團又開(kāi)始表演精彩的節目了，我們一起去看看。
二、理解感悟
1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個(gè)節目，喜歡哪個(gè)節目就把它多讀幾遍。
2、和你們組的同學(xué)一起說(shuō)一說(shuō)你們組喜歡那個(gè)節目，并說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節目精彩的？先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個(gè)節目？理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
3、各小組匯報學(xué)習結果，并根據情況相機進(jìn)行指導。
4、老師請你們欣賞猴子爬竿這個(gè)精彩的節目。（出示課件）看了課件，你覺(jué)得這個(gè)節目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個(gè)節目，再用筆畫(huà)出有關(guān)的句子。（生自由讀、畫(huà)）
生討論交流：
你畫(huà)了哪句句子，為什么？出示句子
句子中那些地方表現了表演很精彩？（猴子穿著(zhù)小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著(zhù)觀(guān)眾，表情頑皮逗人，這是其二。）
你能將節目的精彩讀出來(lái)嗎？（自由讀、指讀、評價(jià)）
師：猴子表演時(shí)一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀(guān)眾（直笑）。
“直笑”是什么意思？（一直不停的`笑）這也說(shuō)明猴子表演的真精彩。
我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛(ài)
5、看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個(gè)節目？
看黑熊踩木球，小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫(xiě)的，你能找到課文中寫(xiě)黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說(shuō)的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽(tīng)。
介紹自己喜歡的一句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡你覺(jué)得精彩。
觀(guān)眾看黑熊表演的時(shí)候發(fā)出一陣哄笑？觀(guān)眾笑黑熊什么？（出示句子：大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn)，蹺蹺板的那一頭掉下來(lái)，突然球向下滾動(dòng)，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開(kāi)，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會(huì )掉下來(lái)。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發(fā)出一陣哄笑）黑熊表演的時(shí)候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來(lái)嗎？（指讀）
6、還有最后一個(gè)節目，我們沒(méi)有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說(shuō)的方法再來(lái)體會(huì )節目的精彩呢？讓學(xué)生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走鋼絲的。
�。ǔ鍪揪渥�、比較）
山羊在鋼絲上走來(lái)走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過(guò)來(lái)走過(guò)去。
這說(shuō)明山羊表演的確實(shí)很精彩
山羊表演了幾個(gè)節目？你是從哪句句子中讀明白的。
什么叫“絕技”
為什么山羊的是絕技，看課件體會(huì )，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。
指導朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的？喝彩是什么意思？（大聲的叫好）
你想一想，人們會(huì )怎樣喝彩？
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來(lái)。
7、把課文二、三、四段連起來(lái)讀，比一比看誰(shuí)的最精彩。
8、（出示課件）說(shuō)一說(shuō)還表演了哪些節目？
9、看了這三個(gè)節目，你有什么想說(shuō)的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
三、課后延伸
你覺(jué)得小作者寫(xiě)的好嗎？你也可以模仿小作者的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)其它的馬戲表演。
《精彩的馬戲》教學(xué)設計5
一、課文特點(diǎn)
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場(chǎng)精彩的馬戲。共記敘了六個(gè)節目，其中，重點(diǎn)記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動(dòng)物表演時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，另一方面是觀(guān)眾觀(guān)看表演時(shí)的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動(dòng)物聽(tīng)從他們的指揮”，說(shuō)明了動(dòng)物的精彩表演是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。這篇課文是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，積累、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言的好教材。
二、設計理念
語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，必須是學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。教師要創(chuàng )設民主、開(kāi)放、活潑的學(xué)習場(chǎng)境，創(chuàng )設多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，保證學(xué)生自讀、自悟、自創(chuàng )的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐向往美好的情境“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè )趣”。讓學(xué)生在直接接觸語(yǔ)文材料的自主活動(dòng)中，在對語(yǔ)言的感悟、積累和運用中，體驗語(yǔ)文學(xué)習的規律，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎。
三、教學(xué)目標的確定
根據“教材特點(diǎn)”和設計理念，制定教學(xué)目標如下：
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞，會(huì )用“精彩”、“小心的”練習說(shuō)話(huà)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說(shuō)每幅圖的意思。
3、引導學(xué)生細致地觀(guān)察圖畫(huà)，理解各段中體現動(dòng)物表演特點(diǎn)的詞句和觀(guān)眾看表演反應的詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì )到這場(chǎng)馬戲的確十分精彩。知道馬戲團里的動(dòng)物表演得精彩有趣，都是演員們精心訓練的結果。
4、仿照課文二、三、四段的寫(xiě)法，任選略寫(xiě)的三個(gè)節目中的一個(gè)說(shuō)幾句話(huà)。
四、設計思路
“語(yǔ)文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養語(yǔ)感�！薄白x”是實(shí)現這一目標的最佳途徑。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習過(guò)程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著(zhù)法兒激發(fā)學(xué)生反復地朗讀課文，引導學(xué)生在讀中感知課文描繪的內容，在讀中理解和感悟四個(gè)馬戲節目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。學(xué)生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，光憑語(yǔ)言文字的描述，是難以理解節目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運用多媒體，再現馬戲表演的情景，縮短文本與學(xué)生的距離。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，幫助學(xué)生理解課文。為此，本篇課文的設計思路如下：
1、播放馬戲場(chǎng)的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把學(xué)生的情感帶入馬戲表演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習興趣，開(kāi)拓學(xué)生思維，創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍。2、讓學(xué)生對照圖畫(huà)，自讀課文，理清文章脈絡(luò )，整體感知課文內容。3、學(xué)生自主選擇自己最感興趣的一個(gè)節目讀讀、并在小組里交流體會(huì )。4、匯報交流，精讀品味。為了引導學(xué)生更深入地體會(huì )到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時(shí)地運用多媒體播放表演細節。5、以演促讀，內化語(yǔ)言。設計小游戲——應聘馬戲團的節目解說(shuō)員。讓學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)積累語(yǔ)言材料，培養語(yǔ)感。6、啟發(fā)想象，延伸說(shuō)話(huà)。，運用多媒體直觀(guān)播放這幾個(gè)節目，讓學(xué)生學(xué)習課文第二、三、四小節的寫(xiě)法，仿說(shuō)一段話(huà)，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，降低了說(shuō)話(huà)的難度。而且在語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì )運用語(yǔ)言。
五、教學(xué)流程
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)閱讀興趣
俗話(huà)說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半。揭題設置懸念，可激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性、主動(dòng)性。本堂課揭題時(shí)，教師隱去馬戲演出的畫(huà)面，只播放演出場(chǎng)面的鼓掌聲和喝彩聲。讓學(xué)生進(jìn)行大膽的猜測和想象：聽(tīng)了剛才的聲音，你感覺(jué)自己好像來(lái)到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請來(lái)了幾位特殊的小演員為大家表演。請你們看看這些小演員是誰(shuí)，它們給我們帶來(lái)了什么節目？(陸續播放課件)，一邊仔細觀(guān)察畫(huà)面，一邊簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義�！罢n文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)精彩的馬戲的呢？讓我們一起來(lái)欣賞吧！”
【《語(yǔ)文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標的第一條。閱讀教學(xué)應把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動(dòng)畫(huà)、音像等手段把學(xué)生帶入課文情境，讓學(xué)生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動(dòng)讀書(shū)的愿望�！�
�。ǘ�、圖文結合，讀通課文
《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導學(xué)生看一遍四幅圖在課文中的位置，接著(zhù)聽(tīng)老師讀課文，請同學(xué)一邊聽(tīng)一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個(gè)節目呢？”使學(xué)生對課文有了粗略的了解。然后讓學(xué)生自己看圖讀課文，標出自然段，讀準字音，識記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自己最喜歡的那個(gè)節目，力求把課文讀通。
【讀通課文是理解課文的基礎，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。學(xué)生雖然對馬戲感興趣，但缺乏抽象思維能力，圖文結合有助于學(xué)生更好地理解課文�！�
�。ㄈ�、自主選擇、細讀體會(huì )。
本文中二——四自然段是本課的主要內容，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)要緊緊抓住重點(diǎn)詞句反復朗讀。首先教師根據課文二、三、四自然段的寫(xiě)法基本相同，可充分尊重學(xué)生的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習內容�！霸谶@幾個(gè)節目中，你最喜歡哪一個(gè)節目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺(jué)到這個(gè)節目精彩的？”讓學(xué)生一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內交流、討論、朗讀。
【讓學(xué)生選擇自己最感興趣的一個(gè)節目讀讀、說(shuō)說(shuō)，不但喚起了學(xué)生的自主意識，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結構，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變傳統的教師“講”懂為學(xué)生自己“讀”懂�！�
�。ㄋ模�、匯報交流，精讀感悟
古人云：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。通過(guò)前一環(huán)節的朗讀、交流，學(xué)生對課文已有一定的感受與體會(huì )。為了引導學(xué)生更深入地體會(huì )到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導學(xué)生重點(diǎn)部分精讀，關(guān)鍵之處細讀，特別之處品讀，達到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。
全班交流：（1）你最喜歡哪個(gè)節目，你從哪些語(yǔ)句中讀出這個(gè)節目的精彩？如：“猴子爬竿”的節目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺(jué)得猴子好玩兒；猴子高難度的動(dòng)作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀(guān)眾要被它逗得哈哈大笑呢！請同學(xué)再來(lái)讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節讀讀，體會(huì )體會(huì )這個(gè)節目的精彩。
�、僮约涸囎x第二自然段。
�、谛〗M讀。
�、壑该x。（其余同學(xué)邊聽(tīng)邊看計算機課件）
�、荦R讀。
教師小結：
課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個(gè)節目時(shí)，先給我們介紹了節目名稱(chēng)，又介紹了猴子的動(dòng)作的樣子，最后介紹了觀(guān)眾的反應，讓我們如同親眼看見(jiàn)一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個(gè)節目的精彩。其余節目也很精彩，你們能通過(guò)朗讀把它表現出來(lái)嗎？
�。�2）出示第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四自然段。
�。�3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個(gè)節目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說(shuō)出自己以怎樣的心情或語(yǔ)氣來(lái)朗讀，通過(guò)學(xué)生互評，教師相機指導，理解重點(diǎn)詞句，如描寫(xiě)黑熊緊張的詞句：小心地移動(dòng)；大木球剛滾過(guò)中心點(diǎn),蹺蹺板的那一頭就掉下來(lái)了.……
�。�4）請再仔細讀讀課文，你一定發(fā)現觀(guān)眾在觀(guān)看這兩個(gè)節目時(shí)有不同的反應。讓我們再像課文中的觀(guān)眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊表演的絕技大聲喝彩！
指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學(xué)生感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個(gè)詞的意思。
【朗讀有助于幫助學(xué)生積累詞匯句式，深入理解課文內容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還可讓學(xué)生從中受到思想品德教育、審美教育。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師能讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，做到以讀代講，以讀激情，以問(wèn)帶讀，以讀促思，展開(kāi)想象，使學(xué)生更加深入地理解課文。教師把講解和朗讀有機結合，做到講中有讀，讀中有講。碰上部分學(xué)生不理解，啟發(fā)學(xué)生邊讀邊聯(lián)系課文進(jìn)行想象，并運用多媒體手段幫助學(xué)生理解。通過(guò)一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，切實(shí)體會(huì )到這場(chǎng)馬戲十分精彩，并且在讀中培養語(yǔ)感�！�
�。ㄎ澹�、以演促讀，內化語(yǔ)言
1、“同學(xué)們，馬戲團想在我們班聘請幾位節目解說(shuō)員，面試的題目就是請你為“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山走鋼絲”這三個(gè)節目中的其中一個(gè)節目解說(shuō)，請大家選擇其中的一個(gè)節目準備，中間可以加上自己的語(yǔ)言�！�
2、學(xué)生準備后看課件解說(shuō)節目。
【學(xué)生學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言其主要途徑是范文語(yǔ)言的內化。復述是讀書(shū)內化的重要過(guò)程。通過(guò)復述不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(cháng)知識，同時(shí)可以全方位地積淀語(yǔ)感經(jīng)驗。本課設計的這一游戲環(huán)節——學(xué)做解說(shuō)員，不提復述兩字，使學(xué)生在游戲中的輕松氛圍中完成復述。這樣，規范的書(shū)面語(yǔ)言反復進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ)，就會(huì )自然地同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構語(yǔ)言模式�！�
�。�、啟發(fā)想象，延伸仿說(shuō)。
1、請同學(xué)們自由地讀讀課文第五自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？
2、你們觀(guān)察過(guò)嗎？課文第二、三、四小節在寫(xiě)法上有什么共同之處？
3、觀(guān)看課件：“小狗做數學(xué)”、“猴子騎車(chē)”、“馬鉆火圈”。以四人小組為單位，仿照前三段的寫(xiě)法，選其中一個(gè)節目，把它說(shuō)具體。
【“說(shuō)話(huà)”是我們一生中非常重要的事情。而語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話(huà)訓練尤為重要。對于二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，說(shuō)和寫(xiě)并不是同步的，為了縮短說(shuō)和寫(xiě)間的差距，創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生仿說(shuō)的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運用了所學(xué)語(yǔ)言�！�
《精彩的馬戲》教學(xué)設計6
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，認識8個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀(guān)察圖畫(huà)，用課文中的句子說(shuō)出圖畫(huà)的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學(xué)生懂得動(dòng)物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
教學(xué)重點(diǎn)：
從動(dòng)物的精彩表演中體會(huì )馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
同學(xué)們，前一段時(shí)間學(xué)校組織大家看了一場(chǎng)雜技表演，同學(xué)們觀(guān)看之后，覺(jué)得好看嗎？你能說(shuō)出其中的一個(gè)節目來(lái)嗎？我們可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學(xué)們一起去看看小動(dòng)物們給我們帶來(lái)的一場(chǎng)"精彩的馬戲"。(板書(shū)課題)
馬戲本來(lái)是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經(jīng)過(guò)訓練的動(dòng)物們的各種表演。那我們課文中所講的馬戲是指誰(shuí)的表演呢？
二、新授
�。ㄒ唬�
1、聽(tīng)朗讀示范。邊聽(tīng)邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個(gè)節目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫(huà)出節目名稱(chēng)。
3、指名學(xué)生說(shuō)出節目名稱(chēng)，教師相機板書(shū)。
4、瞧，精彩的馬戲表演開(kāi)始啦�。�.課件演示）
�。ǘ�
1、指名學(xué)生朗讀第一段，請學(xué)生評價(jià)。全班齊讀。
2、學(xué)習第二段
媽媽帶我去看了一場(chǎng)馬戲，在這場(chǎng)馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個(gè)節目呢？現在我們就一起來(lái)看看猴子給我們帶來(lái)的精彩的節目。
�。�1）聽(tīng)示范朗讀，想一想這一段講了哪一個(gè)節目。
�。�2）看課文插圖：仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
�。�3）你們喜歡猴子表演的這個(gè)節目嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語(yǔ)和句子才感覺(jué)到這個(gè)節目精彩呢？
�。�4）看.課件演示：猴子爬竿
�。�5）看了猴子的表演，我們知道了這個(gè)節目確實(shí)精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀(guān)眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時(shí)，應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？（高興、輕松）
�。�6）自己試讀、小組讀、指名讀
�。�7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個(gè)節目表演得很精彩，課文后面講的幾個(gè)節目也非常有趣，想去看看嗎？
�。�、用學(xué)習第二段的方法，小組學(xué)習第三、第四段。由扶到放。
�。ǎ保┗仡檮偛艑W(xué)習第二段的方法，師生共同.總結出小組學(xué)習的自學(xué)方法。
�。ǎ玻┬〗M自主學(xué)習，教師巡視指導。
�。ǎ常┬〗M學(xué)習匯報。學(xué)習這兩段之后，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得節目的精彩之處和學(xué)習后的收獲。
�。�、學(xué)習第五段。
小動(dòng)物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來(lái)看第五段。問(wèn)：小動(dòng)物們?yōu)槭裁茨軌虮硌莩鲞@么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）
三、教師.總結。
四、擴展訓練：
動(dòng)物們表演的節目個(gè)個(gè)都很精彩。小作者選了三個(gè)他最喜歡的節目來(lái)寫(xiě)，其他的節目一句話(huà)帶過(guò)，留給我們去想象，現在同學(xué)們也從小狗做算術(shù)、馬鉆火圈、猴子騎車(chē)這三個(gè)節目中選一個(gè)你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們是怎樣表演的。
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