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課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計（通用6篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據人們的需求不斷革新和發(fā)展。
2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展的需要。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)認識生活中某一物品的變化，認識生產(chǎn)要根據人們的需求不斷革新和發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要；是社會(huì )生產(chǎn)發(fā)展的需要。
課前準備：
調查、訪(fǎng)問(wèn)
1、讓學(xué)生針對電視機進(jìn)行小調查。
2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟悉的產(chǎn)品在不斷地變化和更新。
3、問(wèn)問(wèn)父母或產(chǎn)品銷(xiāo)售人員，這些產(chǎn)品為什么會(huì )不斷變化更新。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)：活動(dòng)一找一找電視機的變化
活動(dòng)目標：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著(zhù)人們的需求變化而變化的。
1、在課前我們就針對電視機做了一個(gè)調查，收獲一定不小吧，現在就請同學(xué)們交流一下你們的收獲吧�。▽W(xué)生分小組交流調查結果，師巡視和學(xué)生一起交流）
2、設計問(wèn)題和學(xué)生交流：
3、你們家換過(guò)電視機嗎？那么你們家換的是什么電視機呢？又是因為什么換電視機的呢？是現在這個(gè)電視機好呢？還是以前的好？但你想過(guò)沒(méi)有以后還會(huì )換嗎？
4、大家可知道我們最早用的電視機是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？
5、觀(guān)察、調查也是一種學(xué)習方式。（出示課件，黑白電視機的圖片）你們覺(jué)得以前人們看著(zhù)這種電視機會(huì )怎么想呀？
6、（出示課件，彩色電視機的圖片）把電視機換成彩色的`，這下大家該滿(mǎn)足了吧？為什么呢？這么說(shuō)還想換更好的了？看來(lái)大家的需要在不斷的發(fā)展，要求越來(lái)越高。
7、據我所知，現在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機，不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機。（出示課件，各種電視機的圖片）看看，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，電視機也越來(lái)越好了。想想，這是為什么呢？
師小結：隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來(lái)越高。那么我們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來(lái)越高級呢？
第二課時(shí)：
活動(dòng)二找一找其它產(chǎn)品的變化
活動(dòng)目標：
從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的需要。
1、讓學(xué)生讀讀教材上幾個(gè)小朋友的討論。
2、小組討論產(chǎn)品為什么會(huì )不斷變化。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生變化呢？小組討論討論，看看哪個(gè)小組最會(huì )發(fā)現（學(xué)生開(kāi)始討論，教師積極參與和學(xué)生共同討論）生說(shuō)自己所發(fā)現的東西：如手機、房子、書(shū)包、文具盒等等。每小組得出一個(gè)結論。
總結：同學(xué)們很會(huì )發(fā)現，說(shuō)得非常好。這節課，我們通過(guò)了解電視機的發(fā)展變化，知道了隨著(zhù)人們需求的不斷變化，我們生活中的很多東西都發(fā)展變化了。大家的收獲可真不小，把你想說(shuō)的寫(xiě)在教材“我的總結”欄目里！
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 2
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生了解電視機發(fā)展變化的過(guò)程，感受科技給人們生活帶來(lái)的巨大變化。
引導學(xué)生通過(guò)調查、訪(fǎng)問(wèn)等方式收集資料，培養學(xué)生收集和處理信息的能力。
激發(fā)學(xué)生對科技的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、勇于創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握電視機發(fā)展變化的歷程及特點(diǎn)。
體會(huì )科技進(jìn)步對生活的深遠影響。
難點(diǎn)
如何引導學(xué)生從電視機的變化延伸到對整個(gè)科技發(fā)展的思考。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、探究法、實(shí)踐法
四、教學(xué)準備
不同年代電視機的圖片、資料，制作成多媒體課件。
布置學(xué)生課前向長(cháng)輩調查家中電視機的變化情況，并做好記錄。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲耄�5 分鐘）
播放一段精彩的電視節目片段，吸引學(xué)生注意力，然后提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？那你們知道電視機是怎么來(lái)的嗎？”
引出課題《從電視機的變化說(shuō)起》。
�。ǘ┬率冢�25 分鐘）
了解早期電視機
展示世界上第一臺電視機的圖片，介紹它的誕生時(shí)間（1925 年，英國貝爾德發(fā)明）、模樣（體積龐大、圖像模糊、只有黑白兩色）。
讓學(xué)生分享課前調查到的長(cháng)輩小時(shí)候看電視的'情景，如觀(guān)看的節目單一、信號不好等。
電視機的發(fā)展變化
按時(shí)間順序依次展示黑白電視機、彩色電視機、液晶電視機、等離子電視機、智能電視機等不同階段電視機的圖片。
對比不同種類(lèi)電視機的特點(diǎn)，如黑白電視機圖像簡(jiǎn)單、彩色電視機色彩豐富、液晶電視機輕薄節能、智能電視機功能強大（可聯(lián)網(wǎng)、安裝應用、語(yǔ)音控制等）。
組織學(xué)生分組討論：這些變化給我們的生活帶來(lái)了哪些便利？每組選派代表發(fā)言。
科技對生活的影響
引導學(xué)生思考：除了電視機，還有哪些科技產(chǎn)品也發(fā)生了巨大變化？
列舉生活中的常見(jiàn)科技產(chǎn)品，如手機、電腦、汽車(chē)等，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的變化。
總結：科技的發(fā)展讓我們的生活變得越來(lái)越便捷、豐富多彩。
�。ㄈ⿲�(shí)踐活動(dòng)（10 分鐘）
布置任務(wù)：讓學(xué)生設計一款未來(lái)的電視機，畫(huà)出設計圖，并簡(jiǎn)單介紹其功能。
學(xué)生動(dòng)手設計，教師巡視指導，鼓勵學(xué)生大膽想象。
�。ㄋ模┛偨Y拓展（5 分鐘）
請幾位學(xué)生上臺展示自己設計的未來(lái)電視機，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)、評價(jià)。
教師總結：科技是不斷發(fā)展的，希望同學(xué)們努力學(xué)習科學(xué)文化知識，將來(lái)為科技的進(jìn)步貢獻自己的力量，創(chuàng )造出更多更好的產(chǎn)品服務(wù)人類(lèi)。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置（課后完成）
寫(xiě)一篇《我眼中的科技變化》小短文，字數 300 字左右。
與家長(cháng)一起分享本節課的收獲。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對電視機的變化比較感興趣，通過(guò)課前調查和課堂討論，較好地達成了教學(xué)目標。但在引導學(xué)生從電視機變化拓展到整個(gè)科技發(fā)展的思考時(shí)，部分學(xué)生思維不夠開(kāi)闊，后續教學(xué)需加強啟發(fā)，多提供一些實(shí)例引導學(xué)生深入探究。
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 3
一、教學(xué)目標
使學(xué)生認識到電視機的發(fā)展是科技發(fā)展的一個(gè)縮影，了解科技發(fā)展對人類(lèi)生活的全方位影響。
培養學(xué)生觀(guān)察生活、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達和書(shū)面表達能力。
通過(guò)對比不同時(shí)期電視機的特點(diǎn)，培養學(xué)生的比較思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
熟知電視機演變的各個(gè)階段及其關(guān)鍵特征。
能清晰闡述科技進(jìn)步改變生活的具體體現。
難點(diǎn)
深入領(lǐng)會(huì )科技發(fā)展與社會(huì )進(jìn)步、人類(lèi)需求之間的內在聯(lián)系。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、合作學(xué)習法、啟發(fā)式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
收集從古至今各類(lèi)電視機的實(shí)物模型或高仿模型，擺放在教室一角，營(yíng)造氛圍。
準備相關(guān)的視頻資料，包括老電視播放的經(jīng)典節目片段、介紹電視機發(fā)展歷程的紀錄片等。
設計課堂討論話(huà)題卡片，如 “假如沒(méi)有電視機，生活會(huì )怎樣？”“你最期待未來(lái)電視機有哪些新功能？” 等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┤の兑耄�3 分鐘）
教師提前藏好一個(gè)小型收音機在教室，播放一段廣播劇，問(wèn)學(xué)生：“猜猜聲音從哪來(lái)？這東西在過(guò)去可相當于現在的電視機呢！” 引出話(huà)題。
讓學(xué)生圍坐到電視機模型展示區，開(kāi)啟課程。
�。ǘ┲R探究（22 分鐘）
歷史回溯
拿起最早的電視機模型，播放一段關(guān)于第一臺電視機發(fā)明的短視頻，介紹發(fā)明者、發(fā)明背景，讓學(xué)生感受當時(shí)的不易。
邀請學(xué)生扮演 “小小講解員”，根據課前查閱資料，講述黑白電視機時(shí)代人們的收視習慣，如定時(shí)收看、鄰里圍坐。
變革之路
播放彩色電視機上市的`新聞報道視頻，對比黑白與彩色畫(huà)面，讓學(xué)生分組討論顏色變化帶來(lái)的視覺(jué)沖擊和生活變化，如廣告更吸引人、電視劇更生動(dòng)。
展示液晶、等離子等現代電視機，分發(fā)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，讓學(xué)生自主閱讀關(guān)鍵信息，找出新技術(shù)亮點(diǎn)，如節能環(huán)保、超高清分辨率，教師補充講解。
影響剖析
展示一系列生活場(chǎng)景圖，有家庭客廳、商場(chǎng)、候機大廳等，圖中都有電視機，引導學(xué)生思考：電視機無(wú)處不在，它對我們的溝通、學(xué)習、娛樂(lè )等方面有何影響？
發(fā)放討論話(huà)題卡片，分組交流后全班匯總，教師板書(shū)記錄。
�。ㄈ﹦�(chuàng )意碰撞（10 分鐘）
提出挑戰：“未來(lái) 20 年，電視機將進(jìn)化成什么樣？”
學(xué)生分組，利用彩筆、卡紙等工具設計 “未來(lái)電視機藍圖”，要求標注創(chuàng )新功能，如腦電波操控、虛擬投影 3D 顯示。
每組派代表上臺，用 3 分鐘 “推銷(xiāo)” 自己組的設計，其他組可提問(wèn)。
�。ㄋ模┛偨Y升華（3 分鐘）
教師回顧電視機發(fā)展歷程及學(xué)生創(chuàng )意，強調科技源于生活需求又推動(dòng)生活前進(jìn)。
鼓勵學(xué)生：“科技的接力棒在你們手中，好好學(xué)習，未來(lái)靠你們創(chuàng )造！”
�。ㄎ澹┱n后拓展（2 分鐘）
布置作業(yè)：寫(xiě)一篇科幻故事，主題是 “我與未來(lái)電視機的奇妙一天”，不少于 500 字。
推薦閱讀：《科技改變生活 100 例》《偉大發(fā)明的誕生》。
六、教學(xué)反思
通過(guò)實(shí)物模型、視頻資料等創(chuàng )設情境，學(xué)生參與度高。但在小組討論環(huán)節，個(gè)別小組討論效率不高，后續需培養小組骨干，更好地組織討論，提升合作學(xué)習效果。
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 4
一、教學(xué)目標
引導學(xué)生探究電視機發(fā)展歷程，培養學(xué)生追根溯源的歷史思維。
讓學(xué)生體會(huì )科技發(fā)展與社會(huì )經(jīng)濟、文化發(fā)展相互依存的關(guān)系。
鍛煉學(xué)生整合信息、撰寫(xiě)調查報告的能力，培養學(xué)生的實(shí)踐精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
梳理電視機從誕生到現代智能化的.詳細發(fā)展脈絡(luò )。
以電視機為切入點(diǎn)，分析科技發(fā)展如何帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。
難點(diǎn)
從宏觀(guān)層面把握科技發(fā)展對社會(huì )結構、消費觀(guān)念等深層次變革的影響。
三、教學(xué)方法
問(wèn)題驅動(dòng)法、實(shí)地調研法（部分）、歸納總結法
四、教學(xué)準備
教師制作詳細的電子課件，包含電視機發(fā)展時(shí)間表、各階段代表機型技術(shù)參數對比圖表、不同年代電視廣告截圖等。
聯(lián)系當地家電博物館或有條件的電器賣(mài)場(chǎng)，預約實(shí)地參觀(guān)（若無(wú)法實(shí)地參觀(guān)，則采用線(xiàn)上 3D 全景參觀(guān)模式）。
準備調查問(wèn)卷模板，內容涵蓋家庭電視機購買(mǎi)年份、更換頻率、選購因素等，用于學(xué)生課后調查。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題導入（5 分鐘）
展示問(wèn)題：“現在我們隨時(shí)能看到高清、海量?jì)热莸碾娨暪澞�，�?50 年前人們是怎么看電視的呢？100 年前又有沒(méi)有電視機呢？” 引發(fā)學(xué)生好奇心。
讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的初步想法，教師不做評判，記錄要點(diǎn)。
�。ǘ┲R構建（20 分鐘）
歷史探尋
打開(kāi)電子課件，按時(shí)間線(xiàn)講述：1925 年電視機雛形誕生，到 20 世紀 50 年代黑白電視機普及，再到 70 年代彩色電視機進(jìn)入家庭，重點(diǎn)講解關(guān)鍵技術(shù)突破點(diǎn)，如電子顯像管改進(jìn)使圖像清晰。
展示不同年代電視節目時(shí)間表，對比節目類(lèi)型、播出時(shí)長(cháng)，讓學(xué)生了解當時(shí)文化娛樂(lè )受電視機技術(shù)制約情況，如早期只有少數幾個(gè)頻道，以新聞、戲曲為主。
產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)
以彩色電視機為例，分析其帶來(lái)的產(chǎn)業(yè)鏈變化：上游電子元件廠(chǎng)加大研發(fā)生產(chǎn)，中游電視機制造廠(chǎng)競爭加劇、技術(shù)革新，下游廣告、影視制作蓬勃發(fā)展，如為拍攝色彩鮮艷的廣告、電視劇投入更多資金。
讓學(xué)生分組討論液晶電視機興起后，對玻璃、芯片、軟件等行業(yè)的拉動(dòng)，每組匯報討論結果，教師點(diǎn)評補充。
現代智能
介紹智能電視機功能，如物聯(lián)網(wǎng)連接家電、個(gè)性化推薦、遠程教育等，展示相關(guān)應用場(chǎng)景圖。
提問(wèn)：“智能電視機出現后，我們的生活、學(xué)習、工作模式發(fā)生了哪些改變？” 引導學(xué)生結合自身經(jīng)歷回答，如在家上名校網(wǎng)課、遠程辦公時(shí)用電視投屏展示方案。
�。ㄈ⿲�(shí)地調研（或線(xiàn)上參觀(guān)）（10 分鐘）
若實(shí)地參觀(guān)：帶領(lǐng)學(xué)生到家電博物館或電器賣(mài)場(chǎng)電視機展區，安排講解員介紹最新款電視機前沿技術(shù)，學(xué)生可現場(chǎng)操作體驗，記錄感興趣的點(diǎn)。
若線(xiàn)上參觀(guān)：學(xué)生通過(guò)電腦或平板登錄 3D 全景參觀(guān)平臺，自主瀏覽各展廳，教師線(xiàn)上指導，同樣要求記錄要點(diǎn)。
�。ㄋ模┱n后實(shí)踐（3 分鐘）
發(fā)放調查問(wèn)卷，要求學(xué)生課后調查至少 5 戶(hù)鄰居或親戚家電視機使用情況，一周內完成調查報告，內容包括數據統計、問(wèn)題分析、結論建議。
鼓勵學(xué)生將課堂所學(xué)、實(shí)地見(jiàn)聞、調查結果整合，制作成 PPT，下節課分享交流。
�。ㄎ澹┱n堂小結（2 分鐘）
教師總結電視機發(fā)展歷程、科技產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)、生活變革要點(diǎn)。
強調科技探索無(wú)止境，期待學(xué)生后續精彩分享。
六、教學(xué)反思
結合實(shí)地調研或線(xiàn)上參觀(guān)，學(xué)生對知識理解更直觀(guān)，但調查問(wèn)卷發(fā)放后，后續跟進(jìn)指導要加強，確保學(xué)生能高質(zhì)量完成調查報告，切實(shí)提升實(shí)踐能力。
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 5
一、教學(xué)目標
讓學(xué)生深入了解電視機發(fā)展變化背后的科技創(chuàng )新力量，培養學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的敬畏之心。
通過(guò)對電視機相關(guān)資料的搜集與整理，提高學(xué)生信息篩選與運用的能力。
引導學(xué)生從電視機變化聯(lián)系到社會(huì )發(fā)展多方面變化，拓展學(xué)生思維廣度與深度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
精準解讀電視機不同發(fā)展階段關(guān)鍵科技創(chuàng )新的原理與應用效果。
結合實(shí)例闡述科技發(fā)展對社會(huì )生活、文化傳播、教育普及等方面的具體促進(jìn)作用。
難點(diǎn)
引導學(xué)生用辯證思維看待科技發(fā)展帶來(lái)的利與弊，如智能電視機引發(fā)的信息碎片化、隱私問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
探究式教學(xué)法、案例分析法、辯論式教學(xué)法
四、教學(xué)準備
選取典型電視機發(fā)展階段的科技創(chuàng )新案例，編寫(xiě)成詳細的案例資料，如液晶顯示技術(shù)取代陰極射線(xiàn)管技術(shù)的歷程。
準備正反方辯論題目：“科技發(fā)展讓電視機變得更好，利大于弊”“科技發(fā)展讓電視機變得復雜，弊大于利”，并準備相關(guān)論據資料包供學(xué)生參考。
收集一些因電視機科技發(fā)展而衍生的新興職業(yè)資料，如電視節目策劃師、智能電視軟件工程師等。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n（4 分鐘）
播放一段科技感十足的智能電視機廣告，提問(wèn)：“同學(xué)們，看了這個(gè)廣告，你們最驚嘆電視機的什么變化？” 引導學(xué)生關(guān)注科技元素。
回顧上節課對電視機外觀(guān)、功能等基本變化的了解，引出本節課重點(diǎn)探討變化背后的科技創(chuàng )新。
�。ǘ┌咐饰觯�20 分鐘）
展示液晶顯示技術(shù)案例資料，從早期陰極射線(xiàn)管電視機圖像閃爍、體積大、能耗高的問(wèn)題出發(fā)，講解液晶顯示技術(shù)如何解決這些痛點(diǎn)：利用液晶分子受電場(chǎng)控制改變透光性原理，實(shí)現輕薄、低能耗、高清晰顯示。
讓學(xué)生分組討論：類(lèi)似的科技創(chuàng )新在電視機聲音處理、信號接收等方面還有哪些？每組選擇一個(gè)方面深入探討，匯報時(shí)結合原理與實(shí)際體驗，如數字音頻技術(shù)讓聲音更立體環(huán)繞，衛星信號接收讓頻道更多元。
拓展到智能電視機，分析人工智能、大數據技術(shù)應用：人工智能實(shí)現語(yǔ)音操控、智能推薦節目，大數據精準分析用戶(hù)喜好推送個(gè)性化內容，舉例說(shuō)明用戶(hù)使用前后體驗差異。
�。ㄈ┥鐣�(huì )影響探究（10 分鐘）
展示一組反映不同年代家庭、學(xué)校、公共場(chǎng)所電視機使用場(chǎng)景的對比照片，引導學(xué)生觀(guān)察并闡述科技發(fā)展對生活方式、教育手段、信息傳播速度等方面的改變。
分享因電視機科技發(fā)展衍生的`新興職業(yè)資料，讓學(xué)生討論這些職業(yè)出現的原因及對社會(huì )就業(yè)結構的影響，如電視購物主播興起帶動(dòng)銷(xiāo)售行業(yè)新方向。
�。ㄋ模┺q論環(huán)節（10 分鐘）
宣布辯論主題及規則，將學(xué)生分為正反方，分發(fā)論據資料包，給 5 分鐘準備時(shí)間。
正反方輪流發(fā)言，各 4 分鐘，自由辯論 2 分鐘，教師作為裁判引導辯論方向，確保學(xué)生圍繞電視機科技發(fā)展利弊展開(kāi)理性探討，如正方強調知識獲取便捷，反方指出沉迷?shī)蕵?lè )影響學(xué)習。
�。ㄎ澹┛偨Y歸納（3 分鐘）
教師對辯論進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生思考閃光點(diǎn)，總結電視機科技發(fā)展整體利大于弊，但要正視弊端，合理利用科技。
鼓勵學(xué)生持續關(guān)注科技前沿，用知識武裝自己，創(chuàng )造更美好的生活。
�。┳鳂I(yè)布置（3 分鐘）
選擇一項電視機科技創(chuàng )新成果，寫(xiě)一篇科普短文，解釋其原理、應用及對生活的影響，800 字左右。
與家人一起觀(guān)看一部科技紀錄片，交流感受。
六、教學(xué)反思
案例剖析和辯論環(huán)節激發(fā)了學(xué)生深度思考，但在辯論中部分學(xué)生過(guò)于依賴(lài)論據資料包，自主思考生成觀(guān)點(diǎn)能力有待提高，后續教學(xué)要注重培養學(xué)生獨立思考習慣。
課文《從電視機的變化說(shuō)起》教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標
幫助學(xué)生構建關(guān)于電視機發(fā)展的系統知識體系，從技術(shù)、市場(chǎng)、用戶(hù)需求等多維度理解變化成因。
培養學(xué)生跨學(xué)科思維，綜合運用歷史、物理、信息技術(shù)等知識解釋電視機相關(guān)現象。
通過(guò)小組合作完成項目任務(wù)，提升學(xué)生團隊協(xié)作、溝通交流以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
剖析電視機發(fā)展過(guò)程中技術(shù)革新、市場(chǎng)導向、用戶(hù)需求三者的相互關(guān)系。
引導學(xué)生運用多學(xué)科知識解讀電視機發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題，如信號傳輸技術(shù)涉及物理知識。
難點(diǎn)
以電視機為范例，培養學(xué)生舉一反三的.能力，使其能自主分析其他科技產(chǎn)品的發(fā)展軌跡。
三、教學(xué)方法
項目式教學(xué)法、跨學(xué)科教學(xué)法、小組合作教學(xué)法
四、教學(xué)準備
設計 “電視機發(fā)展歷程與展望” 項目任務(wù)書(shū)，將任務(wù)細化為資料收集、技術(shù)分析、市場(chǎng)調研、用戶(hù)體驗調查、未來(lái)設計等子任務(wù)，明確各子任務(wù)要求、交付成果及評價(jià)標準。
組建跨學(xué)科教師指導團隊，包括歷史、物理、信息技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等專(zhuān)業(yè)教師，為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)支持。
準備項目學(xué)習資源包，內含多學(xué)科參考書(shū)籍、學(xué)術(shù)論文、行業(yè)報告、在線(xiàn)課程等資料鏈接。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╉椖繂�(dòng)（5 分鐘）
教師介紹項目名稱(chēng)、背景與目標，展示項目任務(wù)書(shū)，強調通過(guò)團隊合作、跨學(xué)科學(xué)習探究電視機發(fā)展。
學(xué)生自由組合成小組，每組 5 - 6 人，推選組長(cháng)，教師對小組進(jìn)行初步調配確保均衡。
�。ǘ┲R儲備（10 分鐘）
跨學(xué)科教師團隊分別進(jìn)行簡(jiǎn)短知識講座：歷史教師講電視機發(fā)明歷史背景，物理教師講基本成像、信號原理，信息技術(shù)教師講智能電視機軟件架構，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教師講電視機市場(chǎng)競爭格局。
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