人教版《五人墓碑記》教學(xué)設計
文言文的教學(xué)，最大的困難就在于文章年代久遠，與現實(shí)聯(lián)系又不大，學(xué)生普遍提不起學(xué)習的興趣，因此，提高學(xué)生的學(xué)習興趣乃是文言文教學(xué)的重中之重。把學(xué)生的學(xué)習興趣提起來(lái)了，教學(xué)任務(wù)也就完成一半了。本著(zhù)這一原則，在進(jìn)行《五人墓碑記》的教學(xué)時(shí)，我們可以嘗試做如下幾項工作：
一，本文記敘的是明末蘇州市民的一次反抗閹黨的，如果你是一名記者，你如何向觀(guān)眾報道這件事情？
設計目的：學(xué)生在看電視的過(guò)程當中，會(huì )看到很多記者現場(chǎng)報道事件的這樣的內容，可以模仿記者對事件進(jìn)行報道，并且，這個(gè)作業(yè)的表現性很強，學(xué)生必然會(huì )積極地看課文，發(fā)掘文章中自己可以利用的內容，充分調動(dòng)自己學(xué)習的積極性進(jìn)行預習，老師可以在學(xué)生預習的過(guò)程當中提醒學(xué)生注意文章中的記敘部分。
二，為文章中所記敘的五義士寫(xiě)一幅挽聯(lián)，力求表現五人的精神及其犧牲所具有的意義。
設計目的：2004年高考試題中，出現了有關(guān)對聯(lián)的題目，主要是考查學(xué)生對對仗知識的掌握。設計這個(gè)作業(yè)，可以讓學(xué)生復習對仗的有關(guān)知識，同時(shí)也可以引導學(xué)生抓住本文巧妙運用對比的寫(xiě)作特點(diǎn)。
�。ǜ剑簩W(xué)生對聯(lián)作品
�、僮宰髂醣厮�，一獨夫臭名遺千載
激于義而發(fā)，五壯士浩氣干九霄
�、谝环蛑\于私而縊，死輕于鴻毛
五賢激于義而發(fā)，亡重于泰山
�、廴f(wàn)群眾激昂除奸邪，人民功績(jì)千秋頌
五壯士慷慨赴刑場(chǎng)，英雄名烈萬(wàn)古流
�、芪搴澜茯寪簹{身明正義
千秋事永銘人心萬(wàn)古流）
三，針對此次事件及五人之死，寫(xiě)一篇評論性的文章。
設計目的：引導學(xué)生抓住文章中的'議論部分和作者對五人之死的評價(jià)，深入領(lǐng)會(huì )文章的內涵，并指導學(xué)生進(jìn)行評論的寫(xiě)作，談出自己對生與死的認識進(jìn)而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
這樣三個(gè)題目，可以很好的發(fā)揮教師的指導作用和學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，還可以強化學(xué)生對考點(diǎn)知識的掌握以及對寫(xiě)作能力的培養。最關(guān)鍵的是，它可以增強學(xué)生學(xué)習文言文的興趣，覺(jué)得文言文不再枯燥無(wú)味。再者，這樣做還可以體現語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)代性和現實(shí)性的特點(diǎn)。
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