課文《林�！返诙n時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)閱讀理解課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，，感受大興安嶺景物的美。認識大興安嶺在祖國建設中的作用。
2、引導學(xué)生欣賞著(zhù)名作家老舍先生質(zhì)樸而優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、在理解課文的基礎上展開(kāi)合理的想象。
4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受大興安嶺那種特有的溫柔的美。
2、體會(huì )作者表達的真情實(shí)感。
教學(xué)準備：有關(guān)大興安嶺的課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情引趣
1、展示大興安嶺景色的課件，配樂(lè )。
問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么地方嗎？（大興安嶺）
對，同學(xué)們都預習過(guò)這篇課文了，讀了這篇課文，你有什么感受或想到什么？
2、今天，讓我們一同學(xué)習著(zhù)名作家老舍先生筆下的《林�！�，看看我們的感受是不是和他的一樣呢？
二、整體感知，體驗情感
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
�。�1）初讀課文后，你知道大興安嶺給作者留下了怎樣的感受？（親切、舒服）
�。�2）文中幾次提到“親切、舒服”？分別是在什么情況下提出的？請在文中標畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生匯報后教師肯定學(xué)生的說(shuō)法并引入：同學(xué)們讀書(shū)很認真，找得很準確，作者為什么感到親切、舒服呢？讓我們一同去體會(huì )吧。
三、分析體會(huì )，感受真情
1、請一個(gè)同學(xué)朗讀第一自然段。
問(wèn)：在這一自然段中，作者有幾種感受？他為什么會(huì )有如此大的改變呢？這種親切、舒服的感覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的？
學(xué)生匯報，教師點(diǎn)拔：是啊，大興安嶺的確的作者原來(lái)想象的不一樣，今天，作者置身于大興安嶺中，對大興安嶺產(chǎn)生了深深的喜愛(ài)之情。誰(shuí)能把作者的感情讀出來(lái)？
2、學(xué)生自己默讀第2——5自然段。并適當作旁注。
�。�1）這幾個(gè)自然段分別描寫(xiě)了什么景物？（嶺、林、花）
�。�2）通過(guò)剛才讀課文，大興安嶺的“嶺”給你什么感覺(jué)？（親切、舒服）作者用什么方法描寫(xiě)“嶺”的？（對比）我們從哪能體會(huì )到這種“親切、舒服”之感呢？
教師可通過(guò)引導學(xué)生從字、詞、句上去體會(huì )。匯報后教師總結：通過(guò)學(xué)習在我們頭腦中已形成了大興安嶺和秦嶺這兩種景象請大家用簡(jiǎn)筆畫(huà)把它們畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)畫(huà)得像。
�。�3）展示簡(jiǎn)筆畫(huà)。
3、用剛才學(xué)習“嶺”的方法，自學(xué)“林、花”兩部分，看看它們各有什么特點(diǎn)。
�。�1）自讀這兩部分內容，找找大興安嶺“林”和“花”有什么特點(diǎn)，給你什么感覺(jué)？并提出你感興趣的.或不懂的問(wèn)題，與大家一起討論。
在學(xué)生討論匯報的過(guò)程中教師要著(zhù)重引導學(xué)生認識、體會(huì )比喻、擬人、反問(wèn)等修辭手法在這里的好處，領(lǐng)會(huì )著(zhù)名作家樸質(zhì)的語(yǔ)言美。
�。�2）利用多媒體播放有關(guān)課件，配樂(lè )，讓學(xué)生有感情地朗讀2——5自然段。
�。�3）教師總結：聽(tīng)了同學(xué)們剛才有感情地朗讀和剛才精彩的分析，使我也和你們一樣與作者一同愛(ài)上這美麗的林海，這令人神往的興安嶺，正如大家所說(shuō)：大興安嶺并不是只有它美麗的外表，它更創(chuàng )造著(zhù)財富。誰(shuí)來(lái)朗讀一下第6——7自然段？
問(wèn)：當作者看到“嶺、林、花”之后又引發(fā)了他的聯(lián)想，他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生把看到的想到的畫(huà)下并作旁注）
指名讓學(xué)生讀出看到的和想到的。
問(wèn)：這兩者有聯(lián)系嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)教師引讀：所以，興安嶺越看越可愛(ài)，因為它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“它的美麗與結為一體，美得并不空洞”是什么意思？它與“興國安邦”有什么聯(lián)系？
學(xué)生自由交流討論。
�。�4）總結：作者參觀(guān)了大興安嶺，不僅領(lǐng)略了它美麗的景物，還體會(huì )到它與人的關(guān)系多么密切。它不僅讓人感到親切、舒服，還保障了人民的生活和和支援了國家的建設。因此，人們把興安嶺與國家的興盛安定聯(lián)系在一起，這就更讓人感到親切、舒服了。
四、小結全文，升華感情
1、整篇課文作者圍繞著(zhù)“親切、舒服”這條主線(xiàn)展開(kāi)的，課文三次提到了這種感受，分別是由什么引發(fā)的？（學(xué)生聯(lián)系課文回答）
2、同學(xué)們可以感覺(jué)到什么呢？（隨著(zhù)作者對大興安嶺了解的深入，作者這種親切、舒服之感逐漸加深，最后與國家聯(lián)系在一起。）
3、大家一定很喜歡這篇課文吧？那么就請你選自己喜歡的部分試著(zhù)背誦一下吧。
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