課文《秦始皇兵馬俑》教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會(huì )運用段落大意歸并法給課文歸納主要內容。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解19個(gè)詞語(yǔ)的意思。能用也許、似乎造句。
3、研讀課文，深入了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)和它的出土在考古史上的價(jià)值。培養學(xué)生自主探究與相互合作交流的能力。
4、感受古代勞動(dòng)人民的偉大，有感情地誦讀課文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)準備：學(xué)生收集有關(guān)秦始皇兵馬俑資料、課件
過(guò)程設計：
第一課時(shí)
一、導入 揭題。
1、導入 ：幾年前，比利時(shí)的《列日報》，登載了一則消息，用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，向讀者呼吁：親愛(ài)的讀者，快去美術(shù)宮看看，當我們還在漫長(cháng)的黑夜里時(shí)，中國人在干什么？這是指的什么呢？原來(lái)指的是秦始皇陵出土的兵馬俑。
2、今天，我們就一起去秦始皇兵馬俑博物館走一遭，好嗎？（板書(shū)課題）
3、教學(xué)俑。
二、初讀課文，整體感知。
1、范讀：學(xué)生認真聽(tīng)，思考老師向大家介紹了秦始皇兵馬俑的哪些方面。
2、自讀：學(xué)生自讀全文，遇到生字、不理解的詞、句分別用規定的符號作上記號。嘗試著(zhù)自行解決。
3、檢查：a學(xué)生接讀文章。b看意思寫(xiě)詞語(yǔ)虎視眈眈、久經(jīng)沙場(chǎng)、栩栩如生、浩浩蕩蕩。（課件出示）
4、交流：地理位置、建筑物、軍陣、兵俑
三、再讀課文，內容歸納。
1、學(xué)生再讀課文，思考：哪幾點(diǎn)又可把他們并為同一方面來(lái)說(shuō)？
2、小結。（課件出示）試著(zhù)歸納文章主要內容。
A、介紹兵馬俑博物館的地理位置。
B、兵馬俑博物館壯觀(guān)的建筑物和兵馬俑威武雄壯的陣容、栩栩如生的神態(tài)。
C、兵馬俑的了土在我國考古史上的地位。
主要內容：文章介紹了兵馬俑博物館的（）、（）和兵馬俑的（）與（），指出（）。
四、學(xué)習資料，幫助理解。
1、小組內交流課前收集的資料。
2、提供課外資料，學(xué)生閱讀。
兵馬俑是1974年春于陜西臨潼縣始皇墓東一點(diǎn)五公里的地方發(fā)現的。一共有三個(gè)大坑，總面積達兩萬(wàn)多平方米，估計埋有秦俑八千余件。其中一號坑面積最大，達一萬(wàn)四千多平方米，現已挖出兩千平方米，出土陶俑一千多件，陶馬三十多匹，戰車(chē)八乘。二號坑面積六千多平方米，出土戰車(chē)八十九乘，騎兵俑二百多件，步兵俑六百多件。三號坑面積較小，僅五百二十平方米，內有駟馬戰車(chē)一乘，衛士俑六十八件，估計為這支地下大軍的軍帥指揮部。
秦始皇陵兵馬俑生動(dòng)地反映了秦朝兵強馬壯的陣容，可以說(shuō)是一幅威武雄壯的古代軍事畫(huà)卷�？赡苡捎诋敃r(shí)戰事分工的不同和軍階的高低，這些武士俑中，有的身穿戰袍，有的身穿銷(xiāo)甲，有的騎在馬上，有的站立馬前，有的`佇立攀弓，有的單腿跪射。他們的面部神態(tài)各不相同。有的頭部低垂，若有所思；有的則憂(yōu)心忡忡，凝視空茫，反映了遠征將士思鄉的心情。
3、談?wù)剬W(xué)習資料后的收獲。
第二課時(shí)
一、談話(huà)讀文，提煉主線(xiàn)。
1、請同學(xué)們再一次自讀課文，最吸引你的地方，可以美美的多讀幾遍。
2、最吸引你的地方是什么？（建筑、兵俑、軍陣、地位。）
二、欣賞課件，引出專(zhuān)題。
1、讓我們與兵馬俑的距離再近些，請看大屏幕。（欣賞課件）你能用自已喜歡的詞來(lái)贊贊秦始皇兵馬俑嗎？（栩栩如生、雄壯、美麗）
2、秦始皇兵馬俑：偉大、神奇因此稱(chēng)它為世界第八大奇跡，是當之無(wú)愧的。今天我們一起來(lái)到這世界第八大奇跡前，我們來(lái)研究什么？（奇在何處？）
三、選擇研讀，交流成果。
1、確定研讀內容。
那么我們研究秦始皇兵馬俑奇在何處？可從哪些方面入手？學(xué)生逐一回答，板書(shū)。（建筑、軍陣、兵俑、歷史、地位）
2、商討研讀方式
你覺(jué)得可以用哪些方式進(jìn)行研究？（讀、看、劃、寫(xiě)）
3、隨機交流。
A、建筑：極為壯觀(guān)（場(chǎng)面）
找出描寫(xiě)建筑極為壯觀(guān)的句子讀一讀，感受場(chǎng)面的壯觀(guān)，秦俑的多。（補充：一號坑230*62 武士俑7000 戰車(chē)100 戰馬100）
B、軍陣：威武雄壯
軍陣怎么個(gè)威武雄壯？用什么形式告訴大家？
1、說(shuō)：a概括說(shuō)怎么說(shuō)。（威武雄壯、嚴整）b具體說(shuō)怎么說(shuō)。（前鋒、側翼、后衛）
2、讀：a自讀。b學(xué)生個(gè)別配樂(lè )讀。C集體配樂(lè )讀。感悟軍陣的威武雄壯。
3、畫(huà)：畫(huà)軍陣草圖。
4、介紹：看軍陣圖介紹。
C、兵俑：神態(tài)各異栩栩如生
1、感受栩栩如生a讀描寫(xiě)老戰士、新兵的句子。b看圖對比著(zhù)讀（出示老戰士、新兵秦俑圖片）
2、體味神態(tài)各異a提供資料看圖選擇寫(xiě)。（秦俑群體近像）b交流讀。
c選擇三位同學(xué)連續組段讀。d改：用上似乎、仿佛、可能讀。e請同學(xué)加總起句讀。
D、歷史：年代久遠
E、地位：最重大之一
四、課后延伸，展示個(gè)性。
創(chuàng )設情境：自1979年10月1日，秦始皇兵馬俑博物館正式開(kāi)館對外展出，像一塊巨大的磁石，吸引無(wú)數中外賓客紛至沓來(lái)，一睹威武壯觀(guān)的秦俑風(fēng)采。并在參觀(guān)后紛紛題詞留言：（課件逐一出示，學(xué)生誦讀。）
世界的奇跡，民族的驕傲。李光耀
中華第一帝，世界第八奇。胡繩
這一激動(dòng)人心印象深刻的秦俑，是具有創(chuàng )造性的人民和偉大未來(lái)的證明。 基辛格
1、今天我們一起用語(yǔ)文課獨有的形式到秦始皇兵馬俑走了一遭，你肯定也有許多話(huà)要說(shuō)，請你也試著(zhù)題詞留言。（交流）
2、全體起誦讀蕭克題詞結課：（課件出示）
古都有先人留藝術(shù)瑰寶，華夏待來(lái)者繪錦繡宏圖。 蕭克
�。ㄏ热耍汗糯鷦趧�(dòng)人民。來(lái)者：炎黃子孫，包括在座的每一位。）
板書(shū)設計 ：
秦始皇兵馬俑
建筑 極為壯觀(guān)
軍陣 威武雄壯
兵俑 世界第八奇 栩栩如生 神態(tài)各異
歷史 年代久遠
地位 重大之一
注：浙江省義務(wù)六年制教育第十冊第14課
評析：
一、注重發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，學(xué)習方法和交流形式，充分鼓勵學(xué)生去積極探究，合作交流，提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。
二、注重學(xué)生學(xué)習方式的轉變，倡導研究性閱讀，研讀專(zhuān)題切實(shí)可行，學(xué)生樂(lè )于參與，專(zhuān)題輻射全篇，在探究的過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的獨特體驗，在研讀過(guò)程中，提高學(xué)生探究、閱讀能力。
三、注重語(yǔ)言的感悟、積累、遷移。語(yǔ)文是人們進(jìn)行社會(huì )交際的工具，此一理念貫穿教案通篇。課始學(xué)生學(xué)習資料的預先搜索，課中學(xué)生資料的交流共享，課末學(xué)生題詞留言。訓練面大，操作性強，效果好。
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