金蟬脫殼教學(xué)反思
《金蟬脫殼》生動(dòng)地介紹了金蟬脫殼的過(guò)程,展示了那奇特動(dòng)人的情景,啟發(fā)人們留心觀(guān)察周?chē)挛�。下面是小編收集整理的金蟬脫殼教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
金蟬脫殼教學(xué)反思1
《金蟬脫殼》讓孩子親眼目睹了金蟬脫殼的全過(guò)程。用生動(dòng)有趣的故事，引領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物世界，聆聽(tīng)動(dòng)物的歌唱，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，萌生對自然科學(xué)研究的興趣。
在讀了課題之后，我讓觀(guān)察課文中的幾幅插圖，然后讓他們說(shuō)說(shuō)你找到金蟬了嗎？有的孩子把蟬殼說(shuō)成了金蟬，有的孩子把出殼的蟬兒說(shuō)成了金蟬。大家各抒己見(jiàn)，好不熱鬧。這時(shí)，我讓孩子們結合第三自然段中對金蟬的描寫(xiě)：“肥肥的、通身發(fā)著(zhù)金黃色的亮光”，再判斷自己說(shuō)的對不對，大家都搖頭了。在這一關(guān)鍵時(shí)刻，我出示了一張金蟬的圖片，學(xué)生們都不禁驚訝以來(lái)：“噢，原來(lái)這才是金蟬呀！”這時(shí)候，孩子們的興趣被激發(fā)出來(lái)了。我問(wèn)他們是否愿意和我一起觀(guān)看蟬脫殼的過(guò)程,大家一致贊同。我們便隨著(zhù)作者一起上了那棵樹(shù),親眼目睹了脫殼的過(guò)程。
第四、五自然段，先讓學(xué)生反復朗讀，感受那奇特動(dòng)人的情景，圈出有關(guān)詞語(yǔ)，與同學(xué)交流閱讀感受，且邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程。特別是蟬尾脫殼的情景，學(xué)生相應找出了“抖動(dòng)”、“伸著(zhù)”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”這些動(dòng)詞，并能試著(zhù)模仿蟬兒的這些動(dòng)作，使得課堂氣氛達到了高潮。盡管課文中對金蟬脫殼的情景描寫(xiě)得十分細致，但畢竟離學(xué)生的生活實(shí)際離得較遠，根本沒(méi)有學(xué)生親眼目睹那神奇的情景，比較抽象。因此，教學(xué)中，我相機播放了金蟬脫殼的畫(huà)面，由此激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思維。由于畫(huà)面不是動(dòng)畫(huà)，過(guò)程不夠生動(dòng)。
在此基礎上，追問(wèn)：作者為什么能發(fā)現并用細膩的筆觸表現出“金蟬脫殼”的情景呢？通讀全文，學(xué)生不難發(fā)現——是觀(guān)察，讓我揭開(kāi)了金蟬脫殼的秘密；是觀(guān)察，讓我捕捉到了金蟬脫殼這奇特動(dòng)人的情景�？梢哉f(shuō)，觀(guān)察揭開(kāi)秘密、發(fā)現美好的鑰匙。怎樣才容易發(fā)現美呢？課文向我們介紹了三種觀(guān)察方法：
一是有順序，
二是有重點(diǎn)，
三是有感情。
學(xué)生不僅欣賞到了金蟬脫殼的神奇有趣、奇特動(dòng)人，還學(xué)到了觀(guān)察的方法。整堂課的學(xué)習應該說(shuō)還是較滿(mǎn)意的。
金蟬脫殼教學(xué)反思2
《金蟬脫殼》一文所描述的是自然界中一個(gè)神奇有趣的現象，平時(shí)不太善于觀(guān)察生活的人是很難看到這一奇特景象的。同學(xué)們也一樣，幾乎沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)。根據文章的學(xué)習重點(diǎn)——了解金蟬脫殼的過(guò)程，感受其奇特神奇。我想，光靠文字是不足以讓學(xué)生真正理解的。于是，在課前，我查找資料，上網(wǎng)尋找合適的課件和動(dòng)畫(huà)，以便讓學(xué)生更好地認識。
教學(xué)第一自然段，我指導學(xué)生抓住句子“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)干上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝�！币驗檫@句話(huà)不僅簡(jiǎn)要概括了金蟬脫殼的過(guò)程，還很形象地描述了金蟬脫殼的實(shí)質(zhì)。
文章的第三自然段告訴我們金蟬脫殼的時(shí)間（傍晚）、環(huán)境（樹(shù)上、枝繁葉茂）以及即將脫殼的蟬的外形（肥肥的、通身發(fā)著(zhù)金黃色亮光），同時(shí)，較為具體地描述了金蟬脫殼前的情景。
文章的第四、第五自然段是重中之重，我先讓學(xué)生自己學(xué)習，邊讀邊想象蟬脫殼的樣子，圈畫(huà)出關(guān)鍵的字詞。學(xué)生熱情高漲，學(xué)習興趣很濃。我一邊巡視一邊詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習情況，許多同學(xué)都不太理解文中對“蟬尾脫殼”的'描寫(xiě)。（蟬兒把它已經(jīng)出殼的上半身騰空向后仰去，又敏捷地向前撲來(lái)，再用前腳抓住蟬殼用力一抽，又白又嫩的蟬尾就出來(lái)了。）這時(shí)，我開(kāi)始播放先前找到的課件（可惜不是動(dòng)畫(huà)），學(xué)生因為有了一定的文字基礎，帶上先前的思考與困惑，對課件中展示的脫殼過(guò)程有了清楚認識。
教學(xué)中的不足之處就是在引導學(xué)生學(xué)習蟬脫殼的過(guò)程時(shí)，自己還是說(shuō)的太多，沒(méi)有很好的讓學(xué)生自己去感悟。
同時(shí)這也是一篇狀寫(xiě)動(dòng)物的文章，結合這一單元的作文訓練，這篇課文應該是一篇很好的例文，因此學(xué)習寫(xiě)作方法并且掌握如何將作文寫(xiě)具體寫(xiě)生動(dòng)作為教學(xué)此文的重點(diǎn)。在教學(xué)中教師應引導學(xué)生理清敘述順序，體會(huì )作者如何將蟬脫殼的過(guò)程寫(xiě)具體，讓學(xué)生在讀中感悟寫(xiě)作手法，將書(shū)面語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言。領(lǐng)悟了文章的表達方法后，可讓學(xué)生觀(guān)察一種自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，重點(diǎn)觀(guān)察動(dòng)作，模仿本課寫(xiě)法，寫(xiě)觀(guān)察日記，為習作2的寫(xiě)作做鋪墊。
【金蟬脫殼教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文金蟬脫殼教學(xué)反思04-22
金蟬脫殼的故事02-25
《金蟬脫殼》說(shuō)課稿范文03-16
課文《金蟬脫殼》片斷賞析12-30
《金蟬脫殼》課文片斷賞析12-29
金蟬脫殼童話(huà)作文(3篇)04-01
《學(xué)會(huì )反思》教學(xué)反思05-17
關(guān)于教學(xué)反思的反思05-24