《背起行囊走四方》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習，讓同學(xué)們充分認識到行萬(wàn)里路是增長(cháng)人生見(jiàn)識和鍛煉獨立生活能力的必要途徑。
�。�、通過(guò)綜合性學(xué)習，尤其是對對聯(lián)的賞析和創(chuàng )作，讓同學(xué)們更深地感受錦繡河山厚重的民族文化底蘊。
�。�、通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習，鍛煉和提升語(yǔ)文的寫(xiě)作和口頭表達的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
通過(guò)綜合性活動(dòng)學(xué)習，鍛煉和提升語(yǔ)文的寫(xiě)作和口頭表達能力。
【教學(xué)過(guò)程】
教師主導活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、導入
祖國的山水之美，不僅受之于天然，更得益于歷代文人志士的情懷抒發(fā)，他們借山水而抒情言志，山水因他們而更具靈氣。岳陽(yáng)樓因李白、杜甫而名聲遠播，更因范仲淹的名篇而熠熠生輝，一句先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )濃縮了古代仁人的曠達胸襟。的確，正如歐陽(yáng)修所寫(xiě)，歷代文人志士之意不僅僅在乎山水，祖國山河早就貯存了厚重的人文精神。
今天，我們將要通過(guò)圖片欣賞，進(jìn)一步領(lǐng)略祖國河山的壯美；我們將要回顧自己的親身體驗，講述關(guān)于走的故事；我們更要做有心的旅行者，進(jìn)行名勝古跡的對聯(lián)考證。暑假將至，同學(xué)們也在積極準備，要到更廣闊的天地中去旅游，因為生活中能獲得比語(yǔ)文書(shū)更豐富更直接的體驗，它不僅可以增補我們語(yǔ)文知識的不足，而且還可以開(kāi)闊眼界，提升我們的精神境界。（老師語(yǔ)）
──交給四位主持人主持，學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始。
二、活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節：走的故事
三、活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節：走的.發(fā)現
四、活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節：走的文學(xué)
老師介紹走的文化。
通過(guò)以上三個(gè)活動(dòng)環(huán)節的學(xué)習，我不難發(fā)現，衣食住行，行是最高境界。只有生活好了，我們才能到世界的任何角落；只有志在四方，才能增長(cháng)我們的見(jiàn)聞，開(kāi)闊我們的視野。無(wú)論是《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》，還是《西游記》《徐霞客游記》，古人用行動(dòng)證明了走其實(shí)就是一種文化追求，一種理想實(shí)現的過(guò)程�，F代社會(huì )，無(wú)論媒體還是個(gè)人，又在行走中找尋人類(lèi)精神的家園。
�。�、走的文化：鳳凰衛視的追求。
�。�、走的文學(xué)：現代文化人的采風(fēng)。
余秋雨、唐師曾、周?chē)脚c他們的作品。
�。�、我們與走的文學(xué)
五、課后拓展性學(xué)習
制訂并落實(shí)暑假旅游計劃，在旅游中去發(fā)現最細微的美，寫(xiě)旅行札記。
圖片欣賞：
�。�、各小組推薦代表，展示并介紹自己的旅游相冊。
�。�、講述旅行中的故事。
�。�、誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉好。
�。�、名勝古跡對聯(lián)考。
�。�、后生斗膽對對子。
由同學(xué)自創(chuàng )上聯(lián)，其他同學(xué)對下聯(lián)。
四位主持人代表全體學(xué)生說(shuō)出學(xué)習后的心聲。
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