課文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課5個(gè)生字，會(huì )用覺(jué)得造句。
2、理解課文，懂得各人都有自己的長(cháng)處和本領(lǐng)，一定要正確地認識自己，看待別人。
3、分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，理解課文。
課前準備：
1、自學(xué)生字詞，熟讀課文。
2、生字卡片，重點(diǎn)句子小黑板。
3、圖片投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1、認讀詞語(yǔ)。
本領(lǐng)碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著(zhù)
2、聽(tīng)說(shuō)訓練。
有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。
�。ㄩ_(kāi)火車(chē)認讀詞語(yǔ)可以了解學(xué)生對本課生字詞的認識情況和熟練程度，以便在本堂課的生字教學(xué)中引起注意。）
二、學(xué)習課文
1、談話(huà)激趣：究竟是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？風(fēng)和太陽(yáng)誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，決定比試一下。小朋友中有誰(shuí)愿意做公正的小裁判，來(lái)評判一下呢？
2、裁判須知：風(fēng)和太陽(yáng)一共比了幾次，每次比的是什么？結果怎樣？
3、自由讀課文，爭當小裁判。你覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？
�。幃斝〔门�，是小朋友非常感興趣的，怎樣才能做公正的裁判呢？這需要一定的專(zhuān)業(yè)知識熟知本課內容，這樣就激發(fā)了學(xué)生仔細閱讀課文的興趣。）
4、組織交流。
�、诺谝淮伪荣悾好撓潞⒆拥耐庖�
�、僬f(shuō)說(shuō)那還不容易、誰(shuí)知是什么意思？
�、诰毩曈糜X(jué)得說(shuō)話(huà)。
�、鄯纸巧首x第一次比賽的經(jīng)過(guò)。說(shuō)一說(shuō)：這時(shí)的風(fēng)和太陽(yáng)會(huì )想些什么？
�、频诙伪荣悾鹤尨叩每�
�、僬f(shuō)說(shuō)這有什么難的是什么意思？
�、诶斫獾靡�、驚訝，注意說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣。
�、劢柚鷪D片投影，理解只見(jiàn)風(fēng)推著(zhù)帆，帆帶著(zhù)船，像箭一樣飛快地前進(jìn)。
�、芊纸巧首x第二次比賽的經(jīng)過(guò)。想一想：聽(tīng)了風(fēng)的話(huà)，太陽(yáng)會(huì )怎樣回答呢？
�。ㄔ趯W(xué)生交流的過(guò)程中，適時(shí)地理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì )說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，有助于學(xué)生深入理解課文。特別是兩句反問(wèn)句的意思，結合當時(shí)的情景，學(xué)生的體會(huì )完全是自主的。）
�。�3）公正的小裁判，現在你想對風(fēng)和太陽(yáng)說(shuō)些什么呢？
�。茏鳛楣腵裁判，站在公正的立場(chǎng)上說(shuō)句公道話(huà)，那是值得驕傲的事，因而文章所要說(shuō)明的道理也不需要老師去強加給學(xué)生了。）
�。�4）你能讀準下面的一字嗎？
一天一個(gè)一起一樣一條
�。ㄋ自�(huà)說(shuō)：習慣成自然。讓學(xué)生讀一讀課文中出現的一的變調，可以在不知不覺(jué)中掌握一的讀法。）
三、識字寫(xiě)字
1、出示生字卡片：強、些、受、掛、推。
2、匯報識記，練習組詞。
3、描紅臨寫(xiě)。
〔點(diǎn)評〕
本教學(xué)設計體現了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人這一理念。由課文中的風(fēng)和太陽(yáng)比本領(lǐng)引出當裁判，讓學(xué)生在想當好裁判的基礎上充分地閱讀課文，然后在判輸贏(yíng)的過(guò)程中擺事實(shí)、講道理，深入理解課文，最后通過(guò)裁判的嘴得出文章所要說(shuō)明的道理：各人有各人的本領(lǐng)，不能只看到自己的長(cháng)處，而看不到自己的不足。
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