關(guān)于《白公鵝》的教學(xué)設計

　　【學(xué)習目標】

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。

　　3、能與前篇課文的描寫(xiě)方法作些比較，學(xué)習作者的觀(guān)察與表達方法。

　　4、讀記好詞好句，積累語(yǔ)言。

　　【課前準備】

　　1、預習課文，自學(xué)生字詞。

　　2、課文插圖(或制作課件)。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、復習導入

　　同學(xué)們：我們剛剛認識了豐子愷筆下哪只架子十足的白鵝，它是那樣可笑而可愛(ài)。今天，我們又要去認識俄國作家葉·諾索夫描寫(xiě)的鵝。

　　板書(shū)：

　　白公鵝

　　在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只鵝會(huì )有哪些特點(diǎn)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么印象?

　　二、創(chuàng )設情境，導入新課

　　1、出示課文多媒體。

　　2、觀(guān)察、說(shuō)話(huà)：

　　這是一只什么樣的白鵝?

　　3、導入新課：

　　葉·諾索夫是怎樣描寫(xiě)這只白公鵝的?兩位作家的描寫(xiě)有哪些相同和不同的地方?

　　三、檢查預習，初讀課文

　　1、學(xué)生默讀課文，要求：

　　給自然段標號;在文中勾畫(huà)出我會(huì )寫(xiě)的生字，多讀幾遍;哪些詞、句、段給你印象最深?可以勾一勾，寫(xiě)一 寫(xiě)。

　　2、同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求：

　　借助拼音準確。

　　3、指名分段試讀課文，注意正音，要求：

　　讀準，讀通順。

　　四、學(xué)生交流

　　1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只白公鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來(lái)的?

　　2、這究竟是只什么樣的白公鵝?請大家再次默讀課文，概括一下：

　　(耀武揚威)的大公鵝

　　(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

　　(派頭十足)的大公鵝

　　3、好一只擁有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的.白鵝又是怎樣的呢?誰(shuí)來(lái)概括一下?

　　(高傲的)白鵝

　　4、學(xué)到這里，同學(xué)們討論一下：

　　同是白鵝，但不同作者的筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫(xiě)法有哪些相同?哪些不同?

　　5、抓片段，進(jìn)行對比閱讀。同樣是寫(xiě)步態(tài)，兩段的相同點(diǎn)是什么?不同點(diǎn)是什么?

　　(同：傲慢、派頭;異：一個(gè)從容不迫、大模大樣;另一個(gè)慢條斯理，仔細掂量。一個(gè)通過(guò)對比，一個(gè)具體寫(xiě)如何落步、過(guò)泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。)

　　6、抓重點(diǎn)段，進(jìn)行對比閱讀：

　�、� 豐子愷怎樣寫(xiě)鵝的吃相?

　　(食料簡(jiǎn)單、吃法有板有眼、需要等候)

　�、� 葉·諾索夫怎樣寫(xiě)鵝的玩相?

　　(戲水、搶占地盤(pán)、主宰一切)

　�、� 討論：

　　兩位作者為什么要把這兩部分寫(xiě)的這么詳細?你從中體會(huì )到什么?

　　五、品讀詞句，體會(huì )感情

　　〖板書(shū)設計

　　走路的姿勢

　　白公鵝──海軍上將的派頭 可愛(ài)

　　水中的活動(dòng)

　　第二課時(shí)

　　一、自由讀文，感受白公鵝的派頭

　　1、作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：

　�、� 作者怎樣寫(xiě)白公鵝的走路：

　�、� 每一步動(dòng)作。

　�、� 過(guò)路的結果：

　　特點(diǎn)：高傲。

　�、� 被狗追趕時(shí)的緩慢行走。

　�、� 請幾個(gè)同學(xué)朗讀課文。

　　2、朗讀感受鵝在河里的活動(dòng)：

　�、� 作者是怎樣寫(xiě)白公鵝在水里的活動(dòng)：

　�、� 翅膀的扇動(dòng)有力。

　�、� 強占地盤(pán)。

　　特點(diǎn)：無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在。

　�、� 公然吞食魚(yú)肉餌。

　　3、請喜歡的同學(xué)起來(lái)讀一讀：

　�、� 感受作者語(yǔ)言的能力。

　�、� 寫(xiě)法：

　　擬人、夸張。

　�、� 具體的句子(見(jiàn)書(shū))。

　�、� 語(yǔ)言：

　　幽默風(fēng)趣。

　　二、知識點(diǎn)──重點(diǎn)符號

　　出示句子：

　　它要是知道了連它自己也屬于村里的少年斯焦普卡──他愿意的話(huà)，就可以把他抓起來(lái)，交給母親，用它和鮮白菜一起熬湯喝──那可就要大吃一驚了。

　　1、破折號的知識：

　　有三種作用：

　　一是表示注釋說(shuō)明;二是表示聲音延長(cháng);三是表示話(huà)題轉移。

　　2、文中的兩處破折號起到了話(huà)題轉移的作用：

　�、� 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。

　�、� 兩位作者對白鵝有什么樣的感情?

　　三、作業(yè)

　　抄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子。

　　【課后小節】

　　我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過(guò)比較使孩子們體會(huì )到不同的人寫(xiě)同一類(lèi)型事物，語(yǔ)言各具特色，通過(guò)比較也培養了學(xué)生的閱讀能力，對文章的寫(xiě)法也有所感悟。

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