課文《說(shuō)不盡的橋》教學(xué)設計
【活動(dòng)目標】
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識，并能用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹具體的橋。
�。�、領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養。
�。�、使學(xué)生養成借助網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)來(lái)查找資料的習慣。
�。�、養成善于觀(guān)察、思考生活中的現象，從中獲得知識習慣。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【教學(xué)設想】
本課課型為綜合性學(xué)習課，關(guān)鍵在于培養和激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習的積極性，并為學(xué)生收集資料提供一定的指導。將學(xué)生分成興趣小組，并幫助組長(cháng)協(xié)調小組內成員間分工和合作。參與設計成果展示方案。
【課時(shí)分配】
第一課時(shí)：領(lǐng)略橋文化
第二課時(shí)：畫(huà)橋寫(xiě)橋
【活動(dòng)準備】
師生共同討論探究子課題，各小組明確探究方向。老師為小組成員創(chuàng )造交流討論的機會(huì )。并給予必要的指導。
第一課時(shí)
領(lǐng)略橋文化
〖活動(dòng)目標
�。�、全面地了解有關(guān)橋的結構、功能、建材等方面的知識。
�。�、進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究意識。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察力和想像力。提高語(yǔ)言表達能力。
〖活動(dòng)準備
�。�、師生共同確立四個(gè)探究方向：①橋梁大觀(guān)；②古橋佳話(huà)；③橋詩(shī)橋聯(lián)；④成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)。學(xué)生利用課余時(shí)間圍繞自己的任務(wù)展開(kāi)探究，整理匯報資料。教師在此過(guò)程中引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集資料和篩選資料。
�。�、師生共同收集有紀念意義的或欣賞價(jià)值的橋的圖片
〖活動(dòng)步驟
一、導入
宋代范與求詩(shī)云：畫(huà)橋依約垂楊外，映帶殘陽(yáng)一抹紅。
唐代杜牧詩(shī)云：二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。
每首詩(shī)中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。歲月流逝，世事變遷，不變的是那些橋的`風(fēng)姿，向我們真情訴說(shuō)今天就讓我們步人橋的世界，共分兩課時(shí)，我們一起來(lái)感受多姿多彩、妙趣橫生的橋文化。
二、各小組展示成果
�。�、橋梁大觀(guān)（配圖配樂(lè )講解式）
�。�、古橋佳話(huà)（配圖配樂(lè )講故事）
�。�、橋詩(shī)橋聯(lián)（配樂(lè )朗誦詩(shī)歌和講解式）
�。�、成語(yǔ)俗語(yǔ)歇后語(yǔ)（自編自演相聲表演式）
三、自我評價(jià)
四、活動(dòng)延伸
�。�、對對子
大家現在所見(jiàn)到的是浙江境內的小江橋，它連接簫山與北后兩縣，并且有對聯(lián)寫(xiě)道，大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫(xiě)五湖四海
這是下聯(lián)，請同學(xué)們對上聯(lián)。（配樂(lè )）
上聯(lián)：小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山后兩縣
�。�、暢所欲言
看了這么多的橋，你最喜歡那種風(fēng)格的橋或哪座橋？為什么？
�。�、放飛你想象的翅膀
有河的地方，就常有橋。當人們不耐于長(cháng)久的舟楫，便架了木橋；當木橋朽壞時(shí)，便改為石橋；當石橋頹圮了，又筑混凝土橋；混凝土裂了，再改成鐵橋，至于以后，肯定將有更新的橋，那就讓我們展開(kāi)想象的翅膀，想一想；未來(lái)的橋會(huì )是什么樣子？并引入橋意新釋。
在此，橋已不僅僅是原本意義的橋了，在現實(shí)生活中，就的確存在許多這樣的橋，比如：
心橋：人與人心靈溝通的紐帶
商橋：商業(yè)溝通的途徑
書(shū)橋：通過(guò)書(shū)來(lái)溝通的方式
經(jīng)濟橋梁：經(jīng)濟上互通信息的手段
五、結束語(yǔ)
今天我們坐在一起領(lǐng)略了無(wú)數名橋的風(fēng)采。不論木、石、混凝土、鋼鐵，或是更新的材料，沒(méi)有永遠不朽的橋，但我們也知道：在這時(shí)代的洪流上，永遠會(huì )有一座生命、歷史、文化、藝術(shù)、心靈的橋。就讓我們一起去跨越時(shí)代的橋梁，去構架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。
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