關(guān)于七年級Where’s shlbag教學(xué)設計

　　課題：Unit4:Where’s shlbag ？

　　Sectin A( 1a—2d)

　　一、教材分析： 本單元是G fr it ( 上 ) Unit4,主要圍繞“Where are the things?”這一話(huà)題展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種教學(xué)活動(dòng)，其教學(xué)核心內容是：讓學(xué)生通過(guò)詢(xún)問(wèn)物品的位置，學(xué)習一些家具物品和學(xué)習用品的單詞，以及方位介詞in n under behind...等的用法，學(xué)習并掌握Where問(wèn)的問(wèn)答，一般疑問(wèn)句提問(wèn)并用方位介詞來(lái)回答，學(xué)習名詞單復數及人稱(chēng)代詞the的用法，同時(shí)培養學(xué)生養成干凈，整潔，合理擺放物品的習慣。

　　二、教學(xué)目標

　　1. 知識目標：A. 掌握有關(guān)物品的'新單詞：table, bed, bcase, sfa, chair, shlbag, ,radi ， CD, vide, vide tape, hat, etc；

　　B. 熟練運用in, n, under, behind, in frnt f, near等介詞；

　　C. 熟練運用Where問(wèn)句和一般疑問(wèn)句及其回答；

　　D. 掌握名詞單復數及人稱(chēng)代詞the的用法。

　　2．能力目標：A.學(xué)會(huì )用英語(yǔ)準確描述物品所在的位置；

　　B. 學(xué)會(huì )用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)自己的或他人物品的具體位置；

　　C. 能夠合理地描述和設計房間。

　　3．情感目標：A. 培養學(xué)生整齊地擺放自己物品的生活習慣；

　　B．通過(guò)小組對話(huà)、游戲、競賽，調查和設計等一系列的課堂活動(dòng)，培養學(xué)生的合作精神。

　　三、學(xué)情分析：本單元部分有關(guān)家居物品和學(xué)習用品的單詞學(xué)生在小學(xué)已接觸過(guò)，容易掌握，但是句子中總忘記用be動(dòng)詞，經(jīng)常出現這樣的錯誤句子：The pengcil in the shlbag 而且學(xué)生雖然接觸過(guò)疑問(wèn)句，但沒(méi)掌握 Then ae se sentences. such as: li Ping`s shlbag is n the sfa.

　　Her pencils are in the shlbag.

　　Nae

　　Things

　　Place

　　Li Ping

　　shlbag

　　On the saf

　　……

　　……

　　B.Writing a passage abut li Ping`s r

　　設計意圖：通過(guò)作業(yè)把課堂所學(xué)知識與實(shí)際生活結合起來(lái)，培養運用知識的能力。

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