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淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計（精選8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 1
一、教學(xué)目的：
1 、 通過(guò)聆聽(tīng)，培養學(xué)生分辨樂(lè )曲情緒的能力。
2 、 指導學(xué)生用親切的歌聲表達對小動(dòng)物的喜愛(ài)和友好之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1 、 感受歡快的音樂(lè )情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學(xué)用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚(yú) 《三只小豬》掛圖
三、教學(xué)過(guò)程：
1 、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽(tīng)《三只小豬》
�。� 1 ） 初聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了什么聲音。
�。� 2 ） 讓學(xué)生描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
�。� 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖中是誰(shuí)，做什么。
�。� 4 ） 讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )在教室里模仿小豬的動(dòng)作。
4 、 學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
�。� 1 ） 聽(tīng)范唱，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。
�。� 2 ） 說(shuō)一說(shuō)這些小動(dòng)物的'外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動(dòng)物這樣可愛(ài)，你的心情如何，你要怎樣對待它。
�。� 3 ） 在聽(tīng)范唱，模仿出歌中的拍手聲。
�。� 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動(dòng)作（拍手、打肩、跺腳）。再讓學(xué)生自己想動(dòng)作模仿出這一節奏。
�。� 5 ） 放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
�。� 6 ） 讓學(xué)生聽(tīng)范唱，到拍手的地方拍手。
�。� 7 ） 讓學(xué)生和老師一起歌唱。
�。� 8 ） 讓學(xué)生說(shuō)出自己不會(huì )唱的句子，老師教唱。
�。� 9 ） 全體一起唱。
�。� 10 ） 分組唱，各組想一個(gè)動(dòng)作來(lái)模仿歌中的節奏。
5 、 表演
�。� 1 ） 讓學(xué)生拿起木魚(yú)，試一試怎樣敲聲音好聽(tīng)，然后一起敲拍手的節奏。
�。� 2 ） 邊伴奏邊演唱。
�。� 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說(shuō)出它們的名字。請 4 名同學(xué)到前面，戴上頭飾，模仿小動(dòng)物走路，其他同學(xué)歌唱。
�。� 4 ） 將學(xué)生分成 4 組，分別模仿一種小動(dòng)物，大家唱。當唱到那種小動(dòng)物時(shí)，模仿這種小動(dòng)物的哪一組同學(xué)模仿動(dòng)作，不用歌唱。
�。� 5 ） 讓學(xué)生說(shuō)出自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學(xué)們，你們這節課過(guò)的怎么樣，以后你們在看到小動(dòng)物時(shí)，要多觀(guān)察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 2
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生能注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè )）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習聆聽(tīng)音樂(lè )，感受音樂(lè )，表現音樂(lè )中的藝術(shù)形象。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
教學(xué)用具：
多媒體、課件、動(dòng)（植）物圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
1、律動(dòng)。（播放輕音樂(lè )《三只小豬》）學(xué)生自由地用身體語(yǔ)言表現音樂(lè )。（為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉悅的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
2、談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？老師非常喜歡小狗。你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
“汪！汪！汪！小動(dòng)物們好！” （……）
3、引入。（播放清晨大森林的音樂(lè )，出示大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，四周貼滿(mǎn)小動(dòng)物的圖片）師：看！我們到哪兒呢？（……）森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？
4、聆聽(tīng)。（播放各種描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )）師：讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現。
5、小結。師：動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護動(dòng)物，要維護生態(tài)平衡。（揭題《可愛(ài)的小動(dòng)物》）
二、學(xué)習歌曲。
1、談話(huà)：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì )模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？（學(xué)生間信息交流）
2、猜一猜。請學(xué)生上臺表演，其他同學(xué)猜一猜。（另一種信息交流活動(dòng)，同時(shí)也是學(xué)生較喜愛(ài)激趣活動(dòng)。）
3、小動(dòng)物們也有小動(dòng)物的語(yǔ)言。（出示小雞、小鴨的圖片）
小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。（揭題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）
4、聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，想一想。聆聽(tīng)歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的演唱，看教師做動(dòng)作拍手、晃頭，想一想：為什么老師在這兒拍手、晃頭？（通過(guò)律動(dòng)認識歌曲中穿插的間奏。）
5、唱一唱，拍一拍。老師唱，請同學(xué)們隨音樂(lè )拍出間奏。
6、演雙簧。請一位同學(xué)們隨老師的演唱做口型，表演。
7、學(xué)生隨教師的`琴聲邊唱邊做動(dòng)作。（演唱第二段，讓學(xué)生創(chuàng )編間奏的動(dòng)作）
8、說(shuō)：我們還有許多喜愛(ài)的小動(dòng)物，也要加入我們的演唱，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（指導學(xué)生創(chuàng )編歌詞）
9、為新加入的小動(dòng)物編動(dòng)作演唱。
10、小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。哪你怎樣演唱出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情呢？誰(shuí)的表情好我就來(lái)學(xué)誰(shuí)。
三、教師小結。
你們演唱的小動(dòng)物真可愛(ài)，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們都要愛(ài)護它。剛才小熊貓請小鳥(niǎo)捎信賴(lài)要我們去玩了。想去嗎？（想）好！準備出發(fā)……（播放管弦樂(lè )《快樂(lè )的小熊貓》）
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 3
教學(xué)內容：
歌曲教學(xué)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
教學(xué)目標：
1.情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：對描寫(xiě)小動(dòng)物的歌曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人與動(dòng)物應和諧相處。
2.過(guò)程與方法目標：能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》這首歌曲，并領(lǐng)會(huì )歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。創(chuàng )造性地參與音樂(lè )活動(dòng)，嘗試進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編活動(dòng)，初步創(chuàng )編歌詞的樂(lè )趣。
3.知識技能目標：學(xué)習“X X | XX X | ”的節奏型，能準確運用在歌曲中。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用聽(tīng)唱法完整的演唱、表現、創(chuàng )編歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情的演唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并進(jìn)行創(chuàng )造性的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)課件、頭飾等。
教學(xué)方法：
借助律動(dòng)的形式輔助教學(xué)、啟發(fā)式、引導式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（階段目標：聽(tīng)音樂(lè )律動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè )課堂）
師：播放音樂(lè )帶著(zhù)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)。
生：聽(tīng)音樂(lè )跟隨教師進(jìn)行音樂(lè )活動(dòng)。
二、導入歌曲：（階段目標：圍繞聽(tīng)覺(jué)訓練，通過(guò)節奏練習為學(xué)生學(xué)習新課做鋪墊）
師：先聽(tīng)我拍，然后請大家模仿我的拍節奏X X | XX X |
生：拍X X | XX X |
師：我們用這個(gè)節奏給下面這段音樂(lè )伴奏怎么樣？（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的伴奏樂(lè )）
生：表示愿意做并聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行伴奏。
師：評價(jià)學(xué)生的作為。
師：第一周，我們學(xué)習了第一課《我上學(xué)了》。
第二周，我們學(xué)習了第二課《好朋友》。
第三周，我們學(xué)習第三課《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，哪些同學(xué)喜歡小動(dòng)物呢？告訴大家你喜歡哪種小動(dòng)物呢？（引導學(xué)生參與教學(xué)）
生：舉手發(fā)言
師：你們喜歡這么多小動(dòng)物，今天老師帶來(lái)的歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》中，請喜歡小動(dòng)物的同學(xué)仔細聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，這些小動(dòng)物是說(shuō)了什么話(huà)。（播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）
生：初聽(tīng)歌曲，感受歌曲歡快、活潑的情緒。
師：提問(wèn)：誰(shuí)記得老師剛才提的'什么問(wèn)題？小動(dòng)物出場(chǎng)的順序是什么？（檢查學(xué)生是否聽(tīng)清老師的問(wèn)題）
生：回答問(wèn)題------小雞、小鴨、青蛙
師：它們是怎樣說(shuō)話(huà)樂(lè )嗎？它們說(shuō)的是什么呀？
生：小雞：嘰嘰嘰小鴨說(shuō)話(huà)：嘎嘎青蛙唱歌：咕兒呱等
師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話(huà)之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，緩和一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現的。我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍。
生：再次感受作品。
三、學(xué)唱歌曲（階段目標：指導學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）
1.學(xué)習第一段歌詞
師：歌曲中有停頓，我們加上拍手
生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。
師：我用這樣的動(dòng)作代表小雞在說(shuō)話(huà)（雙手食指并在一起按照節拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏
2.合作學(xué)習
師生合作（教師唱歌詞，學(xué)生拍手）
生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手）
師：小雞說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，很短，小鴨唱歌跟它一樣嗎？還是那樣短嗎？（播放第二段歌詞）
生：自主表現。
3.學(xué)習第二段歌詞
師：引導學(xué)生自主學(xué)習第二段歌詞
4.學(xué)習第三段歌詞
師：最后出現的動(dòng)物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不說(shuō)話(huà)了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌詞
5.完整演唱歌曲
師：剛才我們花費了些時(shí)間，分別學(xué)習了三段歌詞，現在，我們能不能把三段歌詞連起來(lái)演唱一下？
生：完整演唱歌曲
6.分組創(chuàng )編歌詞
師：生活中一定還有其他可愛(ài)的小動(dòng)物，請把你喜歡的小動(dòng)物編進(jìn)這首歌曲里，使歌曲更加豐富。
生：分組進(jìn)行創(chuàng )編
四、展示活動(dòng)（階段目標：展示自己的創(chuàng )作成果）
師：把你們創(chuàng )編的歌詞唱給大家聽(tīng)，好不好？
生：上臺展示
師：給大家評價(jià)的機會(huì )（或拍照片給大家看）
五、教學(xué)檢測（階段目標：檢查教學(xué)效果）
可以放在教學(xué)之中進(jìn)行
課堂小結：
師：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，我們大家要怎樣對待它們呢？
生：愛(ài)護小動(dòng)物
師：人與動(dòng)物和諧相處。
生：聽(tīng)音樂(lè )離開(kāi)教室。
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 4
【教學(xué)設計】
《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》是人民音樂(lè )出版社義務(wù)教育課程標準音樂(lè )實(shí)驗教材第一冊第四單元“可愛(ài)的動(dòng)物”中的一個(gè)內容。在教學(xué)中我嘗試著(zhù)運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè )，讓音樂(lè )走入學(xué)生生活。首先，以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)的美、聽(tīng)覺(jué)的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習音樂(lè )。
其次，結合學(xué)生年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的學(xué)習氛圍。在聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )，進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)、舞蹈、表演的活動(dòng)中，給學(xué)生時(shí)間和空間，自主地合作、探究，在互動(dòng)中、情感交流中充分調動(dòng)學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐，產(chǎn)生對音樂(lè )的強烈興趣與愛(ài)好，培養學(xué)生感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的能力。
第三，在活動(dòng)中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng )造性思維得以充分發(fā)揮，個(gè)性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長(cháng)。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、學(xué)習描寫(xiě)小動(dòng)物的歌（樂(lè )）曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處。
2、營(yíng)造良好的音樂(lè )課堂氛圍，引導學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。
3、通過(guò)各種音樂(lè )活動(dòng)，為學(xué)生積累素材，豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng )造熱情，鼓勵學(xué)生根據歌曲旋律創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作，提高學(xué)生音樂(lè )表現力和創(chuàng )編能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè )曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )。
【音樂(lè )是聲音的藝術(shù)，美好的音樂(lè )氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂(lè )，培養學(xué)生的審美觀(guān)。為學(xué)生創(chuàng )設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始這節愉快的音樂(lè )課�！�
談話(huà)：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，“喵喵喵，小狗好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
【這樣的開(kāi)課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺(jué)，在師生互動(dòng)中建立平等的共同學(xué)習的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。古人說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè )之者�！薄�
聆聽(tīng)模仿。在四周貼滿(mǎn)動(dòng)物圖片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景圖片，播放描寫(xiě)大森林早晨美麗寧靜景色的音樂(lè )，拉開(kāi)幕布展示貼有大樹(shù)、小草、湖水的板書(shū)，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動(dòng)物王國。在這樣的環(huán)境中教師播放描寫(xiě)動(dòng)物的.音樂(lè )。有輕快奔跑著(zhù)的小馬，愛(ài)唱歌的布谷，驕傲的小兔，勤懇的烏龜，咆哮的獅子，……師：“看！我們到哪兒呢？森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現這些小動(dòng)物�！睂W(xué)生隨音樂(lè )自由地用肢體語(yǔ)言表現動(dòng)物。
【這一環(huán)節體現了藝術(shù)課程的綜合性，運用現代信息技術(shù)為學(xué)生提供大量的信息資料，創(chuàng )設多種途徑感知、理解音樂(lè )，同時(shí)也為學(xué)生提供充分的表現空間，讓他們大膽地展示自己在日常生活中的感知模仿音樂(lè )中的動(dòng)物，在活動(dòng)中自覺(jué)地辨別評價(jià)同學(xué)間的動(dòng)作，選擇肢體語(yǔ)言和體態(tài)表現活潑可愛(ài)的小動(dòng)物�！�
談話(huà)：日常生活中你都喜愛(ài)哪些動(dòng)物，會(huì )模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
【學(xué)生間通過(guò)信息交流可間接地拓寬視野，在互動(dòng)中展示自我、自由評價(jià)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養學(xué)生的表達能力，同時(shí)也是學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè )激趣活動(dòng)�！�
二、探索思考，學(xué)唱歌曲。
出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動(dòng)作和叫聲。
小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧，小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎。
【學(xué)生們通過(guò)模仿小動(dòng)物的叫聲感受歌曲的節奏特點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做鋪墊�！�
初次完整聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的速度、力度，節奏特點(diǎn)和演唱情緒。
教師有感情演唱歌曲，將歌曲中穿插的間奏用拍手、打響指表現出來(lái)。
再聽(tīng)歌曲演唱，學(xué)生隨音樂(lè )輕聲哼唱，把沒(méi)有唱詞的地方拍出來(lái)，并選擇喜歡的動(dòng)作表演。學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
6221│232│（35352│61612）│
隨歌曲伴奏演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。
【學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》時(shí)，歌中的間奏是學(xué)生較為難掌握的一個(gè)環(huán)節。教師為學(xué)生提供探索、思考的空間，通過(guò)觀(guān)察、思考、嘗試引導學(xué)生感知歌曲中穿插的間奏，讓他們去尋找解決辦法，在創(chuàng )造性活動(dòng)中自然地學(xué)會(huì )知識與技能。學(xué)生們在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中迸發(fā)智慧的火花，為間奏創(chuàng )編出千姿百態(tài)的動(dòng)作�！�
三、創(chuàng )編活動(dòng)。
師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？
【前面的音樂(lè )活動(dòng)如：用動(dòng)物叫聲問(wèn)候，聽(tīng)表現動(dòng)物的音樂(lè )，看同學(xué)模仿動(dòng)物的動(dòng)作和聲音猜動(dòng)物名稱(chēng)等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng )編素材。學(xué)生們感覺(jué)正是展示自己的機會(huì )，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，爭先恐后發(fā)言�！�
有的學(xué)生說(shuō)我想請小狗來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請小貓來(lái)演唱……
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小狗唱歌汪汪汪，小羊唱歌咩咩咩，小貓唱歌喵喵喵，合作學(xué)習。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng )編歌詞，結合律動(dòng)進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。
【通過(guò)小組合作，逐步培養學(xué)生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開(kāi)放式的學(xué)習環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習�！�
教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
1=D2/4
6332│353│（565633│12123）│
小馬跑步嗒嗒嗒，大象走路嘭嘭嘭，表演展示。師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè )大比拼”！學(xué)生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂(lè )王國。
【音樂(lè )給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng )造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開(kāi)發(fā)。探究式學(xué)習方法既保護學(xué)生的學(xué)習熱情，尊重學(xué)生的自我感覺(jué)也為其樹(shù)立學(xué)習的自信心，喚起他們的表現欲和創(chuàng )造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣；有了音樂(lè )學(xué)習的興趣，則更能終身享受音樂(lè )�！�
【課后反思】
1、我為學(xué)生創(chuàng )設美的音樂(lè )、美的板書(shū)、美的圖片——一個(gè)賞心悅目的教學(xué)環(huán)境，深深打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2、純真而美好的感情是人類(lèi)的共同追求。學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，不僅讓學(xué)生充分認識動(dòng)物、感受音樂(lè )中的動(dòng)物，更加喜愛(ài)動(dòng)物。
3、教學(xué)活動(dòng)與自然科學(xué)常識整合，將學(xué)生日常生活經(jīng)驗融入課堂，在交流活動(dòng)中拓寬學(xué)生視野、積累素材，為創(chuàng )編歌詞和動(dòng)作做鋪墊。
4、為學(xué)生營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習氛圍，努力創(chuàng )設自主學(xué)習環(huán)境，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，贊同學(xué)生的多種見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，在活動(dòng)中給學(xué)生提供展示自我的場(chǎng)所，培養學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
另外，我覺(jué)得教學(xué)中教師還可以設計更多巧妙的環(huán)節讓學(xué)生去實(shí)踐，去創(chuàng )造；學(xué)生在展示時(shí)，教師要相信學(xué)生的才能，為他們提供充足的時(shí)間；還要精心設計合理的評價(jià)方式，讓學(xué)生在評價(jià)中思考，在評價(jià)中成長(cháng)。
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 5
活動(dòng)目標：
1、學(xué)xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。
2、能用愉快的心情演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，并領(lǐng)會(huì )歌曲中愛(ài)環(huán)境、愛(ài)動(dòng)物的情感。
3、在自由動(dòng)作的創(chuàng )編中發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )想象力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )xx|x|的節奏型，能準確運用在歌曲中。
教學(xué)難點(diǎn)：
第三、四段歌詞里模仿喜鵲和青蛙的聲音的.部分。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)動(dòng)物等圖片，多媒體音樂(lè ),電子琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《去郊游》
師：今天，老師要帶同學(xué)們去一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )的地方，那個(gè)地方的名字就叫歡樂(lè )谷。
二、聽(tīng)音樂(lè )《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》
1、聽(tīng)音樂(lè )《歡樂(lè )滿(mǎn)山谷》，聽(tīng)完之后回答兩個(gè)小問(wèn)題
1：音樂(lè )里出現了哪些小動(dòng)物。
2：音樂(lè )中反復出現的節奏是什么。
2、感受節奏：
xx|x|找生拍節奏
師：除了拍手，還可以怎樣表現節奏呢？
三、新課：《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
1、初聽(tīng)音樂(lè )范唱(書(shū)26頁(yè))看歌詞仔細聽(tīng)，聽(tīng)完舉手回答。
2、按節奏讀歌詞+動(dòng)作編創(chuàng )
師：小雞…怎樣說(shuō)話(huà)？
“小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧、唧唧唧唧唧唧唧”“小鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎”
“喜鵲唱歌吱吱喳、吱喳吱喳吱吱喳”“青蛙唱歌咕咕兒呱、咕兒呱咕兒呱咕咕兒呱”
3、再聽(tīng)范唱
4、試唱：你能唱出來(lái)嗎？
四、完整演唱
1、分組分段演唱
2、齊唱
3、全班起來(lái)表演
五、編創(chuàng )歌詞
六、小結
動(dòng)物是我們的好朋友，我們要愛(ài)護他們，保護他們，我們還要保護環(huán)境，保護我們共同的家園，今天的課就上到這。
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 6
一、教學(xué)目標：
1、能用模唱的方法唱會(huì )歌曲。
2、了解多元文化，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力。
3、學(xué)會(huì )鼓點(diǎn)節奏。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生用不同的形式如：唱、跳、演來(lái)充分感受 這首歌曲。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
注意歌曲中節奏，啟發(fā)學(xué)生有表情的表演唱
四、教學(xué)過(guò)程：
1、 復習演唱上節課學(xué)習歌曲《同唱一首歌》，用手中打擊樂(lè )器敲擊出歌曲中，就是空拍的地方。
師：同學(xué)們在大自然中有許多可愛(ài)的`小動(dòng)物，你們喜歡什么小動(dòng)物呢？誰(shuí)能模仿出小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音呢？
師：那就讓我們一起踏著(zhù)歡快的節拍出發(fā)吧！ 生：好（播放動(dòng)物說(shuō)話(huà)伴奏音樂(lè )）
師：目的地到了！這是什么地方？（轉出畫(huà)面，引出森林，大自然） 師：你覺(jué)得這美嗎？ 生： 師：你為什么會(huì )覺(jué)得它美呢？
生： 師：那這還缺少些什么呢？ 生：小動(dòng)物
師：很好，那我們就在這美麗的森林里加入你喜歡的小動(dòng)物，好嗎？ 生：好！
師：請拿出你凳子下面的剪刀和紙，剪出你喜歡的小動(dòng)物，把它放到森林這個(gè)美麗的家園里。生：好！
2、 學(xué)生剪紙，背景音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》 師：你們剪剩下的廢紙怎么辦呢？ 生：放到垃圾桶里。
師：很好，剪好以后請把廢紙放到離你最近的垃圾箱里�，F在看哪位小朋友剪的最好、最快！請把它貼在這里，為小動(dòng)物建一個(gè)美麗的家園。
引導小朋友增強保護小動(dòng)物、愛(ài)護小動(dòng)物生存環(huán)境的意識
師：哇，好多可愛(ài)的小動(dòng)物��！瞧，它們動(dòng)起來(lái)了！ 你最喜愛(ài)的小動(dòng)物在里面嗎？
你能模仿它們的叫聲嗎？ 那它們的動(dòng)作是怎樣的？
生： 學(xué)唱新歌：
師：小朋友們模仿的可真像！聽(tīng)，什么聲音？（引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》）
3、 初步聆聽(tīng)感受歌曲，聽(tīng)完后請小朋友在黑板上貼出聽(tīng)到的小動(dòng)物及叫聲
引出歌詞、學(xué)習節奏、分散難點(diǎn)
師：小朋友們，小雞說(shuō)話(huà)生：嘰嘰 嘰 小鴨說(shuō)話(huà)生：嘎嘎 嘎
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 7
【教學(xué)設計】
在《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》教學(xué)中，教師讓學(xué)生聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛(ài)的動(dòng)物編入歌曲演唱，讓學(xué)生充分認識動(dòng)物、感受音樂(lè )中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養學(xué)生聽(tīng)辨能力和觀(guān)察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力，并在活動(dòng)中培養學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和睦相處
2、通過(guò)聆聽(tīng)描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )，模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，為學(xué)生積累了大量描寫(xiě)動(dòng)物的音樂(lè )素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地參與，培養學(xué)生的創(chuàng )編歌詞和節奏的能力。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境。
律動(dòng)。播放輕松、幽默的器樂(lè )曲《三只小豬》，教師和學(xué)生自由地用肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )
師：同學(xué)們！你們喜歡動(dòng)物嗎？你喜歡什么小動(dòng)物呢？用你喜歡的.小動(dòng)物的叫聲問(wèn)好吧！
師：“汪汪汪，朋友們好！”
學(xué)生們也用他們喜愛(ài)的小動(dòng)物的叫聲與我問(wèn)好，生：“喵喵喵，老師好！”
“嘰嘰嘰，老師好！”……
二、感受導入新課。
聆聽(tīng)模仿。第一次播放歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》
師：森林里的動(dòng)物可多了。聽(tīng)！這是誰(shuí)來(lái)了？讓我們用動(dòng)作和聲音模仿、表現這些小動(dòng)物。
聆聽(tīng)歌曲一遍。教師在黑板上貼上小朋友說(shuō)到的動(dòng)物圖片：小雞、小鴨、青蛙。
師：日常生活中你還喜愛(ài)哪些小動(dòng)物，會(huì )模仿它的叫聲或動(dòng)作嗎？
教師把學(xué)生說(shuō)到的動(dòng)物用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)在黑板上
游戲猜一猜。請學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作和聲音，其他同學(xué)猜一猜動(dòng)物名稱(chēng)。
三、學(xué)唱歌曲。
師專(zhuān)門(mén)出示小雞的圖片。生模仿小雞的動(dòng)作和叫聲。
板書(shū)：小雞說(shuō)話(huà)唧唧唧。（為學(xué)唱和創(chuàng )編歌曲作鋪墊）
再次完整聆聽(tīng)歌曲。請學(xué)生感受歌曲的速度、力度，節奏特點(diǎn)和演唱情緒。
第三次聽(tīng)歌曲演唱，要求學(xué)生在沒(méi)有唱詞的地方做喜歡的動(dòng)作。（學(xué)生們不由自主地活躍起來(lái)，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫……）
1=D 2/4
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學(xué)唱第一段歌詞。
隨歌曲伴奏反復唱第一段，并在間奏處學(xué)生自由加上自編動(dòng)作。（正確的演唱為創(chuàng )編歌曲作鋪墊）
四、創(chuàng )編歌詞。
師：還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？（歌曲中小鴨、小青蛙、小鳥(niǎo)也可作創(chuàng )編對象）
�。ㄓ械膶W(xué)生說(shuō)我想請小青蛙來(lái)演唱，有的說(shuō)我想請小羊唱歌，還有的說(shuō)我想請小貓來(lái)演唱……）
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青蛙唱歌呱呱呱
小羊唱歌咩咩咩,小貓唱歌喵喵喵,合作學(xué)習。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng )編歌詞，結合律動(dòng)進(jìn)行表演。
�。ㄆ渲胁糠謱W(xué)生為新加入的小動(dòng)物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動(dòng)作。）
教師和學(xué)生討論：如何把小鴨媽媽也請到我們的歌曲中演唱？討論中得出：
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老鴨說(shuō)話(huà)嘎嘎嘎
模仿區別小鴨、老鴨的叫聲。
朗讀歌謠，注意強弱。朗讀時(shí)，用木魚(yú)敲出強弱。
表演展示。
師：歡迎大家來(lái)到“快樂(lè )大比拼”！把今天學(xué)唱的歌曲、編唱的歌曲表演個(gè)大家聽(tīng)。
�。▽W(xué)生們盡情表現自我、展示自我，遨游在音樂(lè )王國。）
淺談一年級音樂(lè )《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》的教學(xué)設計 8
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
學(xué)習歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，體會(huì )音樂(lè )輕松愉悅的感覺(jué)，樹(shù)立熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
采用欣賞、互動(dòng)、小組合作的方式，學(xué)生能夠積極的參與課堂，樹(shù)立積極向上的生活態(tài)度。
【知識與技能】
按節奏準確演唱歌曲；并能用熱情、激動(dòng)的聲音完整地演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
有感情地完整地演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
按節奏，準確地演唱歌曲。
三、教學(xué)用具
鋼琴、多媒體、打擊樂(lè )器
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┬抡n導入
教師提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，大家在生活中都聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的叫聲呢？學(xué)生自由回答。
教師接著(zhù)提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)模仿一下小動(dòng)物的叫聲？看誰(shuí)模仿的最像。學(xué)生進(jìn)行模仿。
教師引導學(xué)生：同學(xué)們，能不能將小雞的聲音變成音樂(lè )唱出來(lái)呢？接下來(lái)我們學(xué)習一首歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，聽(tīng)聽(tīng)小雞、小鴨唱歌是什么樣的。
�。ǘ┏醪礁兄�
1、初聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：歌曲給你什么樣的感覺(jué)？
學(xué)生自由發(fā)言；
教師進(jìn)行總結：歌曲中速，給人歡快與愉悅的感覺(jué)。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，教師設置問(wèn)題：大家能有什么手勢來(lái)表現音樂(lè )呢？
學(xué)生用自己喜歡的手勢來(lái)表現音樂(lè )。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生分別用拍手拍肩膀的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，體會(huì )歌曲2/4拍的強弱規律。
�。ㄈ┨骄繉W(xué)習
1、教師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生模仿小雞、小鴨的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習。
2、教師彈唱歌曲，請學(xué)生進(jìn)行輕聲哼唱；通過(guò)拍手，均勻的說(shuō)出“小雞”的方式，提醒學(xué)生八分節奏的正確演唱方法，學(xué)生初步了解八分節奏。
3、學(xué)生用小雞的'聲音來(lái)完整的模唱旋律。
4、教師與學(xué)生一起演唱歌曲旋律，并請學(xué)生在每一句結束之后，加上拍手或者跺腳的動(dòng)作
5、請學(xué)生有節奏的朗誦歌詞，并在朗誦歌詞的過(guò)程中加入對動(dòng)物的模仿。
教師提問(wèn)學(xué)生：小朋友在演唱這首歌曲的時(shí)候是什么樣的心情呢？
學(xué)生進(jìn)行小組討論，之后自由回答
教師總結為：通過(guò)對小雞、小鴨的贊美與模仿，感受到小朋友們對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
6、將情感帶入歌曲，用富有彈性的聲音完整地演唱歌曲。
�。ㄋ模╈柟烫嵘�
請學(xué)生分小組用自己的方式表現歌曲。之后，請小組進(jìn)行表演，并進(jìn)行生生評價(jià)、教師評價(jià)。
�。ㄎ澹┬〗Y作業(yè)
今天我們學(xué)習了歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，感受到生活中充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的樂(lè )趣，進(jìn)行情感升華，呼吁學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小動(dòng)物；并請同學(xué)們將歌曲分享給自己的父母、朋友，我們一起唱起這首歡快的歌曲，結束這節課。
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