《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀1
【學(xué)習目標】
1、學(xué)習并積累鼻祖、曠野、隨心所欲等詞語(yǔ)和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式，體會(huì )在表達上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)默讀，了解藏戲的形成，體會(huì )藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準備】通過(guò)網(wǎng)絡(luò )或者圖書(shū)館等查詢(xún)藏戲的由來(lái)、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè )介紹：
藏戲是藏族的傳統劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺燈光和道具，僅一鼓一?伴奏;復雜到每個(gè)角色都要帶著(zhù)象征身份的面具;它漫長(cháng)到要演出三五天還不會(huì )結束藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著(zhù)怎樣的特色。
2、板書(shū)課題。
二、讀文，理清思路
1、藏戲同其他劇種相比，獨具魅力的地方是什么?
2、學(xué)生快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。
(戴著(zhù)面具演出;沒(méi)有舞臺;一部戲演三五天還沒(méi)有結束。)
三、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)
1、讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)
�、� 找讀前三自然段，說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)出了什么：
(藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少，而藏戲是其中之一;連續三個(gè)排比式的問(wèn)句，更加突出了藏戲的特點(diǎn)，其中還有著(zhù)民族的自豪感。)
�、� 練習朗讀后，找學(xué)生朗讀，要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
2、讀課文第三部分，具體了解藏戲的特點(diǎn)：
�、� 默讀8自然段到最后，找與第一部分相對應的具體描寫(xiě)。
(8～16自然段寫(xiě)的是藏戲戴著(zhù)面具演出的特點(diǎn);17～18自然段寫(xiě)的是藏戲演出沒(méi)有舞臺的特點(diǎn); 19～20自然段寫(xiě)的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
�、� 自由讀8～16自然段，說(shuō)說(shuō)你進(jìn)一步了解到了什么。
�、� 看圖片，結合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。
�、� 自由讀17和18自然段，結合不要不要不要只要來(lái)體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
�、� 你想看藏戲嗎，為什么?
(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結合看戲人，來(lái)體會(huì )輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
3、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應的詳略得當的表達方式：
�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著(zhù)面具演出的呢?生讀：8～16自然段。
�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺呢?生讀：17和18自然段。
�、� 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結束的呢?生讀：20自然段。
�、� 師生合讀：21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論：唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、交流、生發(fā)：
�、� 以弱抗強的傳奇：
年輕的僧人→兇險的自然。結合數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的灌水吞噬中帶點(diǎn)的詞，來(lái)體會(huì )雅魯藏布江的兇險，一個(gè)年輕的僧人想為百姓造福，要與天抗爭。這是勇敢的傳奇。
�、� 創(chuàng )造奇跡的傳奇：
一無(wú)所有→58座鐵索橋。通過(guò)7位姑娘組成的.藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們，大家由哄笑到獻出人力、物力、財力，在江上建了58座鐵索橋，來(lái)體會(huì )這種齊心合力，人定勝天的傳奇色彩。
�、� 藝術(shù)的傳奇：
僧人→藏戲的開(kāi)山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng )了一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。
五、總結
許多地區、民族，都有著(zhù)獨具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著(zhù)無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開(kāi)頭部分。
六、作業(yè)
用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)藏戲的形成及特色。
《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀2
一、設計意圖：
《藏戲》一文系人教課標版六(下)的一篇略讀課文。這是一篇知識性、人文性、趣味性都較強的民俗散文，作者按說(shuō)明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結構文章。文章語(yǔ)言豐富傳神，行文脈絡(luò )清晰，點(diǎn)面結合，詳略得當，頗具文學(xué)色彩。六年級學(xué)生雖在語(yǔ)言積累、閱讀能力上已有一定水準，但對藏族文化風(fēng)俗、地理人情了解不多，獨立閱讀、個(gè)性閱讀尚不成熟，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內涵的感受和把握，以期達到對文本的深層理解。作為略讀課文，本文以學(xué)生自讀自悟為主，教師適時(shí)引導。教學(xué)環(huán)節中以懸疑導入引發(fā)學(xué)生自讀課文，在自讀中理清文脈，整體把握后再突破“藏戲特色的感受”和“藏戲形成的了解”兩大難點(diǎn)。
二、學(xué)習目標：
(一)讀通課文，理解課文內容，了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程。
(二)有感情地朗讀課文。積累課文中的好詞佳句。
(三)借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力，了解藏族文化，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
(一)引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習作者生動(dòng)形象地表達。
(二)通過(guò)了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內涵。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解藏戲以及藏戲的形成過(guò)程，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內涵，激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛(ài)之情。
五、教學(xué)準備：
多媒體課件
六、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
七、課前準備：
(一)學(xué)生讀通課文、讀準字音，查閱有關(guān)藏戲的資料。
(二)教師準備藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。
八、教學(xué)流程：
(一)播放錄像片斷，懸疑導入課文
1、播放《諾桑王子》片斷
師：這是一種什么戲？
2、簡(jiǎn)介藏戲
藏戲是藏族的傳統劇種，在祖國的百花藝苑中獨具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢？又有著(zhù)怎樣的特色呢？請同學(xué)們自讀課文，我們一起來(lái)揭開(kāi)藏戲的神秘面紗！
3、板書(shū)課題，讀題，同時(shí)引導學(xué)生分清“藏”的兩個(gè)讀音：zàng cáng
(二)自由閱讀課文，理清文章脈絡(luò )
1、學(xué)生自由快速閱讀全文，邊讀邊圈詞標段，記感受(注重閱讀習慣的養成，不動(dòng)筆墨不讀書(shū))。
2、交流初步閱讀的收獲。
師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢？也就是不同于其他劇種的地方？
學(xué)生匯報，老師適當提煉總結然后請學(xué)生上講臺板書(shū)：戴面具、沒(méi)有舞臺。一部戲可以演出三五天
師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現了什么？
引導學(xué)生簡(jiǎn)述藏戲形成過(guò)程。
(三)研讀藏戲特色，感悟表達特點(diǎn)
1、出示研讀主題
(1)( )的面具(2)( )的舞臺(3)( )的演唱風(fēng)格
要求：反復閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話(huà)或幾個(gè)詞概括出來(lái)。
2、閱讀交流展示
面具：
(1)學(xué)生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。
引導學(xué)生用朗讀展示藏戲面具的'特點(diǎn)。
(2)教師拓展其它劇種中面具或臉譜。
�、僬故静貞蛎婢邎D片。
�、诔鍪揪﹦「拍罨樧V。
舞臺：
(1)指名讀相關(guān)詞句。
(2)交流特色(沒(méi)有固定舞臺，與大自然融為一體)。
演唱：
(1)學(xué)生交流演唱特色(沒(méi)有固定舞臺與大自然融為一體)。
(2)結合“不要……不要……不要……只要……”
體會(huì )藏戲以廣闊的大自然為背景，道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)。
3、對照開(kāi)頭，體會(huì )表達
(1)再讀8-19段，請你試著(zhù)用幾句話(huà)概括藏戲特色。
(2)指名讀1-3段，體會(huì )作者是怎樣概括的？
(3)評一評這樣開(kāi)頭的好處。
(四)了解藏戲形成，積累魅力語(yǔ)言
1、小組討論：唐東杰布開(kāi)創(chuàng )藏戲有哪些傳奇色彩？
2、交流：
○藝術(shù)的傳奇：一位僧人→開(kāi)山鼻祖
○藝術(shù)力量的傳奇：一無(wú)所有→58座鐵索橋
○勇敢的傳奇：偉大的宏愿→兇險的自然
……
重點(diǎn)引導朗讀、體會(huì )“數不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬�！�
(五)設疑總結課文，提升學(xué)生認識
1、師：時(shí)至今日，藏戲仍如雪原上一朵雪蓮花盛開(kāi)不衰、深深扎根在高原人民的心靈深處。她是怎樣永葆藝術(shù)生命的呢？
學(xué)生：師傳身授，言傳身教。
2、進(jìn)一步引導，讓學(xué)生明晰，藝術(shù)只有植根于人民，植根于生活，才會(huì )長(cháng)盛不衰，才會(huì )永褒魅力。
(六)模仿開(kāi)頭寫(xiě)法，練筆遷移能力
課外去了解一種自己感興趣的劇種或民俗特色，學(xué)課文1-3段的方法寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭。
《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀3
教學(xué)目標
1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，了解藏戲的形成及特色，體會(huì )傳統藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內涵。
3、學(xué)習文章準確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習作者生動(dòng)形象的表達；
2、通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì )傳統戲劇獨特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內涵，了解藏族的文化。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課
1、同學(xué)們好，大家看過(guò)戲曲節目嗎？是啊，戲曲在我們的生活中無(wú)處不在。我們的祖先根據地域的`特點(diǎn)創(chuàng )造了眾多的戲曲種類(lèi)。同學(xué)們都知道哪些戲曲種類(lèi)呢？（指生回答）大家知道得還真不少，中國的戲曲種類(lèi)確實(shí)很多，有據可考的就有275個(gè)劇種。我們煙臺地區也有自己的戲曲種類(lèi)，同學(xué)們知道是什么嗎？（指生回答或師答）對，就是呂劇。那大家知道藏族的戲曲形式嗎？今天，我們就來(lái)了解一下藏族人民的戲劇——藏戲。（出示課件）藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。
2、下面先請同學(xué)們欣賞幾張圖片，看看藏戲有什么特點(diǎn)。（播放課件——藏戲片段）指生回答。
3、是啊，藏戲都是戴著(zhù)面具演出的，這也是藏戲的一大特色，那藏戲還有什么特色呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習《藏戲》。（板書(shū)課題：15*藏戲）
二、整體閱讀，初步感知
1、首先請同學(xué)們閱讀課文前面的導語(yǔ)，看看你能從中獲得什么信息。（生閱讀）
2、指生回答，并列出學(xué)習要求。
3、發(fā)閱讀材料，布置學(xué)生參照閱讀材料以小組為單位自讀課文，解疑釋難，記下仍不理解的問(wèn)題。
4、指生提問(wèn)，全班解決難題。
5、同學(xué)們的問(wèn)題都解決完了，下面我們就一起來(lái)解決老師的問(wèn)題。（出示課件：?jiǎn)?wèn)題）
三、研讀課文，解決問(wèn)題
1、那么藏戲是怎么形成的呢？關(guān)于藏戲的形成，課文中講了一段精彩的傳奇故事。請同學(xué)們自讀4－7自然段，來(lái)詳細了解一下關(guān)于藏戲形成的傳奇故事。（學(xué)生自讀課文）
2、下面我們一起來(lái)讀一下這一部分內容，（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文），看看藏戲是怎么形成的。請同學(xué)們邊聽(tīng)邊想。
3、指生回答，并適時(shí)板書(shū)：形成：唐東杰布——為民造福（阿吉拉姆）]
4、他的出發(fā)點(diǎn)是要為民造福，并最終在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，從此，藏族也就有了自己的戲曲形式——藏戲，因此唐東杰布就被稱(chēng)為藏戲的開(kāi)山鼻祖。藏戲又名阿吉拉姆。那么藏戲都有什么特點(diǎn)呢？
5、請同學(xué)們一起朗讀前3個(gè)自然段，找出藏戲的幾大顯著(zhù)特點(diǎn)。
6、那下面我們就詳細了解一下藏戲的這些特點(diǎn)。請同學(xué)們自讀8－16自然段，看看藏戲的面具都有什么特點(diǎn)。（指生回答）是啊，藏戲的面具色彩斑斕，不同的顏色所代表的意義也有所不同。（邊說(shuō)邊課件出示）。那這些鮮亮的面具又起到了什么作用呢？（指生回答，并板書(shū)：形象突出，性格鮮明）下面我們來(lái)一起欣賞一下這些多彩的面具。（課件出示）
7、藏戲的面具真是讓我們大開(kāi)眼界，下面我們再來(lái)接著(zhù)看看藏戲的其他特點(diǎn)。請同學(xué)們和老師一起來(lái)合作讀17－20自然段，各讀一句，讀出感情來(lái)。
8、同學(xué)們讀得非常好。藏戲就是這樣獨具魅力，令人神往。它沒(méi)有舞臺，那在哪里演出呢？（學(xué)生齊答，適時(shí)板書(shū)：席地而坐團團圍坐）
9、如此熱鬧的演出可以持續幾天呢？（生齊答）時(shí)間如此寬松，在演出中觀(guān)眾們可以在吃喝玩耍中看戲，所以大家都（隨心所欲、悠哉游哉）。（板書(shū)）真是令人神往。
四、總結全文，理解升華
1、那藏戲又靠什么來(lái)傳承呢？請同學(xué)們一起來(lái)朗讀最后一自然段。（生齊讀）藏戲就是靠（一代一代師傳身授）流傳下來(lái)。
2、課文學(xué)完了，同學(xué)們有機會(huì )到西藏去的話(huà)，一定別忘了欣賞一下藏戲的熱鬧場(chǎng)面。
五、布置作業(yè)
1、積累課文中的優(yōu)美詞句。
2、仿照藏戲的表達方法，寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
【《藏戲》教學(xué)設計優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《藏戲》教學(xué)設計08-01
藏戲教學(xué)設計02-10
藏戲教學(xué)設計02-10
《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）02-25
《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選12篇）03-15
摘選藏戲的教學(xué)設計06-19
藏戲教學(xué)設計14篇02-10
藏戲教學(xué)設計(14篇)02-10