《清澈的湖水》教學(xué)設計模板
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。認識4個(gè)生字。
2、理解課文內容使學(xué)生懂得保護大自然，增強環(huán)保意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、學(xué)會(huì )本課生字新詞。
2、理解課文內容。
【課前準備】
生字卡、小黑板
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)，導入新課
二、初讀課文
1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準字音。
2、讀通課文。
3、給自然段標上序號。
4、教師出示生字卡，指名認讀，再齊讀。
出示小黑板，讓學(xué)生讀一讀詞語(yǔ)。
問(wèn)：有不懂的詞語(yǔ)嗎?簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)教師做適當的講解，其他詞語(yǔ)放在課文里再講。
5、指名分段讀課文，教師正音。
三、學(xué)習課文，讀懂課文
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來(lái)，和同學(xué)討論。
2、指名讀一、二、三自然段。
討論：
�、� 小潔看什么看得如了神?
�、� “她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游�！边@句話(huà)你怎樣理解?
(小潔看到湖中映出的藍天、白云，覺(jué)得自己像在天上飛，她坐在船頭上，游船在湖面上行駛，所以覺(jué)得自己又像在水里游。)
指導讀一到三自然段。讀后說(shuō)一說(shuō)兩岸的風(fēng)景怎么美，湖里的景象怎么美。
3、指名讀第四、五自然段。
討論
�、� 小潔吃完面包想把面包紙丟進(jìn)水里，可后來(lái)為什么又攥著(zhù)面包紙生怕它掉進(jìn)湖里呢?
�、� 湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗景象不見(jiàn)了�！懊利惖木跋蟆敝甘裁�?為什么不見(jiàn)了?(討論后讀有關(guān)句子)
�、� 小潔用企盼的'目光望著(zhù)湖水。她企盼什么?
�、� 小潔跨上岸后在尋找什么?她找到了嗎?
指導讀第四、五自然段。
四、讀全文
小結：我們從小應該懂得保護環(huán)境。
第二課時(shí)
一、復習
1、有感情地朗讀課文，討論。
2、讀讀下面的詞語(yǔ)，再讀讀帶點(diǎn)的字：
清澈 卷起 波紋 躍起 丟進(jìn) 鏡子 變幻 表演 香蕉 企盼跨
二、識字、寫(xiě)字
1、重點(diǎn)教：澈、卷、演。
2、讀讀下面的字：皮、文、斤、去、分。
想一想上面的字加上什么偏旁是本課的哪個(gè)生字?
學(xué)生邊回答邊板書(shū)。
3、出示卡片，獨立分析下面的字形�！扮R、幻、表、蕉”
4、書(shū)寫(xiě)生字。
三、鞏固練習
1、認讀生字卡片，認真記憶字形。
2、聽(tīng)寫(xiě)本課生字。
【作業(yè)設計】
1、比一比，再組成詞語(yǔ)：
波()坡()披()
盼()粉()紛()
賞()堂()
境()鏡()
2、學(xué)寫(xiě)句子：
�、� ()的樹(shù)上有()在()。
�、� ()的草地上有()在()。
�、� ()有()在()。
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