《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計
一、素質(zhì)教育目標
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解“莊嚴”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ柧汓c(diǎn)
1、以第三自然段為例指導學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養閱讀能力。
2、說(shuō)話(huà)作文時(shí)，能連貫地表達要說(shuō)、要寫(xiě)的意思，培養寫(xiě)作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度積極性，培養學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習，奮發(fā)向上，建設祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�、逯攸c(diǎn)
弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫(xiě)宴會(huì )廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、缃鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀(guān)了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫(xiě)宴會(huì )廳自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思。
三、課時(shí)安排 3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y合預習與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會(huì )堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫(xiě)宴會(huì )廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
�、璞痴b5、6自然段
五、教具準備
人民大會(huì )堂投影片；思考·練習2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì )堂的。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì )堂是什么樣的？
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節課老師和你們一起學(xué)習《參觀(guān)人民大會(huì )堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題。
28參觀(guān)人民大會(huì )堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫(huà)上橫線(xiàn)，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數。）
�。�3）、標出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫(xiě)有生字新詞的活動(dòng)卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^(guān)過(guò)的地方，用筆標出來(lái)。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話(huà)。）
1、默讀第1自然段。讀后引導概括段意：王叔叔帶“我”去參觀(guān)人民大會(huì )堂和“我”的心情。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會(huì )堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì )堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話(huà)加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強調“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
�。ㄖ该首x，體會(huì )感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀(guān)了人民大會(huì )堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀(guān)的？
板書(shū)：正門(mén)：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì )廳：
會(huì )議廳：
追問(wèn)：參觀(guān)完這些地方，人民大會(huì )堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著(zhù)思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀(guān)什么地方？都看到了什么？
板書(shū)：國徽大理石柱子
指導觀(guān)察投影片上的國徽，體會(huì )“莊嚴”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)十二根大理石柱子的。第一句只寫(xiě)了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫(xiě)了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫(xiě)得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀(guān)什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫(huà)：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉�(xiě)天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o(wú)數盞電燈，像滿(mǎn)天繁星�！边@個(gè)比喻句把無(wú)數盞電燈比作滿(mǎn)天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）
�、韧ㄟ^(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？根據學(xué)生回答板書(shū)：
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿(mǎn)天繁星
用途——人民代表大會(huì )
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習背誦，指導學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說(shuō)句意，體會(huì )句與句之間的連接。這一自然段共有四句話(huà)：第一句寫(xiě)出宴會(huì )廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì )廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設和能容納的人數，說(shuō)明宴會(huì )聽(tīng)的寬敞。每句話(huà)銜接緊密，是根據參觀(guān)宴會(huì )廳的觀(guān)察順序寫(xiě)的。）
在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì )
講讀中引導學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著(zhù)大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著(zhù)一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀(guān)了什么地方？都看到了什么？
根據學(xué)生讀議板書(shū)：寬敞裝設擺設各不同
6、教師小結歸納：以上2至8自然段是按參觀(guān)的順序記敘人民大會(huì )堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫(xiě)，人民大會(huì )堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
�。ǘR讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì )堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設者的創(chuàng )造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟�(shū)總結性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì )堂先后參觀(guān)了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復習檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導寫(xiě)字。
“耀”左右結構，寫(xiě)時(shí)注意小結構部分筆畫(huà)變化。
“飾”的右半邊不要寫(xiě)成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀(guān)順序主要寫(xiě)了什么？
(四) 完成課后練習·練習4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書(shū)設計
28、參觀(guān)人民大會(huì )堂
正門(mén)：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿(mǎn)天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì )
宴會(huì )廳：金花彩畫(huà) 五千人宴會(huì )
會(huì )議廳：寬敞 裝飾擺設各不相同
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