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小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計（通用8篇）
作為一位杰出的老師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度。
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學(xué)會(huì )本課12個(gè)生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解人民大會(huì )堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、布置預習。
1、你去過(guò)北京嗎？在天安門(mén)廣場(chǎng)西側有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會(huì )堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫(xiě)的是誰(shuí)去參觀(guān)了人民大會(huì )堂？參觀(guān)了哪些地方？
四、討論交流。
1、誰(shuí)去參觀(guān)了人民大會(huì )堂？
2、參觀(guān)了哪些地方？
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫(xiě)人民大會(huì )堂雄偉壯麗的句子畫(huà)出來(lái)。
2、討論，交流。
�。�1）指名讀畫(huà)出的句子。
�。�2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的'？
�。�3）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大禮堂的特點(diǎn)。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會(huì )“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學(xué)生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語(yǔ)。
2、練習用帶點(diǎn)詞造句。
3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)兩遍。
第二課時(shí)
一、復習舊課。
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫(xiě)什么，按什么順序寫(xiě)，如何寫(xiě)具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵?xiě)什么，怎么寫(xiě)，其它同學(xué)可做補充。
4、寫(xiě)完后請同學(xué)朗讀自己的練筆作文，并說(shuō)說(shuō)是按什么順序寫(xiě)的。
三、鼓勵學(xué)生修改自己的作文。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)要求】
1.理解課文內容，讀懂每個(gè)自然段，知道2—8自然段是寫(xiě)人民大會(huì )堂雄偉狀麗的。
2.學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字及新詞；聯(lián)系上下文理解句子的意思。
3.有感情地朗讀課文；會(huì )背誦5、6自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)詞、句、段，理解課文內容；能概括自然段的段意；重點(diǎn)學(xué)習第5、6自然段。
【教學(xué)難點(diǎn)】懂得自然段中句與句是怎樣連起來(lái)的。
【教學(xué)準備】人民大會(huì )堂的投影片，生字新詞卡片。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
第一教時(shí)
一、導入 新課
1.同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到過(guò)北京的人一定會(huì )去看人民大會(huì )堂的。
2.誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì )堂是什么樣兒？
二、板書(shū)課題：參觀(guān)人民大會(huì )堂
今天我們學(xué)習《參觀(guān)人民大會(huì )堂》這一課，看看作者和王叔叔參觀(guān)人民大會(huì )堂時(shí)看到了什么？請大家打開(kāi)書(shū)看課文。
三、默讀課文
1.讀前提出要求：
(1)讀準本課17個(gè)生字的音，劃出生字詞。
(2)看看本課有幾個(gè)自然段，在段前標出序號。
2.讀后檢查效果：出示生字新詞卡片，要求讀準字音。
四、朗讀全文，整體感知(作者參觀(guān)的地方，用筆標出)
五、逐段理解課文內容(提示：注意每段開(kāi)頭的第一句話(huà))
1.默讀第1自然段。讀后引導概括段意：
王叔叔帶我去參觀(guān)人民大會(huì )堂。(簡(jiǎn)要點(diǎn)明本文的事、人、地和“我”的心情)
2.指名7人各讀一個(gè)自然段，(2—8自然段)大家認真聽(tīng)，思考每個(gè)自然段寫(xiě)了什么。
(1)再次指名讀第2自然段，讀后議論寫(xiě)了什么？(人民大會(huì )堂雄偉壯麗。教師補充：這個(gè)自然段獨句成段，總述大會(huì )堂的特點(diǎn)。)
(2)帶著(zhù)思考題自讀第3自然段：登上臺階看到了什么？(板書(shū)：正門(mén)、國徽、大理石柱子)
指導觀(guān)察投影片上的國徽，體會(huì )“莊嚴”的含義。讀中比較句子：
12根大理石柱子又高又粗。
12根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
�。塾懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)撥：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)12根大理石柱子的。第一句話(huà)只寫(xiě)了大理石柱子又高又粗。第二句卻寫(xiě)得更具體。除寫(xiě)了柱子的數(十二根)、質(zhì)(大理石)之外，還具體寫(xiě)了色(淡青色)、高(六七層樓高)、粗(四個(gè)人合抱)。］
反復誦讀后概括段意：(人民大會(huì )堂的.正門(mén))
(3)指名讀第4自然段，讀前提出思考：
這一段寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？(出示投影“中央大廳”)
(這一自然段寫(xiě)了兩點(diǎn)：
�、偬旎ò�。只寫(xiě)五盞水晶玻璃大吊燈。
�、诘孛�。寫(xiě)大理石地面的光潔“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”。板書(shū)：中央大廳玻璃大吊燈大理石地面)
比較句子：
大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
引導學(xué)生分析句子：第一句只寫(xiě)了大理石地面很亮，第二句具體寫(xiě)出了亮的程度：晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。(聯(lián)系生活實(shí)際理解：映出倒影)
指導學(xué)生從自然段首句概括段意：(中央大廳)
(4)教師范讀第5、6自然段，學(xué)生思考、勾畫(huà)：
�、倌男┦俏铱吹降�？(輕聲讀)
�、谀男┦峭跏迨甯嬖V我的話(huà)？(劃出來(lái)，自讀)(老師講：“��！”是獨字句)
�、畚闹性鯓訉�(xiě)天花板上的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�、苓@兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？總的寫(xiě)了什么？根據學(xué)生回答板書(shū)：
學(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習背誦。概括段意：第5自然段寫(xiě)大禮堂的高大；第6自然段寫(xiě)大禮堂的電燈和大禮堂的用途。兩個(gè)自然段合起來(lái)寫(xiě)：大禮堂。(從它的位置、大小、燈光、用途四個(gè)方面具體描述的)
(5)自由朗讀第7自然段，邊讀邊思考：
這一自然段一共有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？(逐句朗讀，說(shuō)句意，體會(huì )句與句之間的連接。這一自然段共有四句話(huà)：第一句寫(xiě)來(lái)到宴會(huì )廳；第二句寫(xiě)宴會(huì )廳的富麗；第三句寫(xiě)宴會(huì )廳的寬敞；第四句進(jìn)一步具體寫(xiě)宴會(huì )廳的寬大。每句話(huà)銜接緊密，是根據參觀(guān)宴會(huì )廳時(shí)的觀(guān)察順序寫(xiě)的。在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì ))
講讀中引導學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著(zhù)大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著(zhù)一排一排的大圓桌和皮椅子。
指導學(xué)生從自然段首句概括段意：大禮堂的宴會(huì )廳。
(6)指名讀第8自然段。這段是概括敘述的：“都很寬敞”、“裝飾和擺設各不相同�！币矊�(xiě)了會(huì )議廳是干什么用的。(板書(shū)：寬敞裝飾擺設各不相同)
概括段意：人民大會(huì )堂的會(huì )議廳
教師歸納小結：以上2至8自然段是按參觀(guān)的順序記敘人民大會(huì )堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳等五個(gè)地方。記敘時(shí)是抓住了各部分的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。
3.集體讀第9自然段，概括：結尾段寫(xiě)了壯麗的大會(huì )堂不到一年就建成了，歌頌了工人階級的偉大。
4.總結性提問(wèn)：
作者和王叔叔到人民大會(huì )堂先后看了哪幾處地方？
六、作業(yè)
1.讀生字的音，連詞想想新詞在句中的意思。
2.有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
第二教時(shí)
一、復習檢查
1.讀生字新詞卡片。
2.指名朗讀課文。
3.指導背誦第5、6自然段，同位互相背誦。
二、識記字形，指導
1.重點(diǎn)指導“左右結構、上下結構、獨體字”各一個(gè)：
“耀”，左右結構。寫(xiě)時(shí)注意小結構部分筆畫(huà)的變化。指導：在“小部、羽部、隹部”均可查到。字典中無(wú)“光部”。
“繁”，上下結構。指導：糸部。
“具”，獨體字。寫(xiě)時(shí)要注意第三、四、五筆是短橫，共三橫，不要寫(xiě)成兩橫。指導：八字部。
2.其它14個(gè)生字，自己思考、識記。練習查字、寫(xiě)字。
三、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀(guān)順序主要寫(xiě)了什么？
四、完成課后第4練習題
五、作業(yè)
朗讀課文。熟背第5、6自然段。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇3
知識目標：
讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：
提高閱讀能力。
思想目標：
體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力。
重點(diǎn)：
弄清正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具什么特色。
難點(diǎn)：
了解課文的敘述順序。
課時(shí)：
第2課時(shí)
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
師言：同學(xué)們，你們去過(guò)人民大會(huì )堂嗎？你了解的人民大會(huì )堂是什么樣的？（生答）
師言：（出示。課件）人民大會(huì )堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門(mén)朝東面對天安門(mén)廣場(chǎng)。黨和國家的一些重要會(huì )議都在這里舉行。這就是我們今天要學(xué)的《參觀(guān)人民大會(huì )堂》。
上節課我們了解到參觀(guān)的'順序，現在先請同學(xué)們回憶一下作者的參觀(guān)順序。（生答同時(shí)板書(shū)）
二、新課
師言：請同學(xué)自讀你喜歡的部分。（生讀）
師言：你想要學(xué)習哪部分？喜歡同一部分的同學(xué)到一起共同學(xué)習。老師還為你們準備了幾種學(xué)習方法，請同學(xué)們選擇適合你的方法來(lái)學(xué)習。（出示。課件）
1、小組學(xué)習
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開(kāi)始我們大會(huì )堂之行。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報。
學(xué)生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)�！毙蜗蟮卣f(shuō)明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個(gè)座位，加上主席臺上的三百多個(gè)，全場(chǎng)能坐一萬(wàn)人�！庇镁唧w數字說(shuō)明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀(guān)順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰(shuí)能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀(guān)順序，你一定也到過(guò)很多地方，請你按參觀(guān)順序介紹一處景物。
學(xué)生思考后發(fā)言。
三、總結
今天我們跟隨作者參觀(guān)了人民大會(huì )堂，體會(huì )了大會(huì )堂的雄偉壯麗，這樣的大會(huì )堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學(xué)們有機會(huì )一定要到北京身臨其境去體會(huì )一下。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇4
一、素質(zhì)教育目標
�、逯R教學(xué)點(diǎn)
1、使學(xué)生了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗。
2、讀懂每個(gè)自然段，了解句與句的聯(lián)系。
3、學(xué)會(huì )本課生字，理解“莊嚴”、“晶光閃耀”、“燦爛”、“擺設”等詞語(yǔ)。
4、有感情地朗讀課文。背誦第5、6自然段。
�、婺芰τ柧汓c(diǎn)
1、以第三自然段為例指導學(xué)生閱讀，讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養閱讀能力。
2、說(shuō)話(huà)作文時(shí)，能連貫地表達要說(shuō)、要寫(xiě)的意思，培養寫(xiě)作能力。
�、绲掠凉B透點(diǎn)
1、使學(xué)生體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度積極性，培養學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)祖國的思想感情。
2、教育學(xué)生努力學(xué)習，奮發(fā)向上，建設祖國。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
�、逯攸c(diǎn)
弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具什么特點(diǎn)。
�、骐y點(diǎn)
弄清寫(xiě)宴會(huì )廳自然段的句與句之間的聯(lián)系。
�、缃鉀Q辦法
1、重點(diǎn)解決辦法
讓學(xué)生弄清作者參觀(guān)了什么地方，都看到了什么，這些東西怎么樣，從而弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)的解決辦法
讓學(xué)生弄清寫(xiě)宴會(huì )廳自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)什么意思。
三、課時(shí)安排
3課時(shí)。
四、學(xué)生活動(dòng)設計
�、遄詫W(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。
�、娼Y合預習與課后思考問(wèn)題找出不懂的問(wèn)題做記號。
�、缭谧x議中弄清人民大會(huì )堂各處建筑的特點(diǎn)和描寫(xiě)宴會(huì )廳一段中句與句之間的聯(lián)系。
�、璞痴b5、6自然段
五、教具準備
人民大會(huì )堂投影片；思考·練習2比較句子的投影片；生字新詞卡片。
六、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲� 新課。
1、同學(xué)們，誰(shuí)到過(guò)北京？到北京的人一定回去看人民大會(huì )堂的'。誰(shuí)給大家說(shuō)說(shuō)人民大會(huì )堂是什么樣的？
2、沒(méi)有去過(guò)的同學(xué)也不要遺憾，這節課老師和你們一起學(xué)習《參觀(guān)人民大會(huì )堂》飽覽它雄偉壯麗的風(fēng)采。
�。ǘ┌鍟�(shū)課題。
28參觀(guān)人民大會(huì )堂
�。ㄈ┳詫W(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求。
�。�1）、把本課的生字詞在課文中勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音讀幾遍。
�。�2）、再讀課文，在不懂的句子或字詞下面畫(huà)上橫線(xiàn)，再打個(gè)“？”（老師巡視了解，做到心中有數。）
�。�3）、標出自然段的序號。
2、交流自學(xué)情況。
�。�1）、指名讀課文。（看學(xué)生是否讀通了課文）
�。�2）、出示寫(xiě)有生字新詞的活動(dòng)卡片。
�。ㄋ模┰僮x全文，整體感知。
�。ㄗ髡邊⒂^(guān)過(guò)的地方，用筆標出來(lái)。）
�。ㄎ澹┲鸲卫斫庹n文內容。
�。ㄌ崾荆鹤⒁饷總�(gè)自然段開(kāi)頭的第一句話(huà)。）
1、默讀第1自然段。讀后引導概括段意：王叔叔帶“我”去參觀(guān)人民大會(huì )堂和“我”的心情。
2、學(xué)習第二自然段。
�。�1）、指名讀；齊讀。
�。�2）、出示句子。
人民大會(huì )堂真是雄偉壯麗！
人民大會(huì )堂雄偉壯麗。
比較異同，第一句話(huà)加上“真是”；把“�！备某伞�！”，讀時(shí)強調“真是”，突出感嘆，熱情贊美的語(yǔ)氣。
�。ㄖ该首x，體會(huì )感情）
�。�3）、帶感情齊讀第二自然段
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┲该�7人各讀一個(gè)自然段（2——8自然段）思考。
“我”參觀(guān)了人民大會(huì )堂的哪些地方，是按怎樣的順序參觀(guān)的？
板書(shū)：正門(mén)：
中央大廳：
大禮堂：
宴會(huì )廳：
會(huì )議廳：
追問(wèn)：參觀(guān)完這些地方，人民大會(huì )堂給作者留下的總印象是什么？（雄偉壯麗）為什么？
1、帶著(zhù)思考題自讀第3自然段，這一自然段時(shí)講參觀(guān)什么地方？都看到了什么？
板書(shū)：國徽大理石柱子
指導觀(guān)察投影片上的國徽，體會(huì )“莊嚴”的含義，講讀中比較句子：
十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高。
要四個(gè)人才合抱過(guò)來(lái)。
�。ㄓ懻搩蓚�(gè)句子有什么不同。為什么說(shuō)第二個(gè)句子寫(xiě)得好。教師點(diǎn)播：這兩個(gè)句子都是寫(xiě)十二根大理石柱子的。第一句只寫(xiě)了十二根大理石柱子又高又粗。第二句不僅寫(xiě)了大理石有多少根，是什么顏色的，而且用人們熟悉的可以想象出來(lái)的相仿的事物來(lái)說(shuō)明大理石柱子多么高多么粗。這樣寫(xiě)得更具體。）
2、指名讀第4自然段，讀前提出思考：這一段講參觀(guān)什么地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？（出示投影“中央大廳”）
3、教師范讀5、6自然段，學(xué)生思考，勾畫(huà)：
�、拍男┦恰拔摇笨吹降�？
�、颇男┦峭跏迨逑颉拔摇苯榻B的？
�、俏闹性鯓訉�(xiě)天花板的電燈？把什么比作什么？這樣比有什么好處？
�。ā疤旎ò迳嫌袩o(wú)數盞電燈，像滿(mǎn)天繁星�！边@個(gè)比喻句把無(wú)數盞電燈比作滿(mǎn)天繁星，形象地說(shuō)燈很多。）
�、韧ㄟ^(guò)“我”看到的和王叔叔告訴“我”的，這兩個(gè)自然段分別寫(xiě)了什么？根據學(xué)生回答板書(shū)：
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂電燈——像滿(mǎn)天繁星
用途——人民代表大會(huì )
�、蓪W(xué)生自由朗讀5、6自然段，看板書(shū)練習背誦，指導學(xué)生按“大禮堂在哪兒，有多大，燈又多又亮，大禮堂的用場(chǎng)”的順序加以背誦。
4、自由朗讀7自然段，邊讀邊思考：這一自然段一共有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？
�。ㄖ鹁淅首x，說(shuō)句意，體會(huì )句與句之間的連接。這一自然段共有四句話(huà)：第一句寫(xiě)出宴會(huì )廳的位置；第二句是說(shuō)宴會(huì )廳的富麗；第三、四句分別從大廳里的擺設和能容納的人數，說(shuō)明宴會(huì )聽(tīng)的寬敞。每句話(huà)銜接緊密，是根據參觀(guān)宴會(huì )廳的觀(guān)察順序寫(xiě)的。）
在讀議中板書(shū)：金花彩畫(huà)五千人宴會(huì )
講讀中引導學(xué)生獨立分析句子：
在這大廳里放著(zhù)大圓桌和皮椅子。
在這寬敞的大廳里，整整齊齊地放著(zhù)一排一排的大圓桌和大皮椅子。
5、自學(xué)8自然段。
出示自學(xué)提綱：這一段講參觀(guān)了什么地方？都看到了什么？
根據學(xué)生讀議板書(shū)：寬敞裝設擺設各不同
6、教師小結歸納：以上2至8自然段是按參觀(guān)的順序記敘人民大會(huì )堂的。具體地描寫(xiě)了人民大會(huì )堂的正門(mén)、中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳等五個(gè)地方。通過(guò)作者地描寫(xiě)，人民大會(huì )堂給你留下的總印象是什么？再次有感情的朗讀2自然段。
�。ǘR讀9自然段。
概括：這么雄偉壯麗的大會(huì )堂不到一年工夫就建成了，歌頌了建設者的創(chuàng )造力和高度的積極性。
�。ㄈ⿲φ瞻鍟�(shū)總結性提問(wèn)。布置作業(yè)
作者和王叔叔到人民大會(huì )堂先后參觀(guān)了哪些地方？都看到了什么？這些東西怎么樣？
第三課時(shí)
(一) 復習檢查。
1、讀生字新詞卡片。
2、指名朗讀課文。
3、指導背誦5、6自然段，同位互相背誦。
(二) 分析字形，指導寫(xiě)字。
“耀”左右結構，寫(xiě)時(shí)注意小結構部分筆畫(huà)變化。
“飾”的右半邊不要寫(xiě)成“市”或“布”。
“具”容易丟掉一小橫，提醒學(xué)生注意。
其他生字自己思考，識記。
(三) 指導讀全文，說(shuō)說(shuō)本課按參觀(guān)順序主要寫(xiě)了什么？
(四) 完成課后練習·練習4。
七、布置作業(yè)
朗讀課文。背誦5、6自然段。
八、板書(shū)設計
28、參觀(guān)人民大會(huì )堂
正門(mén)：國徽 大理石 柱子
中央大廳：玻璃大吊燈 大理石地面
座位——能坐一萬(wàn)人
大禮堂：電燈——像滿(mǎn)天繁星 雄偉壯麗
用途——人民代表開(kāi)會(huì )
宴會(huì )廳：金花彩畫(huà) 五千人宴會(huì )
會(huì )議廳：寬敞 裝飾擺設各不相同
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇5
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標
1、理解“紅底鑲金”、“眼花繚亂”等詞語(yǔ)的意思，進(jìn)一步了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗以及它的用處，感受人民大會(huì )堂建設者者的創(chuàng )造精神。
2．能聯(lián)系上下文認識過(guò)渡句的作用。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．復習詞語(yǔ)：
參觀(guān)倒影大廳禮堂座位繁星
商量宴會(huì )簡(jiǎn)直眼花繚亂擺設
2．學(xué)習課文。
�。�1）帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀讀課文，用“”劃出表現人民大會(huì )堂“雄偉壯麗”的詞，想想作者是怎樣寫(xiě)的。
�。�2）討論交流，教師點(diǎn)撥。
第3自然段：正門(mén)國徽：紅底鑲金，閃閃發(fā)光
柱子：12根六七層樓高4個(gè)人合抱
第4自然段：中央大廳大吊燈：5盞
地面：晶光閃耀
第5、6自然段：大禮堂座位多：3層9600多個(gè)
300多個(gè)10000人
電燈多：像滿(mǎn)天繁星
燈光亮：燦爛的光芒
第7自然段：宴會(huì )廳金花彩畫(huà)眼花繚亂
大圓桌、皮椅子5000人
第8自然段：會(huì )議門(mén)---寬敞、各不相同
�。�3）有感情地朗讀自己喜歡的句子，讀出贊美之情。
�。�4）用自己的話(huà)概括地說(shuō)：人民大會(huì )堂真是雄偉壯麗！正門(mén)
，中央大廳一一一；大禮堂一一一；宴會(huì )廳；
會(huì )議廳一一一一一。
�。�4）比較。剛才同學(xué)們說(shuō)的和作者寫(xiě)的'有什么不同？（課文還用了過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。）
�、儆谩�--”在文中劃出過(guò)渡句。
�、谡f(shuō)說(shuō)這些句子是怎樣把上下文緊密地聯(lián)系起來(lái)的。
3．總結。
通過(guò)本課的學(xué)習，你知道寫(xiě)參觀(guān)記還要注意些什么？
�。�1）把看到的東西有重點(diǎn)地具體寫(xiě)下來(lái)。
�。�2）課文用“數字說(shuō)明、描寫(xiě)、比喻”等方法寫(xiě)出人民大會(huì )堂的雄偉、壯麗。
�。�3）用過(guò)渡句把上下文緊密聯(lián)系起來(lái)。這是參觀(guān)記的寫(xiě)作特點(diǎn)之一。
4．練習鞏固。彈性作業(yè)，學(xué)生自選：
�。�1）摘錄自己喜歡的詞語(yǔ)或摘錄過(guò)渡句。
�。�2）作業(yè)本5。
�。�3）寫(xiě)出你出家門(mén)到學(xué)校的過(guò)程，注意寫(xiě)好過(guò)渡句。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字，認識兩個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
3、讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。
4、了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度，體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度責任感。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
初讀課文，了解大意；學(xué)習生字，理解詞義。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
1、誰(shuí)參觀(guān)過(guò)人民大會(huì )堂？它座落在什么地方？介紹有關(guān)大會(huì )堂的資料。見(jiàn)“擴展資料”。
2、老師范讀課文，聽(tīng)后簡(jiǎn)單談?wù)勀愕母惺堋?/p>
二、自讀課文，學(xué)習生字、詞。
1、自讀課文，標畫(huà)出文中生字、詞及自然段序號。
2、學(xué)生通過(guò)查字典自學(xué)生字、詞（用填表法完成自學(xué)）。
三、檢查自學(xué)
1、指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。
“登、廳、黨”是后鼻韻母；
“燦、爛、賓”是前鼻韻母；
“敞、飾”是翹舌音。
2、分析字形結構，注意書(shū)寫(xiě)規范。
“登”上下結構，左上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”；右上角是“ ”，不要寫(xiě)成“ ”。
“廳”半包圍結構，外圍是個(gè)“廠(chǎng)”，不要把第一筆寫(xiě)成撇。
“席”半包圍結構，里下方是“巾”，不要寫(xiě)成“又”。
“敞”左右結構，左邊是上下結構，上邊是個(gè)變形的“ ”字，不要寫(xiě)成“ ” 。
“內”獨體字，注意里邊是“丶”，不要寫(xiě)成捺。
3、難以確定的部首。
“登”應查“豆”部。
“內”應查“|”部。
“黨”應查“小”部。
4、區別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習。
5、區別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習。
席（ ） 黨（ ） 敞（ ） 內（ ）
度（ ） 賞（ ） 敝（ ） 肉（ ）
芒（ ） 座（ ） 描（ ） 具（ ）
茫（ ） 坐（ ） 瞄（ ） 且（ ）
四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。
莊嚴：莊重而嚴肅。
國徽：代表國家的標志。我國的國徽，中間是五星照耀下的天安門(mén)，紅底；周?chē)枪人牒妄X輪。
燦爛：光彩鮮明耀眼。
寬敞：寬闊、寬大。
繁星：許許多多的星星。本文比喻電燈很多。
擺設：把物品（多指藝術(shù)品）按審美觀(guān)點(diǎn)安放。
晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。
眼花繚亂：看到的東西又多又好看，眼睛都看花了。
情不自禁：自己控制不住自己的感情。
五、自讀課文，鞏固生字詞。
六、作業(yè)：
生字、詞、讀書(shū)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、通過(guò)課文的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)習“按參觀(guān)的順序寫(xiě)”這種寫(xiě)作方法。
2、了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度，體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力和建設祖國的高度責任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
弄清人民大會(huì )堂的正門(mén)，中央大廳、大禮堂、宴會(huì )廳、會(huì )議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習作者按參觀(guān)順序把看到，聽(tīng)到的內容寫(xiě)清楚的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題導入：
齊讀課題，從題目中你知道了什么？
�。ū疚氖且黄獏⒂^(guān)記；題目交代了干什么，也就是本文以?xún)热菝}的。）
二、學(xué)習課文
1、自由讀文，整體感知。
讀了這篇文章，人民大會(huì )堂給你留下的總印象是什么？
板書(shū)：雄偉壯麗
2、默讀課文，邊讀邊畫(huà)。
�。�1）作者都參觀(guān)了大會(huì )堂的哪些地方，請你用“ ”把完整的句子畫(huà)下來(lái)。
�。�2）自學(xué)后，請同學(xué)匯報，老師板書(shū)：
�。壅T(mén)］ ［中央大廳］ ［大禮堂］ ［宴會(huì )廳］ ［會(huì )議廳］
再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì )體會(huì )議論議論這些句子在文中起什么作用？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。ń�(jīng)過(guò)體會(huì )議論使學(xué)生明白：這些過(guò)渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結構清楚，上下文銜接緊密，過(guò)渡自然。）
3、自學(xué)課文，體會(huì )雄壯。
投影：作者在參觀(guān)每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫(xiě)的？這樣寫(xiě)你體會(huì )出有什么好處？請你用“［ ］”畫(huà)出事物，用“（ ）”畫(huà)出描述性的語(yǔ)句，在邊上注上你的體會(huì )。
4、合作學(xué)習，交流體會(huì )。
�。�1）“正門(mén)”，作者抓住了［國徽］、［大理石柱子］這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì )出國徽的莊嚴。從十二根柱子又高又大看出大會(huì )堂的雄偉。
投影：十二根大理石柱子又高又粗。
十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)。
通過(guò)以上兩句話(huà)的比較，使學(xué)生明白使用數字舉例、顏色描寫(xiě)等方法，可以使你要表達的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。
�。�2）“中央大廳”，作者抓住了［吊燈］、［地面］這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來(lái)”，看出大廳的.壯麗美觀(guān)。
投影：大理石的地面很亮。
大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)。
通過(guò)以上兩句話(huà)的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當地運用形容詞，運用相仿的事物，可以使意思表達得準確、具體、生動(dòng)、形象。
換詞、句練習：
如：①水清澈見(jiàn)底，能映出人的倒影來(lái)。
�、诤诎宀恋煤谟至�，能映出人的倒影來(lái)。
�。�3）“大禮堂”，作者抓住了［座位］、［燈］這兩樣事物，從“能坐萬(wàn)人”、“像滿(mǎn)天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。
�。�4）“宴會(huì )廳”，作者抓住了［彩畫(huà)］、［桌椅］這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì )”看出宴會(huì )廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì )堂的雄偉、壯麗。
練習：可以模仿前邊的內容，把你認為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。
如：五千人的宴會(huì )廳，相當于我們五所學(xué)校那么多人。
�。�5）“會(huì )議廳”，與前四個(gè)地方的描寫(xiě)有什么不同？為什么？
�。〞�(huì )議廳的內容寫(xiě)得簡(jiǎn)單、概括，這樣避免文章太長(cháng)，重點(diǎn)可突出。）
�。�6）從王叔叔的話(huà)中體會(huì )出：（人民大會(huì )堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì )主義建設的高度積極性和責任感。）
三、小結：
看板書(shū)，回顧內容，議一議作者是怎樣把大會(huì )堂雄偉壯麗這一內容寫(xiě)具體的。
�。á僮ナ挛�，運用數字、描寫(xiě)顏色，恰當地使用形容詞，運用相仿的事物等手法把看到、聽(tīng)到的內容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。）
四、有感情地朗讀課文。
五、如果有時(shí)間，可請同學(xué)象導游一樣向大家介紹大會(huì )堂的情況。
六、作業(yè)：
1、摘抄你喜歡的句子。
2、把下列句子寫(xiě)具體：
�。�1）教室里真干凈。
�。�2）操場(chǎng)上可真熱鬧。
�。�3）比賽正激烈地進(jìn)行著(zhù)。
3、預習11課。
小學(xué)語(yǔ)文四年級《參觀(guān)人民大會(huì )堂》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的要求：
1、學(xué)會(huì )本課17個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解人民大會(huì )堂的雄偉壯麗和建設速度。
3、了解課文的敘述順序，著(zhù)重理解第7自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的。
4、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。
5、認識祖國的建設成就，體會(huì )我國人民的偉大創(chuàng )造力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
結合具體詞句，認識人民大會(huì )堂各部分的特點(diǎn)；理解句與句之間的聯(lián)系為重點(diǎn)。
結合插圖，啟發(fā)想象，引導體會(huì )人民大會(huì )堂的雄偉壯麗為難點(diǎn)。
教學(xué)思路：
本課仍按照“三讀一練”的程序教學(xué)。即初讀課文，了解全文大意；細讀課文，按自然段學(xué)習，然后劃分結構段；精讀課文，概括全文主要內容，并組織學(xué)生談學(xué)習收獲；最后按照《思考·練習》的要求安排綜合訓練。
由于第3至8自然段寫(xiě)的都是參觀(guān)人民大會(huì )堂各個(gè)部分的情況，結構上有相似之處，便采取了精講第3自然段、教給學(xué)習方法，其余各自然段仿照自學(xué)的教學(xué)方法。但因第7自然段是重點(diǎn)訓練連句成段的憑借，故仍作具體指導。
思維訓練是提高理解能力的關(guān)鍵，所以特別注意了讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，并在議論中加強引導。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、談話(huà)導入新課。
同學(xué)們，我們偉大祖國的首都有許多雄偉的建筑，如古老的長(cháng)城、故宮，現代美麗的首都機場(chǎng)、亞運村等等，它們?yōu)楣爬系谋本┏窃鎏砹素S姿。今天，老師也要帶同學(xué)們一起到北京城走一趟，參觀(guān)一處雄偉壯麗的建筑——人民大會(huì )堂。
二、理解課題。
1、板書(shū)課題，齊讀。
2、你到過(guò)北京嗎？見(jiàn)過(guò)人民大會(huì )堂嗎？你見(jiàn)過(guò)的人民大會(huì )堂是什么樣子？
3、簡(jiǎn)介：人民大會(huì )堂是我國全國人民代表大會(huì )的會(huì )址，是黨和國jia領(lǐng)導人跟人民代表商量國家大事的地方。另外，中央領(lǐng)導還經(jīng)常在這里會(huì )見(jiàn)外國貴賓。
三、初讀課文。
1、自由朗讀課文，注意把生字詞讀準確，同時(shí)思考課文主要講了什么。
2、指名朗讀課文。
3、回答問(wèn)題。
�。ㄕn文主要寫(xiě)了“我”隨王叔叔參觀(guān)人民大會(huì )堂的經(jīng)過(guò)。）
四、細讀課文。
1、學(xué)習第l自然段。
(1)指名讀課文。思考：這一段主要講了什么？
(2)議：從“我高興極了”你想到了什么？（從“我高興極了”一句會(huì )使讀者想到人民大會(huì )堂一定非常美觀(guān)、雄偉，很值得參觀(guān)。）
2、學(xué)習第2自然段。
(1)齊讀課文。
(2)議與導。
�、龠@句話(huà)的意思是——
�。ㄗプ 罢媸恰币龑Ю斫猓旱拇_是……）
�、诟衔穆�(lián)系，這一句說(shuō)出了“我高興極了”的原因；跟下文聯(lián)系，下文具體講人民大會(huì )堂如何雄偉壯麗的。所以這一自然段是——過(guò)渡段。
3、學(xué)習第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考：這一自然段講“我”參觀(guān)什么地方？看到了什么？
(2)議與導。
課文中是怎樣描寫(xiě)國徽和12根大理石柱子的？國徽有什么特點(diǎn)？12根大理石柱子又有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生結合插圖，結合對有關(guān)詞語(yǔ)的理解談感受。）
(3)默讀課文。思考：這一自然段的大意是什么？
議論后概括：這一自然段寫(xiě)了人民大會(huì )堂正門(mén)的國徽和柱子，總的特點(diǎn)是雄偉壯麗。
4、自學(xué)第4至6自然段。
(1)逐段自學(xué)課文。要求：根據學(xué)習第3自然段的方法，按照“自學(xué)提示”，默讀課文，找出答案；同時(shí)記下不懂的問(wèn)題。（自學(xué)提示：①“我”參觀(guān)的什么地方？②“我”看到或聽(tīng)王叔叔說(shuō)了什么？③課文中是怎樣描寫(xiě)的？④各處有什么特點(diǎn)？）
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡回檢查指導。
(3)檢查自學(xué)情況。
要求學(xué)生逐段回答問(wèn)題，同時(shí)引導理解有關(guān)詞語(yǔ)句子，并解答學(xué)生的疑難。
�、賹W(xué)習第4自然段。
水晶玻璃：水晶，是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃指一種優(yōu)質(zhì)的玻璃，它的透明光亮很像水晶。晶光閃耀：十分光亮的光芒一閃一閃地很耀眼。概括：
這一自然段寫(xiě)了中央大廳的天花板和地面，特點(diǎn)是美麗壯觀(guān)。
�、趯W(xué)習5至6自然段。
在學(xué)生回答的過(guò)程中，注意引導學(xué)生結合插圖，結合對詞語(yǔ)、句子的理解談感受。
第5自然段寫(xiě)大禮堂又高又大。
第6自然段寫(xiě)大禮堂又高又美觀(guān)以及它的用處。燦爛：光彩鮮明耀眼。
概括：
這兩個(gè)自然段寫(xiě)了大禮堂的雄偉壯麗。
五、練習。
1、有感情地朗讀前6自然段課文。
2、熟讀并背誦第5至6自然段。
3、指導寫(xiě)生字（前9個(gè)生字）。
指導重點(diǎn)：耀、繁。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟：
一、復習。
在學(xué)過(guò)的幾個(gè)自然段中，課文從“我們”參觀(guān)的哪幾個(gè)地方寫(xiě)了人民大會(huì )堂的雄偉壯麗？
二、細讀課文。
1、第7自然段。(1)指名讀課文。思考：這一自然段寫(xiě)參觀(guān)哪里？（宴會(huì )廳。）共有幾句話(huà)？每句話(huà)的意思是什么？
(2)議與導。
第1句寫(xiě)宴會(huì )廳的位置（或“我們”來(lái)到宴會(huì )廳）；第2句寫(xiě)看到的'金花彩畫(huà)多而美；第3句寫(xiě)看到的桌椅多；第4句寫(xiě)通過(guò)王叔叔的介紹進(jìn)一步說(shuō)明宴會(huì )廳寬敞。
眼花繚亂：眼睛看復雜的色彩而感到迷亂。
“我”為什么會(huì )看得眼花繚亂？（因為柱子上，天花板上金花彩畫(huà)又多又美，所以使“我”眼花繚亂。）這一自然段中句與句之間是怎樣連起來(lái)的？（先講參觀(guān)的地點(diǎn)是宴會(huì )廳，再講進(jìn)去之后看到金花彩畫(huà)的感覺(jué)，接著(zhù)講所看到的大圓桌和皮椅子，最后用王叔叔介紹的具體數字講宴會(huì )廳之大。）
概括：
這一自然段寫(xiě)了宴會(huì )廳的寬敞和壯麗。
2、第8自然段。
(1)自讀課文，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，提出不懂的問(wèn)題。
(2)議與導。
裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使之美觀(guān)（應舉例說(shuō)明）。
命名：給予名稱(chēng)。
貴賓：尊貴的客人。
概括：
這一自然段寫(xiě)了會(huì )議廳多而寬敞、各有特點(diǎn)。
3、默讀第2至8自然段，再看看板書(shū)，想想課文從哪幾個(gè)地方寫(xiě)了人民大會(huì )堂的雄偉壯麗。
4、第9自然段。
(1)自由朗讀課文。
(2)議與導。
�、偻跏迨宓脑�(huà)是什么意思？（人民大會(huì )堂建筑時(shí)間短，速度快。說(shuō)明人民群眾建設祖國的偉大力量。）
�、凇拔摇钡脑�(huà)是什么意思？（對祖國建設成就發(fā)自?xún)刃牡馁澝�。�?/p>
情不自禁：抑制不了自己的感情。
三、精讀課文。
1、默讀全文。思考：這篇課文的主要內容是什么？（這篇課文寫(xiě)了參觀(guān)人民大會(huì )堂的過(guò)程，介紹了人民大會(huì )堂的雄偉壯麗。）
2、學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲？
四、綜合訓練。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成《思考·練習》第2題。
引導學(xué)生在比較中展開(kāi)議論。
�。拷M中的前一個(gè)句子給人的認識比較模糊；后一個(gè)句子不但能給人具體、準確的認識，而且能給人留下深刻的印象。）引導思考：怎樣才能把句子寫(xiě)具體？（首先要仔細觀(guān)察，其次是積累詞語(yǔ)。）
3、指導寫(xiě)字（后8個(gè)）。
指導重點(diǎn)：敞、飾、具。
4、完成《思考·練習》第4題。
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