珍珠鳥(niǎo)公開(kāi)課教學(xué)設計
教學(xué)目標 ：
知識和能力：
1、讓學(xué)生掌握本文描寫(xiě)上的細膩和情感上的自然流露
2．主題的理解
3．發(fā)揮想象進(jìn)行二度創(chuàng )作
4．學(xué)習朗讀的技巧
5．美文美學(xué)
過(guò)程和方法：注重體驗
情態(tài)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)： 培養對動(dòng)物的情感，培養人與人之間互相信賴(lài)的真情。
教學(xué)重難點(diǎn)：主題的理解
教學(xué)方法：喚醒教育 活動(dòng)式教學(xué) 朗讀教學(xué)
預習作業(yè) ：
1.熟悉課文，給生字注音，生詞查工具書(shū)，并反復朗讀課文
2．查找和“鳥(niǎo)”有關(guān)的詩(shī)詞或歌曲
3．查找馮驥才的資料
4．朗讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》和《大象和螞蟻》（并給文中出現的生字注音）
一．導入 （3分鐘）（整堂課把鳥(niǎo)鳴音樂(lè )作為背景音樂(lè )）
課間播放一個(gè)非洲小女孩和各種兇猛的動(dòng)物一起和諧的生活一起快樂(lè )的玩耍的圖片。
同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們上的課和“鳥(niǎo)”有關(guān)。在上課之前，同學(xué)們，我們先做個(gè)游戲放松一下，好嗎？我想請大家來(lái)個(gè)背詩(shī)和唱歌游戲，但我有個(gè)要求，背的詩(shī)句或唱的歌詞里面必須有“鳥(niǎo)”出現，各種鳥(niǎo)都可以，如喜鵲啊，烏鴉啊，黃鸝啊，老鷹啊等等。想到的自己站起來(lái)，如果你能一口氣說(shuō)出或唱出四句以上，你將獲得一張由老師寫(xiě)了贈語(yǔ)的書(shū)簽。時(shí)間為兩分鐘，準備好了嗎？開(kāi)始！
�。ā皫滋幵琥L爭暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易）/兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫）/天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍。 /明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。/爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。/蟬躁林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。/獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。（韋應物）/鳥(niǎo)向檐上飛，云從窗里出。（吳均）春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚（孟浩然）/）
確實(shí)，我們的生活和鳥(niǎo)類(lèi)之間有非常密切的關(guān)系，而且，人和鳥(niǎo)之間還有很多美麗的故事。今天我要講給大家聽(tīng)的是一個(gè)叫馮驥才的人和幾只珍珠鳥(niǎo)之間的故事。
二．朗讀感知（7分鐘）
1．請兩個(gè)朗讀比較好的學(xué)生和老師配合朗讀課文。（教師讀1_5學(xué)生分別朗讀6_9和10-最后）
2．采訪(fǎng)學(xué)生：你在課前讀過(guò)幾遍？
你讀得這么有味道，這味道你是怎么調配出來(lái)的？
三．合上書(shū)本，問(wèn)題搶答(7分鐘)
1．請哪個(gè)同學(xué)上來(lái)在黑板上給我們寫(xiě)下這篇課文的作者的名字，并做個(gè)簡(jiǎn)要介紹。
2．出現在文中的共有幾只鳥(niǎo)？ 詳寫(xiě)的是哪一只珍珠鳥(niǎo)？
3．假如我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo),現在我想去花鳥(niǎo)市場(chǎng)買(mǎi)一對來(lái)，你能告訴“我”怎樣才能找到它呢？
4．文中提到的珍珠鳥(niǎo)最大的性格特點(diǎn)是什么？為什么要先介紹它是一種膽小的鳥(niǎo)？（前后形成強烈的對比）
5．文中鳥(niǎo)的巢是怎么樣？它周?chē)沫h(huán)境又是怎么樣的？請你描述一下。
6．本文作者養鳥(niǎo)的心得是什么?
四．問(wèn)題探究（4分鐘）
想像你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，你喜歡這樣的主人嗎？說(shuō)說(shuō)你跟主人關(guān)系是怎樣一步步親近的?
五．角色對話(huà)(12分鐘)
四人小組互相配合，群策群力，選擇文中的任何一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行一場(chǎng)馮驥才和珍珠鳥(niǎo)之間的對白。先小組創(chuàng )作對白劇本，然后請同學(xué)上來(lái)表演這場(chǎng)對白，注意要精彩，要在符合原文的基礎上又有所創(chuàng )新，表演要投入，要根據不同的身份，說(shuō)出不同的語(yǔ)氣和感情，甚至語(yǔ)調，或者可以加入一些適當的動(dòng)作。
示范：
�。T和小珍珠鳥(niǎo)之間的初次見(jiàn)面）先請兩個(gè)同學(xué)來(lái)表演一下這段對白。
馮：哎呀，小珍珠啊，那天，我聽(tīng)到那團越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我就知道，是可愛(ài)的你要出生了。
珍：是啊，我出生的時(shí)候，覺(jué)得我家的房子好漂亮，你每次來(lái)添食加水的時(shí)候，總是不來(lái)驚動(dòng)我們全家。所以，我連你長(cháng)什么都沒(méi)看到。有一天，我悄悄的從葉間探出我的小腦袋來(lái)看你。我看到你也看見(jiàn)我了。是嗎？
馮：是啊，我知道你們很怕人，所以也不打擾你們，那天，你出來(lái)了，我才看到你好可愛(ài)，你特別小巧，所以，整個(gè)身子可以從梳格的籠子里鉆出來(lái)。你長(cháng)得很象你的爸媽?zhuān)杭t嘴紅腳，灰蘭色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)，你哪個(gè)時(shí)候看上去很肥，整個(gè)身子好象一個(gè)蓬松的球兒。
珍：是啊，那時(shí)我還是只雛兒呢。你看我現在，羽色艷麗,體形嬌小玲瓏,叫聲細柔,人見(jiàn)人愛(ài)啊。
馮：就是的，我覺(jué)得你的聲音特別好聽(tīng)，我每天寫(xiě)作的時(shí)候，就把你的叫聲當作我的背景音樂(lè )，我現在都可以模仿你的叫聲了。你信不信。我給你模仿幾句。
小結：是啊，當小鳥(niǎo)的世界里，沒(méi)有了頑劣的彈弓和猙獰的槍口的時(shí)候，當人的頭腦里也沒(méi)有了可供愉悅的小玩物，沒(méi)有了以強凌弱，以大欺小的觀(guān)念的時(shí)候。當我們目睹小珍珠鳥(niǎo)伏眠于“我”的肩頭的時(shí)候，我們讀者的心靈也隨之進(jìn)入到了一個(gè)美好的境界。人與動(dòng)物相依相賴(lài)，一切和諧和睦和平。人與動(dòng)物就象是一支動(dòng)人樂(lè )曲中不停跳動(dòng)的音符，象是一幅美好圖畫(huà)中閃光的色彩，這境界是和諧的`極致啊。
六．齊讀《可愛(ài)的小鳥(niǎo)》，再次感受人和動(dòng)物之間深深的情誼和相互信賴(lài)后產(chǎn)生的美好境界。(3分鐘)
七．探討信賴(lài)(2分鐘)
確實(shí)，信賴(lài)，往往能創(chuàng )造出美好的境界，文中的人和鳥(niǎo)之間也是互相信賴(lài)。但這信賴(lài)產(chǎn)生的基礎是什么呢？為了創(chuàng )造出這種境界,我們應該做些什么? 想像你就是這只小珍珠鳥(niǎo)，你喜歡這樣的主人嗎？說(shuō)說(shuō)你跟主人關(guān)系是怎樣親近的。
自由、（人們常說(shuō)，我們象關(guān)在鳥(niǎo)籠一樣的失去了自由，但這里的籠子不是束縛珍珠鳥(niǎo)的牢籠，而是提供給它生活的一個(gè)空間，是它們溫暖的家。而且作者放它完全的自由，允許它在開(kāi)著(zhù)窗的屋里飛來(lái)飛去。）
寬容、關(guān)愛(ài)、尊重、理解、誠信等
八．反思人與人(5分鐘)
人與動(dòng)物之間需要信賴(lài)，那么人與人之間呢？
1． 其實(shí)在人與人之間，人與動(dòng)物之間，動(dòng)物與動(dòng)物之間都存在著(zhù)彼此的信賴(lài)，有了這種信賴(lài)，我們才能享受美好的時(shí)光。
2． 下面請你給班中的任何一個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句話(huà)，然后大聲地說(shuō)出來(lái)，表達你學(xué)了今天的課之后所得到的啟發(fā)、感悟。
九．總結(2分鐘)
同學(xué)們說(shuō)得真是非常的感人。確實(shí)，不管是對人，還是對動(dòng)物，只有彼此信賴(lài)，彼此尊重，彼此理解，彼此關(guān)愛(ài)，并且愛(ài)他就給他自由，這樣，我們才能創(chuàng )造出美好的境界，才能讓世界的每個(gè)角落充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。今天，我們不僅欣賞了人與動(dòng)物之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的和諧美麗的境界，也感受了人與人之間因信賴(lài)而產(chǎn)生的真摯情誼。本來(lái),老師不想再破壞我們這課堂內和諧溫馨的氣氛了。但我又不得不說(shuō)。因為世界有時(shí)候總不是如我們所想象的那么美好。有些人或集團為了一己私欲，不惜剝奪其他動(dòng)物甚至其他人的自由，奪去它們的生存之所，甚至是它們的生命！我似乎嗅到了，風(fēng)兒吹過(guò)，夾雜的不是花朵的清香，也不是果實(shí)的芳香，更不是泥土的芬芳，而是一股血腥味，一股令人心碎的血腥味！我似乎看到了，在野外，一支槍口正在冒煙的槍下，一頭動(dòng)物在地上痛苦地抽搐，眼里閃著(zhù)的是不解、驚懼、憤怒……血，從它的傷口中流下來(lái)，染紅了那片土地……我也似乎聽(tīng)到了，在美國世貿大廈的廢墟下，無(wú)數的冤魂在那里發(fā)出慘痛的呻吟，在濃濃硝煙下，伊拉克的人民在那里呼喚和平。
十一.齊讀《大象和螞蟻》（1分鐘）
十二．作業(yè) 布置：
閱讀小詩(shī)《大象和螞蟻》，結合今天所學(xué)的內容，任選一角度，寫(xiě)一則讀后感。字數不限。
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