稱(chēng)象教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個(gè)字，結合句子理解“直”和“才”的意思。
2、認識冒號和引號，體會(huì )它們的用法。
3、學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
4、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題；知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法，知道這個(gè)辦法好在哪兒。
課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、初識生字，讀準字音，認清字形，了解字義，把握文章內容。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習默讀課文，學(xué)習邊讀邊思考提出不懂的問(wèn)題。
4、認識冒號和引號，體會(huì )用法。
5、了解曹沖稱(chēng)象的辦法，知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題；知道曹沖是個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)難點(diǎn)：了解曹沖說(shuō)的稱(chēng)象辦法，知道這個(gè)辦法好在哪兒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（結合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）（困）
問(wèn)：你們知道這么多啊，那要是想秤大象應該用什么秤呢？我們一起看看古代的曹沖是怎么做的？
二、初讀課文：
1、自讀課文，讀后標上自然段的序號，并同桌互查生字。檢查讀詞，了解大意。（生字帶音節）
曹操、曹沖（你對他們有哪些了解）[曹操，即魏武帝，字孟德，三國時(shí)期杰出的政治家、軍事家、詩(shī)人。曹沖是曹操的兒子，自幼聰明好學(xué)，深得曹操寵愛(ài)]
秤桿（指一指，“桿”是多音字，讀準音）、船舷（讀準“舷”的音）、像堵墻（有些夸張）
2、指名朗讀課文，大家評議是否正確，并提出不懂的問(wèn)題。
三、精讀課文：
1、大家提出了幾種稱(chēng)象的辦法？（3種。官員們的辦法有2種：造大秤、宰大象。曹沖的辦法是：（課文第4自然段））
指名讀讀曹沖的辦法，并進(jìn)行課件演示。
2、你認為誰(shuí)的辦法好，為什么？（曹沖的辦法好，既能稱(chēng)出大象的`重量，又能保全大象。）
3、比較： 曹操聽(tīng)了搖頭。 曹操聽(tīng)了直搖頭。（結合課文說(shuō)一說(shuō)。）
4、果然是什么意思？（按照曹沖的辦法真的秤出了大象的重量。）
5、曹沖怎么想出這么好的辦法來(lái)的？
四、拓展延伸：如果你也生活在那個(gè)時(shí)代，你還有比曹沖更好的辦法嗎？
五、課堂小結：科技發(fā)展到今天，稱(chēng)量一頭大象的重量已經(jīng)不是什么難事，可我們從曹沖稱(chēng)象這件事中應該的到什么啟示呢？
板書(shū)： 5、稱(chēng) 象
曹操——大象（多重？）
官員——1、造大秤
2、宰大象
曹沖——象上船 劃線(xiàn) 象下船 裝石頭到劃線(xiàn)處
�。ㄆ邭q） 稱(chēng)石頭
反思：學(xué)生的學(xué)習興趣很高。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字（其中“桿”和“量”為多音字）及新詞，認讀3個(gè)字。
2、結合句子理解“直”和“才”的意思。
3、認識冒號和引號，體會(huì )它們的用法。
4、培養認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )11個(gè)生字及新詞，完成課后習題。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把字寫(xiě)好。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文：指名朗讀課文，大家評議。（復習課文，檢查朗讀課文情況。）
二、學(xué)習生字：
1、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，讀準字音，識記字形。（帶音節）
曹 操 官 堵 重 桿
秤 砍 割 沿 舷（注意舷的讀音。）
2、說(shuō)說(shuō)你怎樣記生字。
�、僮笥医Y構：操 堵 桿
�、诔� 砍 割 沿 舷等字可以按部件記，可以用熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記。
�、鄄� 官 重，要注意筆畫(huà)。如重，要先寫(xiě)千。
3、給每個(gè)生字組詞，辨析“割”“砍”，可做做動(dòng)作。
4、寫(xiě)生字：
要求：先整體觀(guān)察每個(gè)字，記好每一筆的位置，然后一氣呵成。（困）
�。ㄏ扔^(guān)察，再比較，然后把字寫(xiě)規范。）
三、完成課后習題：
1、比較句子：
�。�1）曹操聽(tīng)了搖頭。 （2）曹操的兒子曹沖七歲.
曹操聽(tīng)了直搖頭。 曹操的兒子曹沖才七歲。
指導：朗讀句子，比較異同。
A、第一組的“直”，是“一個(gè)勁的”的意思，說(shuō)明曹操對他們的提出的辦法很不滿(mǎn)意。
B、第二組加上“才”，強調了曹沖的年齡很小，卻能想出這么好的稱(chēng)象的辦法，可見(jiàn)他是多么的聰明，多么愛(ài)動(dòng)腦筋。
2、認識冒號和引號，體會(huì )用法。
�。�1）冒號和引號我們早就接觸過(guò)了，讀讀句子（P16），說(shuō)說(shuō)用法。
�。�2）以后在寫(xiě)話(huà)的時(shí)候要注意正確應用。
�。疤栍迷谡l(shuí)誰(shuí)說(shuō)的后面誰(shuí)說(shuō)的話(huà)用引號引起來(lái)）
四、課堂小結：本節課學(xué)習了生字，體會(huì )了詞語(yǔ)的意思，認識了冒號和引號的用法，希望大家在今后的學(xué)習中正確應用。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。朗讀課文。
六、板書(shū)
5、稱(chēng) 象
曹操——大象（多重？）
官員——1、造大秤
2、宰大象
曹沖——象上船 劃線(xiàn) 象下船 裝石頭到劃線(xiàn)處
�。ㄆ邭q） 稱(chēng)石頭
七、反思：學(xué)生通過(guò)老師幫助進(jìn)行語(yǔ)文課的預習方法的訓練，通過(guò)課題和思考題進(jìn)行思考，學(xué)生問(wèn)題意識較強，學(xué)生基本掌握了預習方法。預習之后，學(xué)生很容易理解課文
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