課文《索溪峪的野》教學(xué)設計范文
【教材分析】
《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫(xiě)索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫(xiě)：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著(zhù)，分別描寫(xiě)索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。
【學(xué)生分析】
六年級學(xué)生已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，所以學(xué)生能在自讀自悟的基礎上，通用已有的閱讀知識與方法，自主探究課文內容、體會(huì )思想感情、領(lǐng)悟作者的表達方法。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)生正確有感情朗讀課文。
�。�、索溪峪的風(fēng)景區是自然風(fēng)光，體會(huì )作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。
�。�、學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫(xiě)法。
�。�、引導學(xué)生用多種學(xué)習方法進(jìn)行學(xué)習，培養他們主動(dòng)學(xué)習的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、體會(huì )索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì )表達出來(lái)。
�。�、了解作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的。
【媒體運用】
�。�、索溪峪的ＶＣＤ。
�。�、音樂(lè )《高山流水》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、背誦入手，回顧學(xué)法
讓學(xué)生背誦《桂林山水》這篇課文，回顧文章的表達方法。
二、由“野”存疑，切入教材
�。�、齊讀課題，質(zhì)疑課題：請同學(xué)們齊讀課題，看到這樣的課題，你想說(shuō)些什么？
�。�、激趣導入，整體感知：同學(xué)們，野字在字典里是什么意思？在本課又是什么意思？課文是從哪幾方面描寫(xiě)索溪峪的“野”？請同學(xué)們用筆把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
�。ㄟ^(guò)渡：作者圍繞“野”從“山野、水野、動(dòng)物野、人野”四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，而且每一節就寫(xiě)了一個(gè)意思的內容。每段開(kāi)頭還用了總起句引領(lǐng)下文，條理多么清晰口口呀！指名四人分別讀“山野、水野、動(dòng)物野、人野”四小節。）
三、明確目標，把握重點(diǎn)
�。�、這幾位同學(xué)讀得很準確，通過(guò)讀課文，老師想同學(xué)們一定初步感受到了索溪峪野性的美。這是一篇略讀課文，我們要結合閱讀提示進(jìn)行學(xué)習，同學(xué)們看看閱讀提示向我們提出幾個(gè)要求？
�。�、我們還有哪幾個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決？
�、� 作者是怎樣寫(xiě)出這種野性美的？
�、� 把你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀一讀，體會(huì )這樣寫(xiě)好在哪里？
�。�、這節課我們就帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題深入學(xué)習課文。
四、以法促學(xué)，探究教材
�。�、首先我們來(lái)學(xué)習文章描寫(xiě)“山野”的部分。針對這樣的目標，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)檬裁捶椒▉?lái)學(xué)習。
�。�、學(xué)生匯報：
�、� 讀書(shū)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。
�、� 朗讀欣賞。
�、� 品詞析句。
�、� 邊讀邊想象。
�、� 總合收集的材料進(jìn)行學(xué)習。
�。�、同學(xué)們的閱讀方法真多也很好，看來(lái)同學(xué)們平時(shí)積累了許多有效的學(xué)習方法，現在我們就走近索溪峪的山，去感受它，去擁抱它吧！待會(huì )兒我們交流自己的感受。
�。�、學(xué)生交流匯報。教師適時(shí)點(diǎn)撥：
�、� 作者先概括寫(xiě)山是野的，然后從“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”來(lái)具體描寫(xiě)山的野性美。作者還運用了對比寫(xiě)法以及比喻、擬人、排比等修辭手法。
�、� 作者從三個(gè)角度來(lái)寫(xiě)山的野性美，哪種美你感受最深？（學(xué)生可以用各種方式匯報，教師要指導學(xué)生充分地讀：個(gè)人讀、小組讀、配樂(lè )讀、想象讀、齊讀、合作讀……）
�、� 老師把收集到的'圖片、ＶＣＤ與學(xué)生交流，讓學(xué)生身臨其境地感受索溪峪山的這種野性的美。
�、� 出示長(cháng)句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”（讓學(xué)生反復讀，邊讀邊想，想象山的形態(tài)，用上“有的……有的……有的……”說(shuō)一說(shuō)，體會(huì )山的特點(diǎn)。）
�、� 出示這一長(cháng)句的另一排列，體會(huì )句式的整齊及韻律美：
直插云天，敢戲白云，
橫攔綠水，敢弄倩影。
旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，
抱成團伙，便高筑峰上“平原”，
相對相依，宛如“熱戀情人”，
亭亭玉立，好似“窈窕淑女”。
�。�、小結：這樣的長(cháng)句，不是作者信手拈來(lái)，它使我們不僅了解索溪峪的山各種形態(tài)，更使我們看到作者由于仔細觀(guān)察、考察用詞，給我們展示了詩(shī)畫(huà)般的語(yǔ)句。
�。�、設疑過(guò)渡：索溪峪的山千變萬(wàn)化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨特的美，真是“此山未必天上有，人間只應索溪尋”。
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