語(yǔ)文課文《快樂(lè )的節日》的教學(xué)設計
【教材分析】
《快樂(lè )的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿(mǎn)了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿(mǎn)蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“�！薄按怠钡龋保磦�(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“吹、地”等６個(gè)字。
�。�、能用歡快的語(yǔ)調正確流利地朗讀背誦；能隨著(zhù)優(yōu)美的曲調歌唱。
�。�、感受自己生活的快樂(lè )和幸福，并有實(shí)現未來(lái)理想的愿望。
【教學(xué)設想】
本課的設計力求體現自主、合作、探究的學(xué)習方式，強調學(xué)生自主學(xué)習。
【教學(xué)過(guò)程】
一、看圖入手，導入新課
�。�、板書(shū)“節日”，學(xué)生認讀，說(shuō)說(shuō)一年當中有哪些節日？
�。�、板書(shū)“快樂(lè )的節日”，你感覺(jué)最快樂(lè )的是什么節日？愿意介紹一下當時(shí)快樂(lè )的.情景嗎？
�。�、出示小朋友們快樂(lè )歌唱、快樂(lè )玩耍的課件，學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小朋友們?yōu)槭裁茨敲锤吲d，猜猜他們在過(guò)什么節日？
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于為學(xué)生創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習本課的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。
二、初讀課文，認識生字
�。�、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
�。�、分節朗讀課文，師生共同正音。
�。�、互讀互聽(tīng)，糾正不正確的讀音，然后說(shuō)說(shuō)哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
�。�、小組合作，交流識字方法。
�。�、教師出示帶有本課生字的句子，學(xué)生讀自己會(huì )讀的句子，并談?wù)勀闶窃鯓佑涀∑渲械纳值摹?/p>
�。�、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習生字，并在具體的語(yǔ)言環(huán)境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
�。�、聽(tīng)老師范讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂(lè )。
�。�、分小組學(xué)習討論：
�、� 分節朗讀，想一想我們?yōu)槭裁纯鞓?lè )？我們看到了什么，聽(tīng)到了什么，想到了什么？
�、� 你能通過(guò)朗讀，表達出快樂(lè )的心情嗎？
�。�、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價(jià)標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環(huán)節的設計目的在于不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解，在朗讀中體會(huì )文中小朋友們的快樂(lè )。
四、朗讀全文，指導背誦
�。�、學(xué)完全文，我們感到生活是多么甜蜜，我們是多么幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂(lè )地朗讀一遍。
�。�、引導背誦課文。
�。ɡ蠋煶鍪娟P(guān)鍵詞）
�。�、欣賞歌曲《快樂(lè )的節日》，
設計意圖：此環(huán)節的設計在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，并活躍課堂氣氛，給學(xué)生適當的休息時(shí)間。
五、鞏固生字，指導寫(xiě)字
�。�、認讀字卡，分析結構。
�。�、分析字形，指導寫(xiě)字。
設計意圖：此環(huán)節的設計在于指導學(xué)生不僅會(huì )寫(xiě)字，而且能寫(xiě)好字，培養學(xué)生愛(ài)美的情趣。
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