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語(yǔ)文A版《最后一份晚報》教學(xué)設計

時(shí)間:2021-01-14 18:00:54 教學(xué)設計 我要投稿

語(yǔ)文A版《最后一份晚報》教學(xué)設計

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文A版《最后一份晚報》教學(xué)設計,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文A版《最后一份晚報》教學(xué)設計

  教學(xué)目標:

  1、讀通詩(shī)歌,整體感知,學(xué)習并掌握本課的生字新詞,積累詞語(yǔ)。

  2、整體感知課文內容,說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

  3、熟讀課文,分角色朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):掌握生字,初感課文。

  教具準備:媽媽的照片、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà),導入新課。

  1、教師引導學(xué)生拿出媽媽的照片,用一句話(huà)向同學(xué)介紹自己的媽媽。

  2、教師小結:同學(xué)們,通過(guò)你們的介紹,老師對你們的媽媽又有了進(jìn)一步的了解。從你們的介紹中,老師聽(tīng)出來(lái)了,你們很愛(ài)自己的媽媽?墒,我們該怎樣愛(ài)媽媽呢?學(xué)了課文《最后一份晚報》,一定會(huì )對同學(xué)們有所啟發(fā)的。

  二、提綱導讀,學(xué)生自讀。

  1、讀文,畫(huà)出生字新詞。認讀并掌握生字新詞。

  2、想一想課文講了一件什么事?

  3、讀了短文,你想對小女孩說(shuō)什么?請寫(xiě)一寫(xiě)。

  三、檢查生字,整體感知課文內容。

  1、教師出示含拼音的生字卡片,指名讀一讀,其他正音。

  2、教師強調部分生字的讀音后,開(kāi)火車(chē)認讀生字。

  字音:“詫”“怔”是卷舌音。

  3、引導學(xué)生用生字組詞。

  4、教師出示生字新詞卡片,全班一齊讀一讀。讀中鞏固生字的認知。

  5、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

  四、角色朗讀課文。

  五、課堂小結。

  教師小結:同學(xué)們,小女孩給“我”一枚硬幣,叫“我”到她媽媽的'報攤上買(mǎi)報紙。這是怎么回事呢?我們下節課再來(lái)學(xué)習課文。

  六、布置作業(yè)。

  1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

  2、找學(xué)寫(xiě)伙伴分角色朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標:

  1、深入學(xué)習課文,知道女孩為什么要讓“我”替她買(mǎi)一份晚報,體會(huì )女孩的一片孝心。

  2、總結全文,拓展延伸,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):能夠根據詩(shī)句想像畫(huà)面,談體會(huì )。啟迪學(xué)生懂得關(guān)心、體貼、孝敬父母。

  教具準備:生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固復習,導入新課。

  1、教師出示生字新詞卡片,學(xué)生一齊讀一讀。

  2、要求學(xué)生用上下列詞語(yǔ),復述課文內容。

  嚇一跳鎮定疑惑驚訝詫異怔怔地盯著(zhù)不解

  3、引導學(xué)生觀(guān)察這些詞語(yǔ),說(shuō)發(fā)現。

  4、指名反饋,是什么原因讓作者如此的疑惑和驚訝呢?

  5、教師引導質(zhì)疑:如果是你,你知道了這樣的事情會(huì )有什么疑惑?

  二、再讀課文,解答疑難。

  1、師導:現在就請同學(xué)們再讀課文,然后解答問(wèn)題:這個(gè)小女孩為什么要買(mǎi)這份晚報?

  2、指名反饋。

  3、教師引導:這份報紙容易賣(mài)出去嗎?你是怎么知道的?

  4、教師小結:是呀,要是等人來(lái)買(mǎi)這份報紙,還不知道要等多久呢!想到這里,小女孩覺(jué)得媽媽太辛苦了,想讓媽媽早點(diǎn)回家休息,所以才買(mǎi)這份報紙。

  5、師導:其實(shí),為了賣(mài)掉這份報紙,不僅媽媽等了一個(gè)小時(shí),小女孩也等了一個(gè)小時(shí),你們能從文中找出老師這么說(shuō)的依據嗎?

  6、師導:等了一個(gè)多小時(shí)多辛苦呀,小女孩為什么不直接拿錢(qián)向媽媽買(mǎi)報紙呢,那不是八點(diǎn)左右就能回家了嗎?

  7、教師引導想像:她真是一個(gè)好女兒,我想文中的“我”看到女孩遠去的背影,一定是心潮澎湃的,“我”會(huì )想些什么呢?你有什么話(huà)想對這個(gè)女孩說(shuō)嗎?

  三、總結延伸,談感受。

  1、教師:這是生活中的一件平凡的事,但它卻深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心。其實(shí),在你們的身上,也發(fā)生這許多令人感動(dòng)的場(chǎng)景。能說(shuō)一說(shuō)嗎?

  2、教師:讀了這篇課文,你有什么想對媽媽說(shuō)的話(huà),有什么特別想為媽媽做的事嗎?(學(xué)生自由抒發(fā)自己的感想。)

  3、教師小結:同學(xué)們,話(huà)不需要太多,事情不一定要做得太大,關(guān)鍵在于你用情一定要真。

  四、課堂小結

  教師小結:同學(xué)們,爸爸媽媽愛(ài)你們,你們也要愛(ài)爸爸媽媽。你們一定要努力做一個(gè)關(guān)心、體貼、孝敬父母的好兒女。

  五、布置作業(yè):

  1、有感情地分角色朗讀課文。

  2、給爸爸媽媽寫(xiě)一封信,表達自己的感謝之情。

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