課文《大瀑布的葬禮》的優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過(guò)程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然、愛(ài)護我們生存的地球的情感。
�。�、繼續培養學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀，了解更多地球環(huán)境現狀。鼓勵學(xué)生善于思考，用自己擅長(cháng)的方式勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有創(chuàng )新的膽魄。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
繼續培養學(xué)生搜集，處理信息的能力。進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀，了解更多地球環(huán)境現狀。鼓勵學(xué)生善于思考，用自己擅長(cháng)的方式勇于表達自己的觀(guān)點(diǎn)，有創(chuàng )新的膽魄。
【教學(xué)準備】
專(zhuān)題站。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，引導質(zhì)疑
�。�、播放音樂(lè )，導入：今天，老師帶你們一起參加一個(gè)特殊葬禮……
錄音重返現場(chǎng)：１９８６年９月，在拉丁美洲的巴拉娜河上，舉行了一次特殊的葬禮。巴西總統菲格雷特、來(lái)自世界各地的幾十名生態(tài)學(xué)、環(huán)境學(xué)的專(zhuān)家教授，以及大批熱愛(ài)大自然的人在大瀑布腳下匯集，一起哀悼即將消失的塞特凱達斯大瀑布。這就是我們今天要學(xué)習的《大瀑布的葬禮》。
�。�、由題生疑。歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，組成自學(xué)提示：
�、糯笃俨甲兓昂蟾魇窃鯓拥木跋�？
�、拼笃俨际窃鯓酉У�？
�、前臀骺偨y為什么要親自主持瀑布的葬禮？
�。�、進(jìn)入專(zhuān)題網(wǎng)站。
二、信息導航，自主閱讀
�。�、依據提供的信息，（文本，詞語(yǔ)解釋?zhuān)貏P達斯大瀑布的相關(guān)資料）小組合作閱讀，完成自學(xué)提示。
�。�、教學(xué)反饋：
�、盼羧盏钠俨迹�
展開(kāi)想象，豐厚瀑布形象：
師：你是從哪些語(yǔ)句中感受到瀑布的雄偉壯觀(guān)的呢？
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答，引導學(xué)生從其形象、聲音、游客體會(huì )瀑布的雄壯并感情朗讀）
�、朴^(guān)看瀑布，真情朗讀：
師：讓我們面對著(zhù)瀑布，深情地朗讀第三自然段。
課外拓展：其實(shí)，大瀑布不僅僅給巴西人民帶來(lái)了美的享受，它還給巴西帶來(lái)了許許多多，讀了第三自然段，你知道它還給巴西帶來(lái)了什么？想一想，水資源那么豐富，它還會(huì )帶來(lái)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
�、窃儋澠俨�，升華瀑布形象：
師：的確，大瀑布給巴西和世界人民帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè )和驕傲！讓我們帶著(zhù)贊許的目光再次欣賞大瀑布，邊看邊思考：如果你是游客，看到這樣的瀑布，你會(huì )怎樣贊美她？（錄象再現）
�。�、今日的瀑布：
昔日大瀑布的雄偉壯觀(guān)，氣勢非凡已深深地印在了我們的心上，他曾經(jīng)給巴西人民帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè )和驕傲，同學(xué)們，回憶是甜蜜的，溫馨的……然而現實(shí)又是殘酷的，葬禮上更多的.人看到了現在的大瀑布……
�、庞^(guān)察比較，描述瀑布形象：
同學(xué)們都被驚呆了，比較中才會(huì )有發(fā)現，才會(huì )有思考。請同學(xué)們抓住“咆哮而下、一瀉千里、滔滔不絕”三個(gè)詞來(lái)進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)你看到了什么樣的瀑布？
�。◣讞l水流無(wú)精打采地流淌著(zhù)，早已失去了往日的雄風(fēng)；我隱約聽(tīng)到了它痛苦的呻吟：“快救救我吧！”；往日一瀉千里的氣勢早已蕩然無(wú)存，偶爾發(fā)出一陣哀鳴；它像個(gè)生命垂危的老人，痛苦呻吟，更像個(gè)無(wú)助的孩子在偷偷地哭泣�！�
師：是��！今日的大瀑布早已面目全非了！作者用動(dòng)情的筆調寫(xiě)出了今日的大瀑布，自由讀讀這部分，認真品味。（生自由讀）
�、企w會(huì )心情，誦讀心靈感悟：
師：看著(zhù)這個(gè)畫(huà)面，讀著(zhù)這段文字，此時(shí)，你是什么感受？（失望、悲哀、傷心、憤怒……）
師：讀出你的感受吧！
�、茄凶x文本，感悟瀑布心聲：
師：此時(shí)，瀑布無(wú)言，默默承受著(zhù)一切苦難，一切不幸，一切不平……我們不禁要問(wèn)：是誰(shuí)讓曾經(jīng)雄偉壯觀(guān)、氣勢非凡的大瀑布如今變成了一位奄奄一息的老人？
�、纫x：瀑布周?chē)脑S多工廠(chǎng)用水（毫無(wú)節制），浪費了（大量的水資源）。沿河兩岸的森林（被亂砍亂伐），又造成了（水土大量流失）。大瀑布的水量因此（逐年減少）。
師（動(dòng)情地）：由于人類(lèi)的破壞，大瀑布由年輕力壯的小伙子逐漸變成了奄奄一息的老人！我們再也見(jiàn)不到他了。今天，我們來(lái)到葬禮現場(chǎng)，我們怎能忘懷昔日的大瀑布？這一切怎能不讓人心痛不已？讓我們再讀第三自然段，“追憶”一下它的音容笑貌吧！請同學(xué)們自由讀第三自然段！
思考：現在大家還像剛才那樣高興嗎？我們應該怎樣讀？
�、烧n堂學(xué)法及寫(xiě)作特點(diǎn)小結。
三、創(chuàng )新閱讀
�。�、學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題閱讀。
�。�、２人一組，了解地球環(huán)境變化的一個(gè)典型事例，（黃河是怎樣變化的；失色的地球；地球在發(fā)燒；……）說(shuō)說(shuō)其變化前后的情況、對人類(lèi)的危害及發(fā)生變化的原因。將自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)在留言板中。
�。�、交流反饋（學(xué)生按要求口述──瀏覽學(xué)生留言）。
�。�、小結。
�。�、深化中心：葬禮是為去世的人舉行的，而瀑布并沒(méi)有完全消失，為什么給它舉行葬禮呢？
�。▽W(xué)生自由說(shuō)。）
這就是本次葬禮“特殊”之所在，那就是喚醒人們，呼吁人們重視環(huán)保，愛(ài)護自然。
四、拓展閱讀
�。�、師引言。
�。�、學(xué)生進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)站，根據自己的興趣，選擇相關(guān)內容，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )閱讀，（了解瀑布的有關(guān)知識、世界著(zhù)名瀑布情況、地球環(huán)境狀況、……或利用搜索引擎自查了解相關(guān)資料。）
�。�、簡(jiǎn)單反饋。
五、總結延伸
�。�、課外搜集：你知道我國有哪些瀑布？了解這些瀑布的現狀，搜集有關(guān)資料，準備召開(kāi)《我國瀑布現狀報告會(huì )》。
�。�、想象作業(yè)：
幾十年后塞特凱達斯瀑布將會(huì )以新的姿態(tài)展現在我們面前，請同學(xué)們插上想象的翅膀，想畫(huà)的同學(xué)畫(huà)一畫(huà)，想寫(xiě)的同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)。
【板書(shū)設計】
大瀑布的葬禮
瀑布游人
過(guò)去：雄偉壯觀(guān)、流連往返
對比：保護環(huán)境、刻不容緩
現在：形容枯槁、失望而歸
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