課文《果園機器人》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
1、能正確朗讀課文，讀懂課文內容，知道機器人是怎樣的。
2、就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。
【課前準備】
1、上網(wǎng)查詢(xún)并下載智能機器人的圖文資料及課文插圖。
2、有條件的同學(xué)可以參觀(guān)機器人表演。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課，閱讀猜想
1、(板書(shū)：機器人)同學(xué)們，喜歡機器人嗎?大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對機器人有哪些了解。
2、(板書(shū)：果園機器人)讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會(huì )干哪些活。
二、自讀自悟
1、打開(kāi)課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。
2、根據閱讀提示中的學(xué)習要求默讀課文。
3、找出文中果園機器人最新奇有趣的.地方，有空白處寫(xiě)寫(xiě)自己的感想。
三、小組交流
1、小組內朗讀課文，注意生字的讀音。
2、組內成員共同討論文中果園機器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1、(出示文中的兩幅插圖)自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：
機器人的樣子設計可愛(ài)合理：它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子;各個(gè)部位都設計得非�？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果;胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會(huì )將水果抓傷;它的腳能夠依據地勢保持平衡。
2、通過(guò)有感情朗讀課文的第2～5自然段，來(lái)表現果園機器人的神奇有趣。
五、感悟積累
1、抄寫(xiě)三句文中加有引號的句子，同桌間說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )。
2、給大家讀一句你感到最有趣的句子，并說(shuō)說(shuō)原因。
(如，讓果農在大片密密的果樹(shù)林里一個(gè)個(gè)地去找餓倒了的機器人，那可太麻煩了。本來(lái)人才知道餓，餓了沒(méi)有力氣就干不動(dòng)活，那么機器人沒(méi)電也干不了活，作者說(shuō)它們被餓倒了，讓我感覺(jué)到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了，躺在果樹(shù)林里向果農抗議，感到非常生動(dòng)有趣)
交流自己收集到的有關(guān)機器人的資料，說(shuō)說(shuō)機器人還能干什么。
【教后反思】
《果園機器人》是一篇略讀課文，內容簡(jiǎn)單，富有趣味。教學(xué)目標是正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養獨立閱讀的能力。
在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結合的方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養獨立閱讀能力，豐富學(xué)生想象。
在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習，小組交流，同桌交流，熟悉課文內容。引導學(xué)生根據連接語(yǔ)中的閱讀要求，說(shuō)說(shuō)文中果園機器人是怎樣的，自己認為哪些地方最有趣。
雖然學(xué)生對果園機器人特點(diǎn)有大體了解，但是，我沒(méi)有進(jìn)一步引導學(xué)生感受課文的敘述層次。當學(xué)生談到，果園機器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評價(jià)。當時(shí)，我應該引導學(xué)生體會(huì )你會(huì )想，可以讓機器人來(lái)幫忙呀。你會(huì )想，可以用電池呀!能不能讓機器人自己充電呢?等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產(chǎn)的實(shí)際要求是發(fā)明創(chuàng )造的動(dòng)力。
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