人教版小學(xué)二年級下冊《畫(huà)風(fēng)》第二課時(shí)教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì )文中小朋友的創(chuàng )意；
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文；
3、訓練學(xué)生的口頭表達能力；
4、培養學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確理解課文、有感表地朗讀課文；
2、遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，互相合作。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。
教具準備：
多媒體課件。
學(xué)具準備：
美術(shù)紙、水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)導入課題
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師也來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)請你們來(lái)猜，好嗎？
謎面：看不見(jiàn)它影子，摸不著(zhù)它身子，花兒見(jiàn)它點(diǎn)點(diǎn)頭，小草見(jiàn)它彎彎腰。
生：是風(fēng)。
師：同學(xué)們真聰明，就是風(fēng)（板書(shū)：風(fēng)）
2、今天我們繼續來(lái)學(xué)習有關(guān)風(fēng)的課文（板書(shū)：15畫(huà)風(fēng)）
請同學(xué)們齊讀課題。
3、看到課題，你想知道什么？
生：誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)？為什么畫(huà)風(fēng)？風(fēng)能畫(huà)出來(lái)嗎？
二、復習生字
1、出示課件：三位小朋友
同學(xué)們有這么多問(wèn)題呀，今天有三位活潑可愛(ài)的小朋友要和我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰(shuí)認得它們，帶著(zhù)同學(xué)們讀一讀。
指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。
2、同學(xué)們的識字本領(lǐng)真不小，現在知道這三位小朋友是誰(shuí)了嗎？
生：是宋濤、陳丹、趙小藝。
喊喊他們的名字，打個(gè)招呼吧？生打招呼。
三、分段學(xué)習課文
1、同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（生：想）
那咱們趕快找開(kāi)課文讀一讀吧，老師有個(gè)小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小朋友畫(huà)風(fēng)的句子，用筆畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2、知道三位小朋友分別畫(huà)了什么嗎？請幫我來(lái)連一連吧
宋濤
小樹(shù)
陳丹
雨絲
趙小藝
旗子
風(fēng)車(chē)
對上號了嗎？表?yè)P他！
3、出示課件：三幅畫(huà)
老師這里有三幅小朋友的，看看哪位同學(xué)能很快辯認出是誰(shuí)的畫(huà)，是從課文中哪一段知道的？
A、認出宋濤的畫(huà)
�、抛x出相應的段落
�、朴酗L(fēng)了嗎？
斜斜的、吹斜了應該重讀。
B、認出陳丹的畫(huà)
�、耪业较鄳亩温淞藛�？請讀一讀。
�、仆瑢W(xué)們，你們都是小樹(shù)了，讀出風(fēng)的感覺(jué)了就把腰彎一彎
C、認出趙小藝的畫(huà)
�、胖该鄳亩温�
�、浦攸c(diǎn)指導讀出有風(fēng)的感覺(jué)
旗子在空中飄著(zhù)、風(fēng)車(chē)在呼呼地轉。
4、三位小朋友畫(huà)風(fēng)成功了嗎？（成功了）
是從課文中哪一段看出來(lái)的。請找到的同學(xué)一起讀。
5、請同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來(lái)，我們仿佛看見(jiàn)旗子在（飄揚），雨絲是（斜斜的），小樹(shù)是（彎彎的），還有風(fēng)車(chē)在（呼呼地轉）。
美不美呀？（真美呀�。�
請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，把這一段再美美地讀一遍（生讀最后一段）。
6、小朋友們的畫(huà)這么美，能配上幾首詩(shī)就更美了，同學(xué)們能作詩(shī)嗎？（能）
請同學(xué)們用風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里的句式給小朋友的畫(huà)配上小詩(shī)。
8、指名分別配上小詩(shī)
師幫忙整理。
9、一起動(dòng)支腦筋，給我們的集體創(chuàng )作加個(gè)題目。
10、全班帶著(zhù)題目齊讀詩(shī)歌。
這可是我們班的'偉大作品呢。
四、指導朗讀
1、欣賞課文朗讀，（課件：動(dòng)畫(huà)朗讀課文）
2、同學(xué)們有信心讀得更好嗎？想不想換另一種方式來(lái)朗讀？
3、分小組分角色朗讀，先練一練。
4、推薦幾位到上面來(lái)分角色朗讀，可以根據你的理解加上一些動(dòng)作表演（推先四位同學(xué)）下同的同學(xué)都是評委了，等會(huì )兒還要請你們來(lái)評評，認為誰(shuí)讀得好。（學(xué)生分角色朗讀）
5、誰(shuí)來(lái)評評？
學(xué)生試評，師相機指導
6、小結：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很出色，表?yè)P他們，也表?yè)P自己。
五、拓展體會(huì )，畫(huà)風(fēng)展示
1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)畫(huà)得這么漂亮，真是不簡(jiǎn)單哪，同學(xué)們喜歡他們嗎/說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ㄏ矚g宋濤，因為他敢于提出問(wèn)題；喜歡陳丹，因為她很聰明，善于向別人學(xué)習，修正自己的錯誤；喜歡趙小藝，她肯動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫(huà)出了風(fēng)，很有自信心。）
2、這三位小朋友既聰明又肯動(dòng)腦筋，遇到困難就認真想辦法解決，值得我們學(xué)習，他們會(huì )畫(huà)風(fēng)，你們會(huì )畫(huà)風(fēng)嗎？（生：會(huì )）
咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。
3、我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)風(fēng)，畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。請同學(xué)們找開(kāi)68面，讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
張潔問(wèn)：你想怎樣畫(huà)風(fēng)？
我說(shuō)：
4、請同學(xué)們先想一想，寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得又快又好，請到上面來(lái)展示給大家看，讀給同學(xué)們聽(tīng)。
5、學(xué)生展示，教師邊評價(jià)。
�。ㄗ謱�(xiě)得真好看；主意不錯；真是有意思）
6、同學(xué)們的好主意真多，風(fēng)雖然是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，可以畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現出來(lái)。
同學(xué)們趕快準備五顏六色的畫(huà)筆來(lái)畫(huà)畫(huà)風(fēng)吧。各小組合作，先商量好，聽(tīng)音樂(lè )開(kāi)始畫(huà)，音樂(lè )停止馬上停筆，看看哪個(gè)小組合作得最好，最有創(chuàng )意，能不能用剛才的格式給作品配首詩(shī)，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。
�。ㄒ魳�(lè )開(kāi)始）
�。ㄒ魳�(lè )停止）
7、時(shí)間到，推薦一下好作品，各小組派一位代表上臺介紹作品。
教師適時(shí)評價(jià)。
8、小結：
我們二年一班的同學(xué)個(gè)個(gè)表現這么出色，這節課我們不但讀懂了課文，學(xué)會(huì )了畫(huà)風(fēng)，還學(xué)會(huì )了作詩(shī)呢。
六、課堂延伸
1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請大家一同欣賞。
出示課件：生活中的風(fēng)。
2、大自然里還有許許多多的風(fēng)，細心觀(guān)察的同學(xué)都能找到它，能說(shuō)說(shuō)你對風(fēng)的感受嗎？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
3、同學(xué)們知道的真多，表現得真棒，老師留給同學(xué)們一個(gè)有趣的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，該怎樣把它畫(huà)下來(lái)呢？
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